高一數(shù)學(xué)必修第一冊(cè)2019(A版)《函數(shù)y=Asin(ωx+φ)》課標(biāo)解讀

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1、《函數(shù)y Asin( x )?課標(biāo)解讀 教材分析 本節(jié)的主要內(nèi)容是: ,,A對(duì)函數(shù) y Asin（ x ）其中（A 0,0, y Asin( x )的圖象變換方法和應(yīng)用實(shí) 下同)的影響，函數(shù)y Asin( x A對(duì)函數(shù)圖象的影響，從而得到函數(shù) )的圖象變換和應(yīng)用.通過逐步探索 例，體會(huì)和認(rèn)識(shí) 本節(jié)的知識(shí)結(jié)構(gòu)由 A的特征及功能. ,,A對(duì)函數(shù)y Asin( x)的影響決定，具體為: iy = sin 丁的圖象v 沿工軸平行移動(dòng).g I 單位長度 y = sin + g）的圖象 橫坐標(biāo)伸長或縮短為原來的2倍

2、 3 y=Asin（w+中） 的圖象 縱生標(biāo)伸長 力縮短為原來熱A倍 y= sin (3+中)的圖象 本節(jié)的重點(diǎn)是用參數(shù)思想討論函數(shù)y Asin( x )的圖象變換過程. 本節(jié)的難點(diǎn)是對(duì)圖象變換與函數(shù)解析式變換的內(nèi)在聯(lián)系的認(rèn)識(shí). 函數(shù)y Asin( x )的內(nèi)容是考試中的重點(diǎn).它既可以和圖象變換聯(lián)系起 來，也可以與實(shí)際問題結(jié)合起來，考查角度多樣，問題設(shè)計(jì)靈活. 本節(jié)內(nèi)容所涉及的主要數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)有：直觀想象、數(shù)學(xué)抽象、數(shù)學(xué)運(yùn)算等. 學(xué)情分析 對(duì)學(xué)生而言，前面已經(jīng)學(xué)習(xí)了正弦函數(shù)、余弦函數(shù)、正切函數(shù)的圖象與性質(zhì)， 對(duì)三角函數(shù)的圖象可以說已經(jīng)有了初步的了解.在前面的內(nèi)容

3、中學(xué)習(xí)的是 y sin x的問題，與y Asin( x )比較，相當(dāng)于A 1 ,1,0 ,是函數(shù) y Asin( x )的特例，有了前面的基礎(chǔ)，相信學(xué)生學(xué)習(xí)起來還是比較感興趣的 教學(xué)建議 1 .本節(jié)的教學(xué)中需要多次運(yùn)用正弦型曲線， 并對(duì)不同的曲線進(jìn)行比較，因此 教師應(yīng)盡量創(chuàng)造條件，利用信息技術(shù)輔助教學(xué)，這樣不僅可以節(jié)省畫圖時(shí)間，更 重要的是可對(duì)曲線做動(dòng)態(tài)處理. 2 .教學(xué)中，可對(duì)本節(jié)課研究的方法做一個(gè)概括性的描述.如：一個(gè)問題涉及 幾個(gè)參數(shù)時(shí)，一般采用先“各個(gè)擊破”，然后“歸納整合”的方法 . 3 .在分別討論 ，，八對(duì)丫 Asin( x )圖象的影響時(shí)，一般采用從具體 到一般的策

4、略，然后讓參數(shù)“動(dòng)起來”，看看是否還保持這個(gè)規(guī)律. 4 .本節(jié)教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)把學(xué)生的精力集中在尋找圖象之間的關(guān)系上，而不是 畫圖象上，并引導(dǎo)學(xué)生，通過觀察比較，發(fā)現(xiàn)規(guī)律 . 第1課時(shí)，，A對(duì)函數(shù)y Asin( x )圖象的影響 學(xué)科核心素養(yǎng) 目標(biāo)與素養(yǎng) 1 .通過分析學(xué)習(xí)，，A對(duì)函數(shù)y Asin( x ) (A 0,0)圖象的 影響，提高學(xué)生的推理能力，達(dá)到數(shù)學(xué)抽象核心素養(yǎng)學(xué)業(yè)質(zhì)量水平一的層次. 2 .熟練掌握，，A對(duì)函數(shù)y Asin( x ) (A 0 ,0 )圖象的影響， 達(dá)到直觀想象核心素養(yǎng)學(xué)業(yè)質(zhì)量水平二的層次. 3 .理解y sinx與y Asin( x )(A 0

