2019-2020年一年級數學下冊 數的順序 比較大小 1教案 人教新課標版.doc

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2019-2020年一年級數學下冊 數的順序 比較大小 1教案 人教新課標版 教學目標： 1. 使同學們掌握100以內數的順序，會根據100以內數的順序比較數的大小。 2．提高同學們的數數能力和判斷能力。 3. 讓同學們通過尋找100以內數目表的排列規(guī)律，發(fā)展同學們的思維，提高學習興趣。 教學重點：100以內數的順序。 教學難點：脫離實物后能比較數的大小。 教學用具：100以內數目表一張、雞蛋圖、計數器。 教學方法：談話法 教學過程： 一、 設疑自探 1.讀出下面各數。 35 53 70 17 98 49 100 教師出示卡片，學生開火車 2.寫數。 17 40 58 96 100 教師報數，學生在練習本上完成，指名演板 師問：剛才我們讀的那些數35、53、70、17、98、49、100在100以內數目表中位置在哪里呢？ 它們的排列順序怎樣？出示100以內數目表，讓學生們看一看、找一找。在這個表中前面的數和后面的數，上一排的數和下一排的數誰大誰小呢？通過本節(jié)課的學習我們就知道了。 板書課題：數的順序、比較大小 二、 解疑合探 1. 教學例7。 （1） 讓學生在書上給100以內數目表填空。教師指一名學生上黑板板演，填完后集體訂正。 （2） 學生給十位是3的數涂上綠色，個位是3的數涂上黃色，個位和十位數字相同的數涂上粉色。 （3） 展示學生的作品 （4） 師問：你從表里發(fā)現了哪些有趣的排列？ （5） 學生小組內互相說說，然后說給大家聽。 2. 教學例8 （1） 出示雞蛋圖。 提問：左邊有多少個雞蛋？右邊有多少個雞蛋？ 根據學生回答，教師板書：28、26。 左右兩邊的雞蛋，哪邊多？那么28和26兩個數相比較，哪個數大？ 學生回答后教師板書：28 26 提問：你是怎樣判斷的？ （2） 出示計數器圖。 讓學生觀察后問：左邊的計數器表示多少？右邊的計數器表示多少？ 學生回答后教師板書：39 45。 提問：39和45兩個數相比較，哪個數大，哪個數小？ 學生回答后教師板書：39 45。 指一名學生說一說你是怎樣判斷的？ 同樣的方法教學右圖。 三、 置疑在探 1.“做一做” （1） 學生獨立做題，有困難可以找數目表對照。 （2） 集體訂正。并指題說說想法：你是怎樣判斷的？ 2. 練習八的第1題， （1） 幫助學生看清題目，第一個數軸每格之間相差幾？那么0的后面填幾？ （2） 學生獨立完成 （3） 集體訂正，并回答書上的兩個問題 3. 練習八第2、3題 組織活動完成 四、 小結體驗 今天我們學有什么收獲？你是用什么方法比較數的大小的？ 附送： 2019-2020年一年級數學下冊 數的順序 比較大小 3教案 人教新課標版 一、素質教學目標： 【知識教學點】 初步掌握100以內數的順序。 【能力教學點】 初步會比較100以內數的大小。 【德育教學點】初步結合具體事物，使學生感受100以內數的意義，會用100以內的數表示日常生活中的事物，并進行簡單的估計和交流。 二、教學重點： 1.初步掌握100以內數的順序。 2.初步會比較100以內數的大小。 三、教學難點： 1.初步理解數位的意義，掌握100以內數的順序。 2.初步探索百數圖中的排列規(guī)律。 四、教具準備： 幻燈機、幻燈片、數字卡片。 五、教學過程： （一）復習： 1、數數：從100倒數到50 數出個位和十位數字相同的兩位數 數出末尾是0的數 2、看計數器比較20以內數的大小：教師撥數，指名比較兩個數的大小，并說明原因。“你是怎樣想的？” 想：先從十位看起，十位上的數大，這個兩位數就大。如果十位上的數相同，就看個位上的數，個位上的數大的，則這個兩位數就大。 （注：如果學生一下不能說出來，則可放到后面教學比較數的大小時再提出來。） （二）新授： 1、教學例七： （1）教師出示幻燈片（百數圖） （2）學生觀察討論，“表中這些數的排列有什么特點？”（指名回答） 教師舉個例子，引導學生橫看、豎看、斜看分別有什么特點。 （板書：橫看、豎看、斜看） 特點：①第一橫行的5個數都是雙數，而第二橫行的5個數都是單數。 ②從左上到右下這一斜行中的數個位、十位數字相同。 ③從右上到左下一行數中（10除外），十位上的數從1開始逐漸增大到9，而個位上的數則相反，從9開始逐漸遞減到1。 （3）學生動手獨立填寫表格。 （4）再觀察，這個數位順序表有什么特點？ 2、練習：教師提問，學生快速回答。如：“第4行第8個數是多少？”（48） 同桌2人模仿提問題，每個小朋友都喲啊提問題。要求每人提2個以上的問題。 3、按要求38頁，給指定的數涂顏色。四人小組討論還發(fā)現什么新規(guī)律？ （三）課堂練習： 學生獨立完成練習八第1題、第7題。師生一起對答案。 （四）板書設計： 數的順序 觀察、找特點： 橫看 豎看 斜看