人教版 小學(xué)三年級數(shù)學(xué)上冊 第3單元 第3課時千米的認(rèn)識 導(dǎo)學(xué)案

2019人教版精品教學(xué)資料·小學(xué)數(shù)學(xué) 《千米的認(rèn)識》導(dǎo)學(xué)案 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、使學(xué)生認(rèn)識長度單位千米(公里)，初步建立1千米的概念，知道1千米=1000米。 2、使學(xué)生通過觀察，明確米與千米的關(guān)系，會進行單位之間的換算。3、通過教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的推理能力，初步建立1千米的長度概念。學(xué)習(xí)重點：認(rèn)識長度單位千米，并能進行簡單的化聚。 學(xué)習(xí)難點：建立1千米的概念。 教學(xué)準(zhǔn)備：投影儀、投影片 教學(xué)過程 1、提出問題，導(dǎo)入新課 (1)請學(xué)生說說已經(jīng)學(xué)過哪些計量長度的單位，并按從大到小的順序進行排列。 (2)同桌同學(xué)互相比劃一下1米的長度、1分米的長度、1厘米的長度、1毫米的長度。 (3)說出測量下列物體用什么長度單位比較合適 鉛筆的長度（ ） 旗桿的高度 （ ） 硬幣的厚度（ ） 課桌的高度 （ ） (4)導(dǎo)入課題：如果要表示鞏義到鄭州的距離，選用哪個單位比較合適?(出示主題圖)請同學(xué)們說一說，你看到了什么? 　　小結(jié)：通過畫面，我們看到里程碑上標(biāo)有50千米、100千米、可以發(fā)現(xiàn)汽車所行的路程是用千米做單位所以在計量比較長的路程的時候，通常用千米做單位，千米也叫做公里，這一節(jié)我們就來學(xué)習(xí)“千米的認(rèn)識”。 2、認(rèn)識“千米”，熟記進率 (1)聯(lián)系實際初步認(rèn)識“千米” ①知道了1米的長度，你能想像出1000米有多長嗎? ②回顧體育課的100米短跑的路長及時間，思考并想像1000米有幾條這樣的路長?算一算，跑完1000米你大約需要幾分鐘? ③出示運動場跑道示意圖(多媒體)引導(dǎo)學(xué)生觀察并想像，標(biāo)準(zhǔn)運動場的跑道，1圈通常是400米，跑兩圈半大約就是1000米。 ④請學(xué)生走一走，說一說距離學(xué)校門口大約1000米處的位置 (2)推出“千米”概念，揭示進率 ①1000米用較大的單位表示就是1千米即1千米=1000米，千米有時也叫公里。 ②引導(dǎo)學(xué)生對上面式題等號兩端進行比較：用等號連結(jié)，說明它們表示的長度怎么樣?等號兩端的數(shù)字和單位相同嗎?要表示一個距離的長短能不能只看數(shù)字，還要看什么? ③熟記進率 　　想一想：“千米”中的“千”相當(dāng)于1000的幾個“0”?1000中的幾個“0”相當(dāng)于一個“千”? 3、“千米”與“米”之間的換算 (1)①3千米=( )米 學(xué)生先說出括號里應(yīng)填幾?你是怎么想的?然后教師總結(jié)算法：我們知道1千米就是1000米， 那么3千米里有3個1000米，就是3千米 ②同桌出題嘗試練習(xí)并說說你是怎么想的? ③試一試：8千米=( )米 ( )米=5千米 4000米=( )千米 9000米=( )米 　　 6千米=( )米 ( )米=7千米 　　 4350米=( )千米( )米 2千米500米=( )米 　　 6千米720米=( )千米 (2)比較以上練習(xí) ①思考：長度不變，單位由高(低)變低(高)，數(shù)的大小怎樣變化?你能用這個規(guī)律檢查自己的計算結(jié)果嗎? ②根據(jù)前面“千”和0的個數(shù)之間的關(guān)系，你還有沒有更簡單的辦法? (3)小結(jié)：表示同一物體的長度，使用的單位可以不一樣；把高級單位化成低級單位，或者把低級單位變成高級單位，同樣是要根據(jù)兩個單位之間的進率來進行推算 4、應(yīng)用新知鞏固練習(xí) (1)選擇合適的長度單位填在括號里(投影顯示) 　　①小明從家里到學(xué)校要走5 ( )。 　?、趦蓚€縣城間的公路長80( )。 　　③一本日記本長110( )。 　?、芘徘蜿犼爢T的平均身高為2( )。 　?、菀桓鞐U高8( )。 　(2)課本第9頁的第2、第3兩題 　(3)“米”和“千米”單位間的化聚(課本第10頁的第45兩題) 　(4)①汽車每小時行45千米，摩托車每小時行56千米，汽車每小時比摩托車慢多少千米? ②要筑1千米長的公路，已經(jīng)筑了650米，還要再筑多少米?5課堂總結(jié)  教學(xué)反思：