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人教版一年級數(shù)學(xué)上冊第3單元《1~5的認(rèn)識和加減法》第10課時 0的認(rèn)識教案.doc

  • 資源ID:4391107       資源大?。?span id="a1iviks" class="font-tahoma">17.52KB        全文頁數(shù):8頁
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人教版一年級數(shù)學(xué)上冊第3單元《1~5的認(rèn)識和加減法》第10課時 0的認(rèn)識教案.doc

教學(xué)資料參考范本 新人教版一年級數(shù)學(xué)上冊第3單元《1~5的認(rèn)識和加減法》第10課時 0的認(rèn)識教案 撰寫人:__________________ 時 間:__________________ 第10課時 0的認(rèn)識 【教學(xué)內(nèi)容】: 教材P30及練習(xí)六 【教學(xué)目標(biāo)】: 1.知識目標(biāo) 使學(xué)生理解和掌握0的兩種含義,能較工整的書寫0。 初步理解并掌握有關(guān)0的加減法的計算。讓學(xué)生經(jīng)歷自主探索、合作交流的過程,學(xué)會0的加減法計算。 2.能力目標(biāo) 培養(yǎng)學(xué)生的想象力、觀察能力、發(fā)散思維能力和語言表達(dá)能力,以及與人合作、探究問題的能力。 3.情感目標(biāo) 培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真書寫的好習(xí)慣,感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,初步體會函數(shù)思想。 【教學(xué)重點(diǎn)】: 使學(xué)生理解和掌握0的兩種含義,會計算有關(guān)0的加減法。 【教學(xué)難點(diǎn)】: 使學(xué)生能能正確的書寫0,讓學(xué)生弄懂有關(guān)0的加減法計算的道理。 【教學(xué)準(zhǔn)備】: 教師準(zhǔn)備1~5的數(shù)字卡片; 學(xué)生準(zhǔn)備1~5的數(shù)字卡片。 【教學(xué)過程】: 一、創(chuàng)設(shè)情境,激情引趣 師:老師今天帶來了一位好朋友,看看是誰?看他的表情是怎樣變化的?猜一猜,為什么會有這些變化?同時出示教材第30頁的掛圖。 二、探究新知 (一)認(rèn)識0 1.教學(xué)第一種含義:什么也沒有。 盤子里有2個桃子,問:用幾表示?學(xué)生舉起數(shù)字卡片2。 盤子里有1個桃子,問:用幾表示?學(xué)生舉起數(shù)字卡片1。 盤子里1個桃子也沒有,問:用哪張卡片表示?有嗎? 師:什么也沒有,用“0”來表示。 (板書:對0的認(rèn)識) (板書:0)并領(lǐng)讀“0”。 2.發(fā)散思維,充分想像。 (1)老師豎起2根手指問學(xué)生讀幾。 (2)老師握起拳頭,這時一個指頭出沒有伸出來,誰知道可以用幾表示? (3)請說一說有關(guān)0的物體。 3.揭示第二種含義——起點(diǎn)。 (1)出示直尺圖 師:表示什么也沒有時用0,直尺上也有0,看看0在哪兒?在幾的前面。 (直尺上從0開始越往后數(shù)就越大;反過來,數(shù)越大,離0就越遠(yuǎn)) 利用這個原理可以用直尺量東西,這時0就表示起點(diǎn)。要用0對齊物體的一端,看另一端到了哪個數(shù),達(dá)到的數(shù)越大,東西就越長。 強(qiáng)調(diào):量東西長短時,0就是起點(diǎn) (2)學(xué)生活動,體會“起點(diǎn)” 師:見過運(yùn)動會上賽跑嗎?運(yùn)動員跑步的起點(diǎn)就相當(dāng)于“0”。見過跳遠(yuǎn)嗎?0也可以表示跳遠(yuǎn)的起點(diǎn)。 教師可以示范性的量,說出大概遠(yuǎn)近。 強(qiáng)調(diào):尺子的0起點(diǎn)要對齊跳遠(yuǎn)起跳的0起點(diǎn) 學(xué)生活動:說一說在測量的時候,要注意什么? (3)發(fā)散思維,充分聯(lián)想 想:生活中還有什么用0表示起點(diǎn)? 4.教學(xué)書寫0 (1)學(xué)生說說怎樣寫好0?應(yīng)該注意什么? (2)師示范,學(xué)生認(rèn)真觀察,然后學(xué)生與教師一起書寫。 (3)學(xué)生寫0,在書中第30頁描紅,另請兩位同學(xué)上臺寫,寫完后,全班評出優(yōu)缺點(diǎn)。 (二)、0的加減法 1、出示教材第30頁小鳥圖第1幅圖,讓學(xué)生認(rèn)真觀察。 (1)你從圖中看到了什么?(有三只小鳥正在鳥窩里聊天) (2)出示第2幅圖:三只小鳥從鳥窩里飛走了。 問:你又看到了什么?這時鳥窩里還剩下幾只小鳥? 飛走的3只小鳥是從幾只小鳥里面飛走的? (3)你能夠把這個圖的意思完整的說給大家聽嗎? 先同桌互說,然后指名說,并比一比,看誰說的最好。 (4)還剩下幾只小鳥?有誰能列出算式? 板書:3-3=0 (5)誰知道算式里面的每個數(shù)字表示什么意思? 2、出示教材第30頁青蛙圖,學(xué)生認(rèn)真觀察。 (1)你從圖中看到了什么?(有4只小青蛙正在荷葉上休息) (2)出示第二張荷葉圖問:這張荷葉上有幾只青蛙?可以用數(shù)字幾表示? (3)你能夠把這個圖的意思完整的說給大家聽嗎? 先同桌互說,然后指名說,并比一比,看誰說的最好 (4)這兩張荷葉上一共有幾只青蛙?誰能列出算式? 板書:4+0=4 (5)誰知道:算式里面的每個數(shù)字表示什么意思? (6)完成想一想:5-0=□ 3、觀察上面的三個算式:3-3=0 4+0=4 5 -0=5 你發(fā)現(xiàn)了什么?(各小組討論,然后指名回答) 歸納得出:相同的兩個數(shù)相減等于零,任何數(shù)與零相加或相減等于它本身。 3、 鞏固練習(xí): 1.完成第31頁的第1題 2.完成第31頁的第2題 3.老師左手拿5支粉筆,右手一支也沒有,兩手一共有多少支粉筆?(學(xué)生口答算式) 4.完成第30頁的做一做。(全班集體評價) 5.第31頁的第3題。 要求:同桌的兩個同學(xué)先互相說圖意,然后再列式計算。評價要求:先同桌互評,再全班進(jìn)行集體評價。 四、綜合練習(xí): 1.P31的第5題。比一比,看誰做的又對又快。對做的又對又快的同 學(xué)給予鼓勵。 2.第31頁的第4題。 要求每個同學(xué)先說說每幅圖的意思,然后再列式計算,最后集體評 價。 五、全課小結(jié) 這節(jié)課你知道了什么?有什么收獲?有什么感受? 【板書設(shè)計】: 8 / 8

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