2019-2020年八年級政治上冊 第八課《尊重權(quán)利 履行義務(wù)》教案 陜教版.doc

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2019-2020年八年級政治上冊 第八課《尊重權(quán)利 履行義務(wù)》教案 陜教版 第一課時 我身邊的權(quán)利與義務(wù) 【教學(xué)目標(biāo)】： 1、情感、態(tài)度、價值觀： 增強(qiáng)權(quán)利觀念，依法行使權(quán)利；增強(qiáng)義務(wù)觀念，自覺履行義務(wù)。 2、能力： 通過認(rèn)識權(quán)利與義務(wù)的統(tǒng)一關(guān)系，初步培養(yǎng)學(xué)生辯證分析問題的能力。 3、知識： 知道權(quán)利與義務(wù)是不可分割的，學(xué)會尊重他人的權(quán)利，履行自己的義務(wù)。 【教學(xué)重難點(diǎn)】： 權(quán)利與義務(wù)的統(tǒng)一關(guān)系。 【教學(xué)過程】： 導(dǎo)入：請一位同學(xué)給大家朗讀課文P93有關(guān)王成剛同學(xué)一天的活動記錄。 請大家分析： 1） 王成剛同學(xué)這一天享有了哪些權(quán)利？ 2） 他履行了哪些義務(wù)？ 3） 他這一天里有哪些地方處理得比較好？ 4） 他有哪些地方處理得不當(dāng)？為什么？他應(yīng)該怎么做才好？ 5） 你是怎么看待“受教育”這個權(quán)利的？ 6） 你還知道哪些既是權(quán)利又是義務(wù)的？ 7） 有些公民的權(quán)利同時也是公民的義務(wù)，這說明了什么？（一致性） 過渡：權(quán)利和義務(wù)在某些時候是合二為一的，對我們來說此種行為既是權(quán)利也是義務(wù)，所以我們每個人都應(yīng)該積極主動地履行義務(wù)從而享有自己的權(quán)利。而這種權(quán)利和義務(wù)的合一性，說明了權(quán)利和義務(wù)是一致的。接下來，請大家了解一個案例，看看在這個案例里，我們應(yīng)該如何去理解權(quán)利和義務(wù)的一致性。 自11歲時由繼母撫養(yǎng)直至成年結(jié)婚的李平剛，經(jīng)繼母非親生母親，自己不具有贍養(yǎng)義務(wù)為由，拒絕贍養(yǎng)因病癱瘓的繼母。xx年初，山東省五蓮縣人民法院判決李平剛每月給付繼母修小蘭生活費(fèi)及必要醫(yī)療費(fèi)用120元。 請大家思考： （1）法院對李平剛的判決說明了什么？ （2）在家庭中，父母和子女的權(quán)利分別有哪些？與之對應(yīng)的必須履行的義務(wù)又分別有哪些？ （3）為什么修小蘭在的年老時，有受子女贍養(yǎng)的權(quán)利？這說明了什么道理？（公民有些權(quán)利，是以自己履行義務(wù)而獲得的。） （4）在這個案例里，我們應(yīng)該如何去理解權(quán)利和義務(wù)的一致性？（公民的權(quán)利和義務(wù)是對等的：公民所享有的權(quán)利，是通過公民為社會所盡的義務(wù)來確定的，二者相伴相生。） （5）在生活中還有哪些方面體現(xiàn)了權(quán)利和義務(wù)的對等性？（學(xué)校、公共場所等） （6）權(quán)利與義務(wù)的對等性說明了什么道理？（在我國，在權(quán)利和義務(wù)是不可分割的。任何人不會是只盡義務(wù)，不享受權(quán)利；任何人也不能只享受權(quán)利，不盡義務(wù)。） 過渡：再請大家閱讀一個案例，進(jìn)一步理解權(quán)利和義務(wù)的一致性： 課本P95案例二 思考：（1）法院為什么會做如上調(diào)解？ （2）這個案例里，能體現(xiàn)權(quán)利和義務(wù)的一致性嗎？為什么？（享有權(quán)利與他人履行義務(wù)是一致的。權(quán)利和義務(wù)是互相制約的。我尊重、保障他人的權(quán)利，是我對他人的義務(wù)；他人保障我的權(quán)利，是他人對我的義務(wù)；） （3）揭示了什么道理？（公民享有的權(quán)利，有些是以他人履行義務(wù)而獲得的。我們必須尊重他人的權(quán)利，履行自己的義務(wù)，用合法方式來保護(hù)自己的權(quán)利和利益不受侵害。） （4）你認(rèn)為王某應(yīng)該怎么做才對？ 師小結(jié)：權(quán)利與義務(wù)在我們每個人的身邊。在我們生活中的每一時刻，它們伴隨著我們成長。權(quán)利與義務(wù)是不可分割的，享有權(quán)利的同時必須履行相應(yīng)的義務(wù)。讓我們學(xué)會維護(hù)自己的權(quán)利，同時也尊重他人的權(quán)利，與他人和諧相處。 作業(yè)：閱讀“閱覽人生”《生命的最后一分鐘》 信息反饋： 第二課時 神圣的生命健康權(quán) 【教學(xué)目標(biāo)】： 1、情感、態(tài)度、價值觀： 不得侵犯和危害別人的生命健康權(quán)利。 2、能力： 提高自我保護(hù)能力,掌握運(yùn)用法律武器保護(hù)自己和他人生命健康的本領(lǐng)。 3、知識： 了解法律對未成年人生命健康權(quán)的特殊保護(hù)及相關(guān)規(guī)定。 【教學(xué)重難點(diǎn)】： 未成年人的生命健康權(quán)受法律特殊保護(hù)。 【教學(xué)過程】： 故事導(dǎo)入：何文臣、張會敏、張學(xué)敏和吳民成（以下簡稱致害方）四人經(jīng)營的雙興飲料廠，裝卸貨及運(yùn)輸車發(fā)出的噪聲遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于國家規(guī)定的鄉(xiāng)村生活區(qū)域環(huán)境噪聲和工業(yè)企業(yè)廠界噪聲標(biāo)準(zhǔn)，鄰居萬田林一家飽受6年高噪聲之苦。萬田林老人也因不堪忍受噪聲自縊身亡。萬田林因不堪忍受隔壁飲料廠噪音干擾而自縊身亡，其家屬將廠主何某訴至法庭。河北省遷安市人民法院經(jīng)審理認(rèn)為，被告的飲料廠生產(chǎn)的噪音超過了環(huán)境噪聲標(biāo)準(zhǔn)，其行為具有違法性，構(gòu)成了對原告（萬田林妻子、兒子）及萬田林的侵權(quán)。因有醫(yī)學(xué)資料表明，噪音可導(dǎo)致神經(jīng)癥，故對造成萬田林神經(jīng)癥的事實予以認(rèn)定。萬田林喪葬費(fèi)1200元，死亡補(bǔ)償費(fèi)35000元，被撫養(yǎng)人（萬田林父母）的生活費(fèi)7000元，總計43200元，裁定被告賠償30%，計12960元，加上其他費(fèi)用共計13495元，并判令被告立即停止對原告的噪音侵害。xx年河北省唐山市中級人民法院在遷安市人民法院一審判決的基礎(chǔ)上，增加判令致害方何文臣等四名合伙人給付受害方精神撫慰金2萬元，并互負(fù)連帶責(zé)任。 請大家思考: 1、本案例中的老人的什么權(quán)利受到了侵害？ 2、你如何看待他們的做法？為什么？ 3、你遇到類似情況會如何處理？ 4、生活中還有哪些情況危害到公民的生命健康權(quán)？遇到這些情況時，通常人們都是如何處理的？你認(rèn)為這樣處理恰當(dāng)嗎？應(yīng)該如何做更好呢？（銷售假酒、假藥、摻假的食品等，消費(fèi)、居住、生產(chǎn)場所存在的安全隱患） 5、你認(rèn)為人們應(yīng)該從哪些方面努力，才能盡量減少、減輕對公民生命健康權(quán)的傷害？