青島版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊第四單元備課 教案教學(xué)設(shè)計

青島版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊第四單元備課 教案教學(xué)設(shè)計   淄川區(qū)實驗小學(xué)             備課人：張翠芳  聯(lián)系電話：5282664 第四單元     誰的手兒巧                                                   ----認(rèn)識圖形 單元學(xué)習(xí)目標(biāo)     1．通過觀察實物和模型，直觀認(rèn)識長方體、正方體、圓柱和球等立方體圖形，知道這些形體的名稱，并能辨認(rèn)和區(qū)別這些形體。     2．在拼、擺、摸等探索活動中，培養(yǎng)初步的觀察、比較、抽象等思維能力，發(fā)展初步的空間觀念。     3．在觀察、操作活動中，感受立體圖形與生活的密切聯(lián)系，能對身邊與立體圖形有關(guān)的事物產(chǎn)生興趣。培養(yǎng)用數(shù)學(xué)眼光觀察周圍事物的意識。 單元重點:      通過觀察實物和模型，直觀認(rèn)識長方體、正方體、圓柱和球等立方體圖形，知道這些形體的名稱，并能辨認(rèn)和區(qū)別這些形體。 單元難點:      在拼、擺、摸等探索活動中，培養(yǎng)初步的觀察、比較、抽象等思維能力，發(fā)展初步的空間觀念。 教材分析     （一）教材分析 本單元是“空間與圖形”領(lǐng)域的起始單元。小學(xué)生在入學(xué)前就開始接觸各種形狀的物體，入學(xué)后逐步將他們已有的感性經(jīng)驗進(jìn)行抽象，這對學(xué)生形成初步的觀察能力和空間觀念非常重要。在低年級，加強(qiáng)對各種形體的直觀感知，積累大量的感性認(rèn)識將對今后學(xué)習(xí)空間與圖形知識打下良好的基礎(chǔ)。 本單元內(nèi)容是通過實物和模型讓學(xué)生直觀認(rèn)識長方體、正方體、圓柱和球。 本單元教材編寫的主要特點是：強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生動手操作，在生動活潑、主動參與的具體活動中，獲得直接感受。 本單元安排了一個信息窗，以真實的照片呈現(xiàn)了學(xué)生利用生活中常見的長方體、正方體積木，紙盒，塑料球，飲料桶等實物進(jìn)行有趣的拼搭活動的情境。通過小朋友的對話，提出了“我用了哪幾種形狀的物體”這一問題，引入學(xué)生對正方體、長方體、圓柱和球的認(rèn)識。在認(rèn)識過程中，先把一個小朋友擺“火車”用的物品進(jìn)行分類，然后初步抽象出標(biāo)準(zhǔn)的幾何形體讓學(xué)生認(rèn)識，在學(xué)生有了初步表象的情況下，讓學(xué)生知道這些物品的形狀分別是長方體、正方體、圓柱和球，使學(xué)生能直觀地分清這幾種形體，初步記住它們的樣子。“自主練習(xí)”中“連一連” 、“圈一圈”等動手活動的練習(xí)，進(jìn)一步讓學(xué)生以體驗的方式鞏固所學(xué)知識。     （二）教學(xué)建議 1．通過學(xué)生動手操作的拼搭活動，使學(xué)生在親身體驗的過程中直觀地認(rèn)識幾何形體。 教師在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行拼搭的過程中，首先要為學(xué)生留有充足的時間，保證有足夠的場地進(jìn)行活動，使學(xué)生能充分地利用手中不同形狀的物體進(jìn)行想象和創(chuàng)造。這樣，不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且有利于學(xué)生通過對物體的觸摸、觀察、想象等活動，建立形體的表象，積累豐富的感性認(rèn)識。 2．注意引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷由大量感知到逐步抽象的過程，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察和比較能力。 教學(xué)時，教師要讓學(xué)生廣泛地尋找生活中包含以上幾種幾何形體的物品，在對各種物品進(jìn)行分類的基礎(chǔ)上抽象出長方體、正方體、圓柱和球這些基本形體。在這一過程中加強(qiáng)觀察、比較，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察和比較能力，加深學(xué)生對各種立體圖形特征和直觀認(rèn)識。     3．對于本單元的評價，既要注重了解學(xué)生初步掌握幾何形體的情況（如是否能正確地辨認(rèn)與區(qū)分長方體、正方體、圓柱、球），又要注意評價學(xué)生初步的操作、觀察、比較能力，以及與同伴合作的情況。     4．本單元建議課時數(shù)：2課時。                 第一課時 誰的手兒巧 認(rèn)識圖形   一、教學(xué)目標(biāo)：      1、通過實物操作，對長方體、正方體、圓柱和球形體有初步的認(rèn)識，能分辨它們的形狀。     2、在觀察和觸摸中，初步形成立體圖形的表象，培養(yǎng)初步空間觀念。     3、培養(yǎng)與他人合作的意識和簡單的實踐能力。  