2019-2020年高中物理 11.1 簡諧運動教案 新人教版選修3-4(1).doc

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2019-2020年高中物理 11.1 簡諧運動教案 新人教版選修3-4(1) 一、教材分析 本節(jié)內(nèi)容是機械振動的最簡單的運動形式，是學習其它振動形式的基礎(chǔ)，對學好整個振動部分起到非常重要的作用。它從位移與時間關(guān)系的角度認識簡諧運動的特點。 二、教學目標 1.知識與技能 （1）從運動形式了解什么是機械振動、簡諧運動 （2）正確理解簡諧運動圖象的物理含義，知道簡諧運動的圖象是一條正弦或余弦曲線。 2.過程與方法 通過觀察演示實驗，概括出機械振動的特征，培養(yǎng)學生的觀察、概括能力。 三、教學重點難點 簡諧運動的位移時間圖像既是重點也是難點。 四、學情分析 在學生已學習物體運動規(guī)律的基礎(chǔ)上認識振動并不困難，但要認識簡諧振動的特點比較困單，所以應(yīng)用實驗的方法畫出其圖像以降低學生的困難。 五、教學方法 實驗、觀察與總結(jié) 六、課前準備 彈簧振子、坐標紙、預(yù)習學案 七、課時安排 1課時 八、教學過程 （一）預(yù)習檢查、總結(jié)疑惑 學生回答預(yù)習學案的內(nèi)容，提出疑惑 （二）精講點撥 1、機械振動 學生回答機械振動與其他運動相比有什么特點？ 特點：往復(fù)的運動 總結(jié)：物體做機械振動時，一定受到指向中心位置的力，這個力的作用總能使物體回到中心位置，對于彈簧振子，它是彈力。 2、 彈簧振子的運動 （1）彈簧振子要一直運動下去對彈簧和振子有什么要求？ a．彈簧的質(zhì)量遠遠小于滑塊的質(zhì)量，可以忽略不計,一個輕質(zhì)彈簧聯(lián)接一個質(zhì)點，彈簧的另一端固定，就構(gòu)成了一個彈簧振子 b．阻力太大，振子不振動，阻力很小，振子振動。我們研究在沒有阻力的理想條件下彈簧振子的運動。 （2）平衡位置有什么特點？振動時怎樣算完成一個全振動？ 對彈簧振子而言，彈簧為原長，振動方向的合力為零。 3、 實驗探究 使彈簧振子振動，拉動下面的坐標紙，描出振子運動的運動圖像。用多媒體動畫模擬振子的運動，畫出振動圖象。 4、 討論并回答：簡諧運動的振動圖象是一條什么形狀的圖線呢？簡諧運動的位移指的是什么位移？（相對平衡位置的位移） 總結(jié)：簡諧運動的振動圖象都是正弦或余弦曲線。 提問：振動圖象在什么情況下是正弦，什么情況下是余弦？ 總結(jié)：由開始計時的位置決定 圖像中這里的位移指的是什么？ 總結(jié)：指向?qū)τ谄胶馕恢玫奈灰疲次恢米鴺?，與時刻對應(yīng)。 5、結(jié)合右圖分析振子在一次全振動中彈簧彈力Ｆ、偏離平衡位置的位移x、加速度a、速度Ｖ的大小變化情況及方向。 １）Ａ→Ｏ x↓，方向由Ｏ　向Ａ F↓，方向由Ａ　向Ｏ a↓，方向由Ａ　向Ｏ V↑，方向由Ｏ　向Ａ 振子做加速度不斷減小的加速運動 A′ O A ２）在O位置，x＝０，F(xiàn)＝０，a＝０，V最大； ３）Ｏ→Ａ′ x↑，方向由Ｏ 向Ａ′ F↑，方向由Ａ′向Ｏ a↑，方向由Ａ′向Ｏ V↓，方向由Ｏ 向Ａ′ 振子做加速度不斷增大的減速運動 ４）在Ａ′位置，x最大，F(xiàn)最大，a最大，V＝０ ５）Ａ′→Ｏ x↓，方向由Ｏ 向Ａ′ F↓，方向由Ａ′向Ｏ a↓，方向由Ａ′向Ｏ V↑，方向由O　向Ａ′ 振子做加速度不斷減小的加速運動 ６）在O位置，x＝０，F(xiàn)＝０，a＝０，V最大； ７）Ｏ→Ａ x↑，方向由Ｏ 向Ａ F↑，方向由Ａ　向Ｏ a↑，方向由Ａ　向Ｏ V↓，方向由Ｏ 向Ａ 振子做加速度不斷增大的減速運動 ８）在Ａ位置，x最大，F(xiàn)最大，a最大，V＝０ 6、你對簡諧振動有什么認識？總結(jié)其運動有哪些特點？ 運動的位移時間圖像為弦函數(shù)的運動稱簡諧運動。 簡諧運動是一種最簡單、最基本的振動，例彈簧振子的運動就是簡諧運動。 （三）課堂小結(jié) 本節(jié)學習了機械振動的概念，知道了簡諧振動的運動特點，其振動圖象為一條正弦或余弦函數(shù)。 （四）反思總結(jié)，當堂檢測 （五）布置作業(yè)：問題與練習3、4 九、板書設(shè)計 一、簡諧運動 1、 機械振動：平衡位置附近的往復(fù)運動 2、簡諧振動：運動的位移時間圖像為弦函數(shù)的運動稱簡諧運動。 3、簡諧振動的特點：對稱性。 4、運動性質(zhì)：變加速運動。 十、教學反思 本節(jié)只是從運動的特點來認識簡諧振動，對簡諧振動的實質(zhì)還不能真正理解，需下一步繼續(xù)學習。