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1、(秋)2022一年級語文下冊 課文2《語文百花園三》教學設計 語文S版
【內容簡析】
這是一篇洋溢著友愛的文章，課文寫小青蛙因從來沒有收到過信而難過，小鴨子知道了，就給青蛙寫了一封信，青蛙收到小鴨子的信后，十分開心，和小鴨子一起唱啊跳啊。課文配有三幅插圖，分別表現(xiàn)“青蛙等信、小鴨寄信、青蛙收信”三種不同的情景，學生在學文、看圖的過程中，體會到關心別人，能給別人給自己帶來歡樂。
【設計理念】
本文設計力求通過多種形式的朗讀說話、識字訓練，給學生創(chuàng)造“自主、合作、探究”性的學習機會，調動學生積極參與學習過程。
【教學目標】
1認識14個生字，會寫8個字；學習新
2、部首“爪字頭”。
2正確、流利、有感情地朗讀課文。
3懂得好朋友之間需要多關心、多溝通，才會更快樂。
【重點難點】
認識生字和練習朗讀，讓學生通過朗讀體會：能給朋友帶來快樂，就是自己的最大的快樂。
【課前準備】
小鴨子的信稿、錄音帶。
【教學時間】
兩課時。
【教學設計】第一課時
一、讀信激疑，揭示課題
1小朋友，你們有誰曾經(jīng)寫過信或者收到過信嗎?
2這里有一封信，是誰寫給誰的?你們想看看嗎?
3讀信，說說這是誰給誰寫的信?
4板書課題，齊讀課題。
5讀了課題，你們有什么問題想提出來嗎?
3、 如：(1)小鴨子為什么要寄這封信給小青蛙?
(2)青蛙收到的信寫著什么內容?
6我們一起讀課文，把答案找出來吧?板書課題、讀課題。
二、由疑促思，整體感知
1學生借助漢語拼音讀課文，邊讀邊畫出生字，多拼讀幾次。
2聽課文錄音，注意聽清生字的讀音。
3出示生字卡片認讀，再去掉拼音認讀。
4自讀課文，邊讀邊想剛才提出的問題。
三、再讀課文，深入理解
1小組長帶領小組成員再讀課文，學習小組共同討論問題答案。要求找出有關段落，讀一讀，再向伙伴說說。
2匯報交流：
(1)小鴨子看到好朋友小青蛙因從未收到信而難過，所以給小
4、青蛙寄信，讓它得到快樂。
1)讓學生把相關段落找出來讀一讀(一、二自然段)。
2)觀察圖一、圖二，讓學生分別用一句話把圖畫上的內容概括出來。
3)(多會關心人的小鴨子呀!班里有愛心的小朋友，請你們跟小鴨子一起去安慰小青蛙吧。)讓學生有感情地讀第三自然段，體會青蛙難過的心情。
?。矗┬〗Y過渡：小鴨子的安慰，沒有改變青蛙的心情，它仍然是沒精打采、傷心。收到信后會怎樣呢?
?。ǎ玻┬∏嗤苁盏叫藕蟮男那槭求@喜、高興、快活。
?。保┙K于收到朋友的來信了，多么開心呀!我們幫它把信念出來吧!
?。玻┯^察圖三中小青蛙、小鴨子的表情，體會它們開心、快樂的心情，請學生把它們的對話
5、讀出來。
?。常├首x比賽：自由組合，兩個好朋友一組進行對話朗讀，其他同學當評委，評評哪兩個朋友讀得好。
?。矗┬〗Y：小鴨子給小青蛙寄信，看到青蛙快活，自己也快活。
四、總結課文，參與實踐
１這篇課文寫了小鴨子看見青蛙，因為沒收到過信而難過，于是關心、安慰它，給它寄信，小鴨子給朋友帶來歡樂，自己也快樂。
?。勃闭垖W生找到自己的好朋友一起朗讀課文。
?。唱闭垖W生也像小鴨子一樣，給自己的好朋友寫一封信。
?。椽睂W生送信、讀信，感受其間的快樂。
第二課時
一、復習引入
上節(jié)課我們學習了課文，知道了課文寫了誰給青蛙寫信，為什么要寫信，青蛙收到信后的心情
6、，以及小鴨子的感受。二、再讀感悟
?。豹狈纸巧首x：請學生找到自己的好朋友分別朗讀青蛙、小鴨子的對話，其他同學朗讀敘述的話。
２帶著頭飾表演朗讀。
三、合作識字
?。豹睆土曊n文要求認識的生字卡片，小組內相互認讀，比比誰記憶的生字多。
２同桌認讀要求寫的生字，相互檢查，相互糾正，讀準字音。
?。唱敝笇鴮?。
?。ǎ保┱J識新部首“”。
（２）觀察田字格中的生字，找出筆順容易錯的字、難寫的字。
（３）指導書寫“非、采、愛”，注意“非、采”的筆順，“愛”在書寫時上中下三部分應對齊。
?。ǎ矗W生進行描紅練習，老師評價誰寫得好。
?。椽苯o生字組詞。
四、積累詞語
１認讀詞語花籃里的詞語。
?。勃睆恼n文里找出喜歡的詞語。
?。唱边x幾個詞語說句子，把句子說給同桌聽，讓同桌評價。
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