二、重點難點：      重點：對長方體、正方體、圓柱和球形體有初步的認(rèn)識，能分辨它們的形狀。     難點：形成立體圖形的表象     三、教法學(xué)法：      教法：講授法、指導(dǎo)法     學(xué)法：合作交流    四、課前準(zhǔn)備：      學(xué)生自己準(zhǔn)備各種各樣的紙盒、易拉罐、球，鼓勵學(xué)生收集的這樣的生活物品越多越好。     教師為每組學(xué)生準(zhǔn)備一袋裝有正方體、長方體、圓柱、球的物品的袋子。   五、教學(xué)內(nèi)容：      自由活動     師生談話：同學(xué)們，今天大家?guī)砹烁鞣N各樣的盒子、積木，你一定非常想看看其他的小朋友都帶來什么東西，是嗎？     師：下面，老師給大家一段時間，自由活動，可以看看自己小組的同學(xué)帶來什么，也可以到別的小組去看看，好嗎？      搭積木     師：同學(xué)們，我讓大家?guī)淼臇|西帶來了嗎？想不想看看其他同學(xué)都帶了什么東西？同位兩個同學(xué)先互相看一看、說一說、摸一摸。     生：……     師：你想用這些東西干什么？     師：下面我們就比一比，誰的手兒巧？（出示課題：誰的手兒巧）     學(xué)生活動     1、分小組合作搭積木，教師巡視并進(jìn)行指導(dǎo)。     2、各小組反饋搭積木的情況。學(xué)生動手進(jìn)行拼擺，教師巡回指導(dǎo)）      3、教師組織大家來欣賞每個小組的作品。     看一看，分一分     1、師：剛才每個小組的小朋友都發(fā)揮想象力，你們搭得真棒，真是一群小建筑師?，F(xiàn)在請小朋友認(rèn)真觀察你們都用了哪幾種形狀的積木？     2、師：你能把用的積木按他們的形狀分分嗎？     （1） 以小組為單位活動。    （2） 小組匯報分類情況。并說明為什么這樣分。    （3） 教師小結(jié)，統(tǒng)一意見    （4） 起名字。     根據(jù)大家分類的情況，鼓勵學(xué)生給他們起個名字。學(xué)生有可能在幼兒園已經(jīng)認(rèn)識他們的名字，教師要給予鼓勵。     猜一猜     教師：“我們認(rèn)識的這四種不同形狀的物體，猜一猜哪種形狀的物體滾得最快？”     以小組為單位進(jìn)行實驗驗證。小組匯報結(jié)果。     找朋友     教師出示長方體、正方體、球、圓柱的模型。提出問題“你能從教室中找到它們的朋友嗎？”  “在生活中你還能找到他們的朋友嗎？     課后作業(yè)：     請你在家找一找，哪些物體的形狀是長方體、正方體、圓柱體、球，并說給爸爸媽媽聽。                          板書:            認(rèn)識圖形                                    長方體、正方體、球、圓柱                      第二課時   誰的手兒巧 練習(xí)課   一、教學(xué)目標(biāo)：     通過實際操作，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識長方體、正方體、圓柱和球等立體圖形，從中培養(yǎng)學(xué)生的觀察和比較能力。   二、重點難點：     重點：進(jìn)一步認(rèn)識長方體、正方體、圓柱和球等立體圖形     難點：觀察和比較能力的提高    三、教法學(xué)法：      教法：指導(dǎo)法、比較法     學(xué)法：探究法、交流合作    四、課前準(zhǔn)備： 展臺、課件   五、教學(xué)內(nèi)容：      做游戲：我摸你說與我說你摸。     1、教師課前把各種形狀的物體裝進(jìn)口袋，從口袋摸出物體，讓學(xué)生說出是什么形狀的。     2、教師說出一種形體的名稱，讓學(xué)生從口袋里摸出相應(yīng)的實物。也可以由學(xué)生說名稱，學(xué)生摸實物。     自主練習(xí)     1、自主練習(xí)第4題     利用學(xué)具動手?jǐn)[一擺，說一說。     讓學(xué)生仔細(xì)觀察從中找出規(guī)律，然后獨立畫在書上。     2、自主練習(xí)第5題     先讓學(xué)生觀察第一組為什么圈出“白菜”，再按照這一提示依次把下面三組圈出來。圈完之后，組織學(xué)生交流各自的想法。      3、自主練習(xí)第6題     先讓學(xué)生照著練習(xí)中提供的形狀想一想，再用學(xué)具擺一擺，也可以擺出其他的形狀，然后想象著數(shù)出方塊的個數(shù)，并交流各自的數(shù)法。本題可以訓(xùn)練學(xué)生從不同的角度進(jìn)行觀察，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。      4、自主練習(xí)第2題     先讓學(xué)生觀察每一副圖，能看到幾個面，分別說出是那幾個面，再讓學(xué)生涂上不同的顏色。然后，接著訓(xùn)練學(xué)生涂右面、上面、前面的顏色。     5、猜一猜     出示一個實物模型的一部分，讓學(xué)生根據(jù)自己看到的猜猜這是一個什么模型？并說說為什么？判斷的依據(jù)是什么？     全課總結(jié)：     “本單元我們學(xué)習(xí)了什么數(shù)學(xué)知識？在生活中什么時候可以用到我們所學(xué)的知識？”