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1、2019人教版精品教學資料·小學數(shù)學
《千米的認識》導學案
學習目標：
1、使學生認識長度單位千米(公里)，初步建立1千米的概念，知道1千米=1000米。
2、使學生通過觀察，明確米與千米的關系，會進行單位之間的換算。3、通過教學，培養(yǎng)學生的推理能力，初步建立1千米的長度概念。學習重點：認識長度單位千米，并能進行簡單的化聚。
學習難點：建立1千米的概念。
教學準備：投影儀、投影片
教學過程
1、提出問題，導入新課
(1)請學生說說已經(jīng)學過哪些計量長度的單位，并按從大到小的順序進行排列。
(2)同桌同學互相比劃一下1米的長度、1分米的長度、1厘米的
2、長度、1毫米的長度。
(3)說出測量下列物體用什么長度單位比較合適
鉛筆的長度（ ） 旗桿的高度 （ ）
硬幣的厚度（ ） 課桌的高度 （ ）
(4)導入課題：如果要表示鞏義到鄭州的距離，選用哪個單位比較合適?(出示主題圖)請同學們說一說，你看到了什么?
小結：通過畫面，我們看到里程碑上標有50千米、100千米、可以發(fā)現(xiàn)汽車所行的路程是用千米做單位所以在計量比較長的路程的時候，通常用千米做單位，千米也叫做公里，這一節(jié)我們就來學習“千米的認識”。
2、認識“千米”，熟記進率
(1)聯(lián)系實
3、際初步認識“千米”
①知道了1米的長度，你能想像出1000米有多長嗎?
②回顧體育課的100米短跑的路長及時間，思考并想像1000米有幾條這樣的路長?算一算，跑完1000米你大約需要幾分鐘?
③出示運動場跑道示意圖(多媒體)引導學生觀察并想像，標準運動場的跑道，1圈通常是400米，跑兩圈半大約就是1000米。
④請學生走一走，說一說距離學校門口大約1000米處的位置
(2)推出“千米”概念，揭示進率
①1000米用較大的單位表示就是1千米即1千米=1000米，千米有時也叫公里。
②引導學生對上面式題等號兩端進行比較：用等號連結，說明它們表示的長度怎么樣?等號兩端的數(shù)字和單
4、位相同嗎?要表示一個距離的長短能不能只看數(shù)字，還要看什么?
③熟記進率
想一想：“千米”中的“千”相當于1000的幾個“0”?1000中的幾個“0”相當于一個“千”?
3、“千米”與“米”之間的換算
(1)①3千米=( )米
學生先說出括號里應填幾?你是怎么想的?然后教師總結算法：我們知道1千米就是1000米，
那么3千米里有3個1000米，就是3千米
②同桌出題嘗試練習并說說你是怎么想的?
③試一試：8千米=( )米 ( )米=5千米
4000米=( )千米 9000米=( )米
5、
6千米=( )米 ( )米=7千米
4350米=( )千米( )米 2千米500米=( )米
6千米720米=( )千米
(2)比較以上練習
①思考：長度不變，單位由高(低)變低(高)，數(shù)的大小怎樣變化?你能用這個規(guī)律檢查自己的計算結果嗎?
②根據(jù)前面“千”和0的個數(shù)之間的關系，你還有沒有更簡單的辦法?
(3)小結：表示同一物體的長度，使用的單位可以不一樣；把高級單位化成低級單位，或者把低級單位變成高級單位，同樣是要根據(jù)兩個單位之間的進率來進行推算
4、應用新知
6、鞏固練習
(1)選擇合適的長度單位填在括號里(投影顯示)
①小明從家里到學校要走5 ( )。
②兩個縣城間的公路長80( )。
7、
?、垡槐救沼洷鹃L110( )。
④排球隊隊員的平均身高為2( )。
?、菀桓鞐U高8( )。
(2)課本第9頁的第2、第3兩題
(3)“米”和“千米”單位間的化聚(課本第10頁的第45兩題)
(4)①汽車每小時行45千米，摩托車每小時行56千米，汽車每小時比摩托車慢多少千米?
②要筑1千米長的公路，已經(jīng)筑了650米，還要再筑多少米?5課堂總結
教學反思：
人教版 小學三年級數(shù)學上冊 第3單元 第3課時千米的認識 導學案