請舉例說明。（生產(chǎn)者、銷售者、消費(fèi)者、國家有關(guān)部門）你知道我國保護(hù)未成年人生命和健康的具體法律規(guī)定有哪些嗎？ 6、你如何認(rèn)訓(xùn)北京市將《北京市中小學(xué)生守則》中“遇到壞人壞事要主動報告、敢于斗爭?！毙抻啚椤坝龅綁娜藟氖乱鲃訄蟾妗?；以及寧波市學(xué)校安全條例里規(guī)定的“學(xué)校不得組織未成年學(xué)生參加搶險、救災(zāi)等危險性活動”的規(guī)定？ （未成年人本身就是國家的社會保護(hù)的對象，他們無論從生理、心理上都處于弱勢，社會經(jīng)驗不足，要求他們在危險情況中保護(hù)別人、救助別人，這已經(jīng)超出了未成年人的能力范圍，往往會付出沉重的代價。學(xué)校和有關(guān)單位不組織未成年人承擔(dān)力所不能及的社會責(zé)任，不公和傳統(tǒng)美德教育不矛盾，而且閃耀著人性光芒，體現(xiàn)了對未成年人生命健康權(quán)的尊重。） 小結(jié)：通過今天的討論，大家更加明確了人的生命健康權(quán)是神圣不可侵犯的，法律保護(hù)每個人的生命健康權(quán)不受侵害，同時對我們未成年人給予了特殊保護(hù)。讓我們珍惜生命、健康成長吧！ 第三課時 不可侵犯的隱私權(quán) 【教學(xué)目標(biāo)】： 1、情感、態(tài)度、價值觀： 樹立維護(hù)自己隱私權(quán)的意識，自覺尊重他人的隱私。 2、能力： 培養(yǎng)自我保護(hù)能力，增強(qiáng)尋求法律保護(hù)的能力。 3、知識： 知道我國法律保護(hù)公民個人隱私，知道任何組織和個人不得披露未成年人的個人隱私。 【教學(xué)重難點(diǎn)】： 法律保護(hù)未成年人的個人隱私。 【教學(xué)過程】： 15歲的菲菲最得意的是自己有張小書桌，一把小鎖就可以將自己所有的小秘密鎖在抽屜里。這天放學(xué)后，菲菲突然發(fā)現(xiàn)了自己抽屜上的小鎖被撬開了，打開抽屜一看，里面的東西也被翻過了。菲菲趕緊走到廚房，問正在做飯的媽媽：“媽，咱家是不是來小偷了？”媽媽笑了，她輕松地說：“不要慌。書桌的鎖是我打開的，我想看看你的抽屜里到底有什么東西。”菲菲聽完后，又氣又惱。 請問： 1、 菲菲為什么會又氣又惱？ 2、 什么是公民的隱私權(quán)？它包括哪些內(nèi)容？ 3、 你遇到過這種情況嗎？你認(rèn)為媽媽以這種方式了解孩子的情況恰當(dāng)嗎？你希望媽媽怎么做？你是如何處理的？你認(rèn)為應(yīng)該如何處理更好？ 4、 如果菲菲要跟媽媽交流，希望媽媽保護(hù)她的隱私權(quán)，她應(yīng)該如何對媽媽說呢？ 5、 你認(rèn)為生活中，哪些情況可能造成侵犯公民隱私權(quán)？人們應(yīng)該從哪些方面努力才能更好地保護(hù)公民的隱私權(quán)呢？ 6、 現(xiàn)實生活中，有哪些地方體現(xiàn)了對公民隱私權(quán)的尊重呢？ 7、 我們自己如何保護(hù)自己和他人的隱私權(quán)不受非法侵害呢？ 小結(jié)：通過討論學(xué)習(xí)，我們了解了一個基本的人身權(quán)利——隱私權(quán)。大家也都能體會到當(dāng)我們的隱私被侵犯時，我們的心情是難以言表地痛苦的，因此，希望大家在日常生活中自覺地尊重和保護(hù)自己和他人的隱私，做一位品德高尚的人，但這并不意味著我們大家都關(guān)閉心靈之門，希望大家在互相尊重隱私權(quán)的基礎(chǔ)上，主動與人交往，在和諧的人際關(guān)系中快樂地生活和學(xué)習(xí)。 作業(yè)：練習(xí)冊P79第19題。 教后反思：