九年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第二十四章圓24.2點(diǎn)和圓直線(xiàn)和圓的位置關(guān)系24.2.2直線(xiàn)和圓的位置關(guān)系2教案 新人教2.doc
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九年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第二十四章圓24.2點(diǎn)和圓直線(xiàn)和圓的位置關(guān)系24.2.2直線(xiàn)和圓的位置關(guān)系2教案 新人教2.doc
直線(xiàn)和圓的位置關(guān)系
課題:24.2.2直線(xiàn)和圓的位置關(guān)系(2)
課時(shí)
1 課 時(shí)
教學(xué)設(shè)計(jì)
課 標(biāo)
要 求
了解直線(xiàn)和圓的位置關(guān)系,掌握切線(xiàn)的概念,探索切線(xiàn)與過(guò)切點(diǎn)的半徑的關(guān)系,會(huì)用三角尺過(guò)圓上一點(diǎn)給圓畫(huà)切線(xiàn)。
教
材
及
學(xué)
情
分
析
1、 教材分析:
學(xué)生在學(xué)習(xí)本章之前,已通過(guò)折疊、對(duì)稱(chēng)、平移、旋轉(zhuǎn)、推理證明等方式認(rèn)識(shí)了許多圖形的性質(zhì),積累了大量的空間與圖形的經(jīng)驗(yàn).本章是在學(xué)習(xí)了這些直線(xiàn)型圖形的有關(guān)性質(zhì)的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步來(lái)探索一種特殊的曲線(xiàn)──圓的有關(guān)性質(zhì).通過(guò)本章的學(xué)習(xí),對(duì)學(xué)生今后繼續(xù)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),尤其是逐步樹(shù)立分類(lèi)討論的數(shù)學(xué)思想、歸納的數(shù)學(xué)思想起著良好的鋪墊作用.本章的學(xué)習(xí)是高中的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí),尤其是圓錐曲線(xiàn)的學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)性工程.
學(xué)情分析:
2、九年級(jí)學(xué)生已具備一定知識(shí)儲(chǔ)備和認(rèn)知能力。但學(xué)生的基礎(chǔ)較差,中等、差等生較多,優(yōu)等生較少。課堂上,多數(shù)學(xué)生表現(xiàn)欲不強(qiáng),發(fā)言不積極,怕回答錯(cuò)問(wèn)題;學(xué)生應(yīng)用知識(shí)靈活解決問(wèn)題的能力較差,在幾何證明題中,不會(huì)抓住已知條件進(jìn)行論證推理。因此,在教學(xué)中,注重學(xué)生學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng),通過(guò)學(xué)生實(shí)踐、探究、合作交流來(lái)完成本節(jié)課的教學(xué)。
課
時(shí)
教
學(xué)
目
標(biāo)
1.能判定一條直線(xiàn)是否為圓的切線(xiàn),會(huì)過(guò)圓上一點(diǎn)畫(huà)圓的切線(xiàn).
2.理解切線(xiàn)的判定定理和性質(zhì)定理,會(huì)用這兩個(gè)定理解決簡(jiǎn)單問(wèn)題.
3.經(jīng)歷觀察、實(shí)驗(yàn)、猜想、證明等數(shù)學(xué)活動(dòng)過(guò)程,發(fā)展合情推理能力和初步演繹推理能力.
重點(diǎn)
理解圓的切線(xiàn)的判定定理和性質(zhì)定理,并能運(yùn)用它解決簡(jiǎn)單問(wèn)題
難點(diǎn)
理解切線(xiàn)的判定定理,用反證法證明切線(xiàn)的性質(zhì)定理
教法學(xué)法
指導(dǎo)
合作探究法 引導(dǎo)啟發(fā)法 練習(xí)法
教具
準(zhǔn)備
課件
教學(xué)過(guò)程提要
環(huán)節(jié)
學(xué)生要解決的問(wèn)
題或完成的任務(wù)
師生活動(dòng)
設(shè)計(jì)意圖
引
入
新
課
一、新課導(dǎo)入:
一、導(dǎo)入新課:
上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了直線(xiàn)和圓的位置關(guān)系,那么,判斷直線(xiàn)與圓的位置關(guān)系的方法有幾種?
(1) 看直線(xiàn)與圓的交點(diǎn)個(gè)數(shù)。
(2) 把直線(xiàn)到圓心的距離與半徑作比較。
二、新課教學(xué):
1.探索切線(xiàn)的判定定理.
思考:如下圖,在⊙O中,經(jīng)過(guò)半徑OA是外端點(diǎn)A作直線(xiàn)l⊥OA,則圓心O到直線(xiàn)l的距離是多少?直線(xiàn)l和⊙O有什么位置關(guān)系?
