《用9的乘法口訣求商》微教案

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1、《用9的乘法口訣求商》微課教學設計 學校： 設計者: 時間: 微課基本信息 知識點名稱 用9的乘法口訣求商 學科類型與教學對象 數學 二年級學生 預計上課時間長度 5分鐘 教學目標： 知識技能：掌握用的9乘法口訣求商的方法，能熟練求商。學會觀察、分析、 解決實際問題。 數學思考：掌握用乘法口訣求商的一般方法。 問題解決：在計算與解決問題的過程中，讓學生初步學會觀察圖意并嘗試運用 分析、推理、轉化的方法，提高學生的抽象思維能力。 情感態(tài)度：讓學生故事情境中感受數學與生活的密切聯系， 體會解決問題后成 功的喜悅與樂趣。 教學資源與環(huán)境： 《用9的乘法口訣求商》課

2、件、《用9的乘法口訣求商》微教案 教學過程： 一、情境導入 師：同學們好，今天我們學習的內容是用 9的乘法口訣求商。 師：在學習之前，我們T來『個故事。 六一兒童快到了，喜羊羊和它的朋友們帶來了一些個氣球，布置課室。懶 羊羊高興極了。 師：這時，聰明的喜羊羊向懶羊羊提出了一個問題。 喜：我們帶來了 27個氣球，每9個擺一行，可以擺幾行呢？ 懶羊羊摸摸腦袋。 師：美羊羊笑「笑，也給懶羊羊提了一個問題。 美：如果這些氣球擺放3行，每行后多少個？ 喜羊羊和美羊羊都開心地笑了，只有懶羊羊還在摸腦袋。這么難的問題怎 么辦呢？ 師：卜而我們一起來幫幫懶羊羊，解決這個問題吧！ 二

3、、新授計算 (1)分析題意。 師：喜羊羊的問題是，27個氣球，每9個擺一行，可以擺幾行？(課件演示) 師：要解決這個問題，也就是求 27里面有幾個9,我們先圈f,然后可以 列出算式：27+ 9 師：美羊羊的問題，如果這些氣球擺放 3行，求每行有多少個，也就是求 27 里面有多少個3,我們先在圖中圈一圈，然后列式 27+ 3。（課件演示） （2）探索計算方法。 師：計算除法算式，我們我們以前學過兩個方法：一是：看圖法，圈一圈，分 一分，可以求出結果； 另外我們還可以采用想乘法算除法的方法計算，看到除法算式我們想： 9和幾 相乘得27, 3和幾相乘得27。也可以求出結果； 這節(jié)

4、課，我們一起來學習一種更快的方法一一口訣法。 師：要計算27+9時，我們怎樣能很快地找出相應的乘法口訣呢？首先，看除 數，除數是9,確定9的乘法口訣，再看被除數27,確定（）九二十七，背 口訣（三）九二十七。商是 3,用口訣三九二十七。 師：計算27+ 3時，先看除數3,再看被除數27,確定口訣三（）二十七， 背口訣三（九）二十七，結果是 9。 小結：這樣的方法是不是更快更簡單了呢？你都學會了嗎？ 三、鞏固練習 1、師：我們一起來練習一下吧！ 18^9= 36豐 口訣： 口訣： 54^9= 63^7= 口訣： 口訣： 懶羊羊：我學會了用9的乘法口訣求商，你學會了嗎？ 2、練

5、習答案。 設計理念與特色： 《用9的乘法口訣求商》這個內容，是學生在學習了 2?8的乘法口訣求商 的知識后學習的，學生有了平均分，圈一圈，分一分，想乘法算除法等求商的 思路與方法，本課重點讓學生掌握直接用乘法口訣求商的方法。這一方法，學 生在前面的學習中，已有了一定的基礎。本課是前面算乘法一一想口訣一一再 過渡到算除法這樣的一個思想的進一步提升，上升到直接根據乘法口訣求商， 讓學生的學習更進一個層次。因此，本課設計重在：看除法算式直接找出對應 的乘法口訣。讓學生掌握這一種用乘法口訣求商的一般方法。 本課的設計遵循了二年級小學生的心理特點， 采用講故事、引問題的方法， 引起學生的學習動機，再進一步進入問題的解決，以及計算方法探索。這樣在