乘法的初步認(rèn)識(shí) 教案教學(xué)設(shè)計(jì)(人教新課標(biāo)二年級(jí)上冊(cè))

乘法的初步認(rèn)識(shí) 教案教學(xué)設(shè)計(jì)(人教新課標(biāo)二年級(jí)上冊(cè))  數(shù)學(xué)學(xué)科教案設(shè)計(jì) 新江鎮(zhèn)華聯(lián)小學(xué)學(xué)?！　　?#160;    二年級(jí)     班　　 2012　年  月     日 課題 乘法的初步認(rèn)識(shí) 課型 任課教師 黃傳鋼 教學(xué)內(nèi)容 課本p44~46頁(yè)，例1 教學(xué)目標(biāo) 過(guò)動(dòng)手操作等實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生能夠正確理解乘法的含義。 2、認(rèn)識(shí)乘號(hào)、因數(shù)、會(huì)讀寫乘法算式 教學(xué)重點(diǎn) 初步理解乘法的含義，知道求幾個(gè)相同加數(shù)的和時(shí)，用乘法表示比較簡(jiǎn)便，認(rèn)識(shí)乘號(hào)、會(huì)讀，寫乘法算式 難點(diǎn) 教具學(xué)具及多媒體應(yīng)用 小棒、練習(xí)本、題卡 課時(shí) 1 第幾課時(shí) 第1課時(shí) 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師教學(xué)設(shè)計(jì) 學(xué)生活動(dòng) 備注 一、激趣引入 二、認(rèn)識(shí)乘法建立概念 三、嘗試練習(xí) 星期天到了，小明和他的伙伴正在一起玩游戲呢，讓我們來(lái)看看吧。這是什么地方呀？你最愛(ài)玩什么項(xiàng)目？ 1、出示插圖 數(shù)一數(shù)：摩天輪上共有幾人 2、分小組討論一下：怎樣數(shù)？怎樣算？ 3、請(qǐng)分組匯報(bào)說(shuō)說(shuō)你們是怎樣算的？ 板書：1)1+1＋1＋1＋1＋1＋1＋1＋1＋1＋1＋1＋1＋1＋1＋1＋1＋1＋1＋1=20有1+1+……+1+1=20     幾個(gè)1相加？         20個(gè)1相加  2)每個(gè)吊廂坐4人，一共有5個(gè)4相加，4+4＋4＋4＋4＋4=20還有別的算法嗎？ 3)2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＋2=20 10個(gè)2相加 4)6＋6＋6＋6＋6＋6=36 6個(gè)6相加 4、師小結(jié):像上面算法來(lái)算，你覺(jué)得怎樣? 對(duì)呀, 太麻煩了.為了更簡(jiǎn)便地表示像這種有很多個(gè)相同加數(shù)連加的算式,今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一種新的計(jì)算方法 板書：“乘法” 5、同學(xué)來(lái)觀察一下黑板上面的加法算式有什么特別的地方？ 大家說(shuō)得對(duì)，根據(jù)這些特點(diǎn)，我們把很多個(gè)相同加數(shù)相加的算式簡(jiǎn)化,如在相同加數(shù)和這加數(shù)的個(gè)數(shù)間寫上一個(gè)符號(hào)“×”，叫乘號(hào)。板書 1)1+1+……+1+1=20×1或 1×20 2)4+4＋4＋4＋4＋4=5×4或4×5 3)2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＋2=2×10或10×2  4)6＋6＋6＋6＋6＋6=6×6 用乘號(hào)“×”表示運(yùn)算的式子叫做乘法算式，讀做20乘1， 1乘20，  5乘4，4 乘5，  2乘10，  10乘2 即：幾個(gè)幾相加寫作：幾×幾   讀作：幾乘幾 6、小組活動(dòng)，集體評(píng)價(jià)乘法算式和乘號(hào)的寫、讀。 ： 剛才學(xué)習(xí)了寫、讀乘法算式，學(xué)到這里，你還想知道什么？ 1、看游樂(lè)園過(guò)山車上共有幾人？ 加法算式：                   算式中有（  ）個(gè)（  ）相加  乘法算式：         或            小火車上共有幾人？ 加法算式：             算式中有（  ）個(gè)（  ）相加 乘法算式：         或            蕩秋千共有幾人？ 加法算式：                算式中有（  ）個(gè)（  ）相加  乘法算式：         或          2、 書上的主題圖。你們瞧，他們正用小棒在桌上擺著各種各樣的圖案呢，都有些什么圖案呢？引導(dǎo)學(xué)生列出加法算式想一想要擺出這些漂亮的圖案，分別要用多少根小棒呢？誰(shuí)能用我們以前學(xué)過(guò)的方法算一算并寫出算式 學(xué)生板演： 剛才拼圖游戲中的4號(hào)同學(xué)擺的房子和樹用了幾根小棒？14+6 這與其他算式有什不同？是呀，像這樣只有出現(xiàn)相同數(shù)連加的時(shí)候，可以把加法算式簡(jiǎn)寫成乘法算式，但加數(shù)不相同時(shí)就只能用加法算，不能用乘法算。 3、歸納總結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了乘法，具體學(xué)了些什么？ 創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生的興趣。 充分利用教科書的教學(xué)資源，讓學(xué)生在這些情景中感受生活中大量相同加數(shù)求和的事例，從而感受乘法意義。 利用正、反例子增強(qiáng)對(duì)概念的辨析，加深對(duì)概念的理解。 對(duì)每個(gè)環(huán)節(jié)有針對(duì)性的小結(jié)，加深了對(duì)乘法的認(rèn)識(shí)。 作業(yè)布置 隨堂練習(xí)： 板書設(shè)計(jì) 課后反思