為本節(jié)課的學(xué)習(xí)做鋪墊
教
學(xué)
過(guò)
程
二、探究切線(xiàn)的判定方法:經(jīng)過(guò)半徑的外端并且垂直于這條半徑的直線(xiàn)是圓的切線(xiàn).
1、連半徑,證垂直
2、作垂直,證半徑
三、探索切線(xiàn)的性質(zhì):圓的切線(xiàn)垂直于過(guò)切點(diǎn)的半徑.
四、例題的探究:
教師引導(dǎo)學(xué)生思考,分析,讓學(xué)生知道,圓心O到直線(xiàn)l的距離就是⊙O的半徑,直線(xiàn)l就是⊙O的切線(xiàn).
教師再次引導(dǎo)學(xué)生討論點(diǎn)A與直線(xiàn)l的位置關(guān)系,從而得到切線(xiàn)的判定定理:
經(jīng)過(guò)半徑的外端并且垂直于這條半徑的直線(xiàn)是圓的切線(xiàn).
學(xué)生:幾何語(yǔ)言表示:
例如,下雨天當(dāng)你快速轉(zhuǎn)動(dòng)雨傘時(shí)飛出的水珠,在砂輪上打磨工件時(shí)飛出的火星,都是沿著圓的切線(xiàn)方向飛出的.
2.探索切線(xiàn)的性質(zhì)定理.
思考:將上面“思考”中的問(wèn)題反過(guò)來(lái),如果直線(xiàn)l是⊙O的切線(xiàn),切點(diǎn)為A,那么半徑OA與直線(xiàn)l是不是一定垂直呢?
切線(xiàn)的性質(zhì)定理:圓的切線(xiàn)垂直于過(guò)切點(diǎn)的半徑.
學(xué)生:幾何語(yǔ)言表示:
證明:(見(jiàn)上圖)假設(shè)OA與直線(xiàn)l不垂直,過(guò)點(diǎn)O作OM⊥l,根據(jù)垂線(xiàn)段最短的性質(zhì),有OM<OA,這說(shuō)明圓心O到直線(xiàn)l的距離小于半徑OA,于是直線(xiàn)l就與圓相交.而這與直線(xiàn)l是的⊙O切線(xiàn)矛盾.因此,OA與直線(xiàn)l垂直,從而得出切線(xiàn)的性質(zhì)定理.
三、例題探究.
例 如左圖,△ABC為等腰三角形,O是底邊BC的中點(diǎn),腰AB與⊙O相切于點(diǎn)D.求證:AC是⊙O的切線(xiàn).
分析:根據(jù)切線(xiàn)的判定定理,要證明AC是⊙O的切線(xiàn),只要證明由點(diǎn)O向AC所作的垂線(xiàn)段OE是⊙O的半徑就可以了.而OD是⊙O的半徑,因此需要證明OE=OD.
證明:如右圖,過(guò)點(diǎn)O作OE⊥AC,垂足為E,連接OD,OA.
∵ ⊙O與AB相切于點(diǎn)D,
∴ OD⊥AB.
又 △ABC為等腰三角形,O是底邊BC的中點(diǎn),
∴ AO是∠BAC的平分線(xiàn).
∴ OE=OD,即OE是⊙O的半徑.
這樣,AC經(jīng)過(guò)⊙O的半徑OE的外端E,并且垂直于半徑OE,所以AC與⊙O相切.
四、鞏固練習(xí):
會(huì)把文字語(yǔ)言轉(zhuǎn)化成幾何語(yǔ)言
舉出生活中的直線(xiàn)和圓相切的實(shí)例,培養(yǎng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí).
會(huì)把文字語(yǔ)言轉(zhuǎn)化成幾何語(yǔ)言
會(huì)用新知解決問(wèn)題
教
學(xué)
過(guò)
程
五、練習(xí):
應(yīng)用新知識(shí)解決問(wèn)題
培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用新知識(shí)解決問(wèn)題的能力
小
結(jié)
今天學(xué)習(xí)了什么?有哪些問(wèn)題?
板
書(shū)
設(shè)
計(jì)
24.2.2直線(xiàn)和圓的位置關(guān)系
1、切線(xiàn)的判定定理:經(jīng)過(guò)半徑的外端并且垂直于這條半徑的直線(xiàn)是圓的切線(xiàn).
2、切線(xiàn)的性質(zhì)定理:圓的切線(xiàn)垂直于過(guò)切點(diǎn)的半徑.
作
業(yè)
設(shè)
計(jì)
績(jī)優(yōu)學(xué)案:p95頁(yè)
1、必做題:1——7題
2、選做題:8題
教
學(xué)
反
思