5、,0 )的圖象之間的變換關(guān)系， 達(dá)到邏輯推理核心素養(yǎng)學(xué)業(yè)質(zhì)量水平二的層次. 情境與問題 1 .閱讀教材第231?232頁5.6.1的內(nèi)容，觀察筒車，想象其作用.以此來引出 y Asin( x ) 類型的函數(shù)，順利導(dǎo)入新課. 2 . 觀察觀纜車的示意圖， 通過計(jì)算得到點(diǎn) P 的縱坐標(biāo) y 與時(shí)間t 的函數(shù)關(guān)系， 進(jìn)而導(dǎo)入新課. 內(nèi)容與節(jié)點(diǎn) 了解 y Asin( x ) 的實(shí)際意義， 經(jīng)歷分析學(xué)習(xí)理解參數(shù)，， A 對(duì)函數(shù) y Asin( x ) (A 0,0)圖象的影響.為后續(xù)深入學(xué)習(xí)y sinx的圖象 與 y Asin( x ) ( A 0 ，0 )的圖象之間的變換和應(yīng)用打下基

6、礎(chǔ). 過程與方法 通過經(jīng)歷分析學(xué)習(xí)，，A對(duì)函數(shù)y Asin( x ) (A 0,0)圖象 影響的過程，體會(huì)函數(shù)圖象的變化，提升邏輯推理和直觀想象素養(yǎng). 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) 重點(diǎn) 理解，，A對(duì)函數(shù)y Asin( x ) (A 0,0 )圖象的影響. 難點(diǎn) 圖象變換與函數(shù)解析式變換的內(nèi)在聯(lián)系 . 第2課時(shí)函數(shù) y Asin( x ) 的圖象變換和應(yīng)用 學(xué)科核心素養(yǎng) 目標(biāo)與素養(yǎng) 1. 通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，掌握用“五點(diǎn)法”畫函數(shù)y Asin( x ) 的圖象的 方法 . 達(dá)到直觀想象核心素養(yǎng)學(xué)業(yè)質(zhì)量水平一的層次. 2. 通過本節(jié)的學(xué)習(xí)， 進(jìn)一步體會(huì)從特殊到一般， 再從一般到特殊的思

7、想方法； 進(jìn)一步體會(huì)數(shù)形結(jié)合的思想方法，特別是會(huì)提取圖象提供的信息 . 達(dá)到直觀想象 和邏輯推理核心素養(yǎng)學(xué)業(yè)質(zhì)量水平二的層次. 3. 能夠應(yīng)用函數(shù)y Asin( x ) 的圖象解決實(shí)際問題 . 達(dá)到數(shù)學(xué)建模和數(shù) 學(xué)運(yùn)算核心素養(yǎng)學(xué)業(yè)質(zhì)量水平二的層次. 情境與問題 1 .復(fù)習(xí)，，A分別對(duì)函數(shù)y Asin( x ) (A 0,0,0)的 圖象的影響，回顧上一課時(shí)所學(xué)內(nèi)容，為本課深入學(xué)習(xí) y Asin( x ) 的圖象和 性質(zhì)打下基礎(chǔ). 2 . 列舉出幾種正弦型函數(shù)的例子，為繪制和研究它們的圖象做好準(zhǔn)備. 內(nèi)容與節(jié)點(diǎn) 函數(shù) y Asin( x ) 的圖象變換和應(yīng)用是學(xué)習(xí)函數(shù)y Asin( x ) 的重要 內(nèi)容 . 其中，函數(shù)y Asin( x ) ( A 0 ，0 )的有關(guān)性質(zhì)及應(yīng)用是重要的 考點(diǎn)之一 . 學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容既是上一節(jié)的延續(xù)、深化，又為后面學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ). 過程與方法 通 過 對(duì) y Asin( x ) 的 圖 象 和 性 質(zhì) 的 深 入 理 解 和 應(yīng) 用 ， 體 會(huì) y Asin( x ) 型函數(shù)的特點(diǎn)，提升邏輯推理和數(shù)學(xué)運(yùn)算素養(yǎng). 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) 重點(diǎn) 用“五點(diǎn)法”畫函數(shù)y Asin( x )的圖象，函數(shù)y Asin( x ) 的有關(guān) 性質(zhì)和應(yīng)用 . 難點(diǎn) 函數(shù) y Asin( x ) 的有關(guān)性質(zhì)和應(yīng)用 .