四年級數(shù)學下冊 四 分數(shù)的認識 4.1 分數(shù)的意義 4.1.1 分數(shù)的意義教案1 冀教版.doc

課題：分數(shù)的意義（第1課時） 教學內(nèi)容：冀教版《數(shù)學》四年級下冊36、37、38頁。 教學目標： 1. 結合具體事例，在交流、操作等活動中，經(jīng)歷初步認識分數(shù)的過程。 2. 認識“一個整體”的幾分之幾的真正含義，能用分數(shù)表示整體的一部分。 3. 感受分數(shù)與日常生活的密切聯(lián)系，提高學好數(shù)學的興趣。 課前準備：一束花、每人一捆小棒、同桌12個圓片、彩筆。 教學方案： 教學環(huán)節(jié) 教學預設 一、問題情境 教師在黑板上板書數(shù)字 “1”，鼓勵學生可以用“1”表示的事物。在學生發(fā)言的基礎上，引出今天要研究的問題。 師：同學們，這個“1”是大家上學前就認識的數(shù)，現(xiàn)在，你能說出哪些可以用“1”表示的事物嗎？ 學生可能說出許多。如： ●1支鉛筆，1張白紙、1塊黑板、1千克糖、1個正方形、1個教室、1捆小棒等。 學生如果說出1個整體的事物，教師可以拿出1捆小棒、1束花等實物讓學生描述。 師：很好！同學們不但能用“1”表示一個具體的物品、一個圖形等，還可以用“1”表示由許多物體組成的一個整體。如：1捆小棒，1束花等。今天，我們就學習了把1個整體物品平均分的問題。 二、自主探索 1．以師生問答的形式完成第（1）題。 重點說一說“3份是這捆小棒的幾分之幾? 是幾根?” 師：這是一捆小棒，猜一猜有多少根？ 生：有10根。 教師給予肯定，并一根一根數(shù)一下。 師：如果把這10根小棒平均分成10份，每份是這捆小棒的幾分之幾？ 生：。 師：這捆小棒的是幾根? 生：這捆小棒的是1根。 師：那么，3份是這捆小棒的分之幾? 是幾根呢? 說說你是怎樣想的? 生：3份是這捆小棒的，是3根。因為1份是，3份就是3個，是。l份(或)是1根，3份 (或)就是3根。 師：說的很好。那這樣的4份是這捆小棒的幾分之幾? 是幾根呢? 生3：4份是這捆小棒的，是4根。 師：那5份、6份呢? 學生逐一回答。 2．教師提出問題（2）中“把這捆小棒平均分成5份，每份是這捆小棒的幾分之幾? 是幾根”的問題，讓學生用學具分一分，再回答。 師：如果把這捆小棒平均分成5份，誰知道，每份是這捆小棒的幾分之幾? 生：每份是這捆小棒的。 師：這捆小棒的是幾根呢? 請同學們動手分一分。 學生分完后交流。 師：說一說你是怎樣分的，這捆小棒的是幾根。 學生可能有不同的分法。 ●平均分成5份，每次放1根，每份2根。 ●先算出105＝2，每份一次放2根，共分成5份。 學生可能回答：把10根小棒平均分成5份，每份是這捆小棒的，每份有2根，所以這捆小棒的是2根。 師：2份是這捆小棒的幾分之幾? 是幾根呢? 生：2份是這捆小棒的，是4根。 師：誰來說一說是怎樣想的? 生：1份是這捆小棒的，是2根，2份就是2個，就是4根。 師：這樣的3份是幾分之幾? 是幾根? 生：3份是這捆小棒的，是6根。 師：4份呢? 生：4份是這捆小棒的，是8根。 師：這10根小棒還可以怎樣平均分呢? 生：還可以平均分成2份。 三、嘗試運用 1.教師談話引出平均分一筐西紅柿的事情，讓學生同桌合作動手用學具分一分，照樣子說一說。 師：剛才，我們共同解決了把10根小棒平均分成1份、5份、2份，也可以說是平均分成若干份的問題。如果一筐西紅柿有12個，你能把它們平均分成若干份嗎？同桌兩人合作，用圓片代替西紅柿平均分一分，并照剛才分小棒的樣子說一說。 學生活動，教師巡視，了解學生操作情況。 2.交流學生的分法。給學生展示不同方法的機會，讓學生充分說一說1份、幾份是幾分之幾，各是幾個。 學生可能說出5種分法。如： ●把12個西紅柿平均分成12份，每份是一筐西紅柿的，是1個。2份是，是2個…… ●把12西紅柿平均分成2份，每份是一筐西紅柿的，是6個。 ●把12個西紅柿平均分成6份，每份是這筐西紅柿的，是2個，2份是，是4個…… ●把12個西紅柿平均分成3份，每份是這筐西紅柿的，是4個，2份是，是8個…… ●把12西紅柿平均分成4份，每份是這筐西紅柿的，是3個，3份是，是9個…… 四、課堂練習 1. 練一練第1題。讓學生自己讀題并判斷，然后全班交流，重點說一說為什么。 師：這節(jié)課，大家對分數(shù)又有了進一步的了解，現(xiàn)在我們一起來做一些練習。 師：看練一練第1題，自己讀題，并判斷。要說出判斷的理由。 生：左邊第一幅圖表示圖中紅花花朵不對。因為它不是（不能）平均分成3份。 師：這個圖中的紅色花朵可以用哪個分數(shù)表示呢? 生：可以用表示。 師：為什么？ 生：把5朵花平均分成5份，1份是，是1朵，3朵是。 生：第三幅圖中的紅花花朵可以用表示。因為圖中共有6朵花，平均分成3份，每份是這些花的，是2朵，紅花正好是2朵，可以用表示。 生：第三幅圖中共4朵花，平均分成2份，每份是，是2朵，2朵紅花可以用表示。 2. 練一練第2題，學生自己在課本上填空，再全班交流，說一說是怎樣想的。 師：第2題是按照五星圖中的格填空，有幾個格表示平均分成幾份。 學生按要求填空，教師巡視，個別指導。 3. 練一練第3題，教師說明題目要求，讓學生獨立完成，全班交流。 師：請看第3題，這么多好看的圖片。請你根據(jù)圖片下面的分數(shù)先分一分，再為它們涂上美麗的顏色。試一試。 學生按要求涂色，教師巡視指導。 師：把你是怎樣分的和涂色結果讓大家欣賞一下。 第一、二兩幅圖，學生可能有不同形式的分法。 4.練一練第4題，學生獨立完成后全班交流，然后教師提出“還可以怎樣編組”讓學生討論。 師：請看第4題，數(shù)一數(shù)有多少架飛機呢？ 生：12架。 師：好，按要求獨立完成填空。 學生弄清題意后獨立完成，最后說一說是怎樣填的。 師：還可以怎樣編組呢？ 生：還可以每2架編一組或每6架編一組。 師：你能照上面的樣子編出2道填空題嗎？試一試！ 學生自己編題，然后全班交流。 5. 練一練第5題。讓學生看書，弄清游戲方式，然后同桌 師：同學們，請看第5題，圖中兩個小朋友在干什么？ 生：他們在做拿圖片的游戲。 師：你們能他們一樣同桌兩人來玩嗎？試一試。 可請兩名同學表演一下。 教學隨筆： _____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________