期末復(fù)習(xí)：人教版《第十二章運(yùn)動(dòng)和力》課件

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1、期末復(fù)習(xí)：人教版第十二章運(yùn)動(dòng)和力 期末復(fù)習(xí)：人教版第十二章運(yùn)動(dòng)和力運(yùn)動(dòng)和力運(yùn)動(dòng)和力1 1、機(jī)械運(yùn)動(dòng)、機(jī)械運(yùn)動(dòng)2 2、力、力3 3、運(yùn)動(dòng)和力的關(guān)系、運(yùn)動(dòng)和力的關(guān)系 期末復(fù)習(xí)：人教版第十二章運(yùn)動(dòng)和力機(jī)械運(yùn)動(dòng)機(jī)械運(yùn)動(dòng)1 1、參照物及選擇，相對(duì)靜止、參照物及選擇，相對(duì)靜止2 2、速度、速度4、速度的測(cè)量速度的測(cè)量3、運(yùn)動(dòng)的分類(lèi)運(yùn)動(dòng)的分類(lèi)定義定義：物理意義：物理意義：描述物體運(yùn)動(dòng)的快慢描述物體運(yùn)動(dòng)的快慢運(yùn)動(dòng)物體在運(yùn)動(dòng)物體在單位時(shí)間內(nèi)通單位時(shí)間內(nèi)通過(guò)的路程過(guò)的路程公式：公式：s st tv v 單位及換算：?jiǎn)挝患皳Q算：1 m/s = 3.6 Km/h勻速直線運(yùn)動(dòng)勻速直線運(yùn)動(dòng)變速運(yùn)動(dòng)變速運(yùn)動(dòng)長(zhǎng)度的測(cè)量（注意

2、估讀）長(zhǎng)度的測(cè)量（注意估讀）時(shí)間的測(cè)量時(shí)間的測(cè)量期末復(fù)習(xí)：人教版第十二章運(yùn)動(dòng)和力中考題目類(lèi)型 1、舉例、記憶類(lèi)知識(shí) 2、計(jì)算類(lèi) 3、圖像類(lèi)期末復(fù)習(xí)：人教版第十二章運(yùn)動(dòng)和力大顯身手大顯身手1、在人民公園的湖面上，小剛同、在人民公園的湖面上，小剛同學(xué)坐在航行的游船里觀光，若說(shuō)他學(xué)坐在航行的游船里觀光，若說(shuō)他是靜止的，所選的參照物是是靜止的，所選的參照物是( ) A湖岸湖岸 B湖水湖水 C游船游船 D岸上的建筑岸上的建筑物物C期末復(fù)習(xí)：人教版第十二章運(yùn)動(dòng)和力 2、以下說(shuō)法中符合實(shí)際的是、以下說(shuō)法中符合實(shí)際的是 ( ) A某初中生的質(zhì)量約為某初中生的質(zhì)量約為50kg B人體正常體溫約為人體正常體溫約為

3、42 C學(xué)生書(shū)桌高約為學(xué)生書(shū)桌高約為200cm D人正常步行速度約為人正常步行速度約為5msA期末復(fù)習(xí)：人教版第十二章運(yùn)動(dòng)和力、3今年今年4月月18日，我國(guó)鐵路正式實(shí)施日，我國(guó)鐵路正式實(shí)施 大大提速，這次提速的最大亮點(diǎn)就是動(dòng)車(chē)組的投提速，這次提速的最大亮點(diǎn)就是動(dòng)車(chē)組的投入使用。提速后，從無(wú)錫開(kāi)往上海的入使用。提速后，從無(wú)錫開(kāi)往上海的D457次次動(dòng)車(chē)組列車(chē)，動(dòng)車(chē)組列車(chē)，20：15從無(wú)錫發(fā)車(chē)，從無(wú)錫發(fā)車(chē)，21：14到到達(dá)上海。若無(wú)錫至上海的距離為達(dá)上海。若無(wú)錫至上海的距離為126km，則，則該列車(chē)全程運(yùn)行的平均速度是該列車(chē)全程運(yùn)行的平均速度是 _ km/h（取整數(shù)）。（取整數(shù)）。128期末復(fù)習(xí)：人

4、教版第十二章運(yùn)動(dòng)和力2.92c c4、圖圖c c中物塊的長(zhǎng)度為中物塊的長(zhǎng)度為cmcm。 期末復(fù)習(xí)：人教版第十二章運(yùn)動(dòng)和力力力1 1、概念：、概念：5 5、力的測(cè)量：、力的測(cè)量：力是力是物體對(duì)物體的作用物體對(duì)物體的作用2 2、作用效果、作用效果改變物體的形狀改變物體的形狀改變物體的改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)運(yùn)動(dòng)狀態(tài)3 3、力的三要素：、力的三要素：大小、方向、作用點(diǎn)大小、方向、作用點(diǎn)4 4、力的示意圖：、力的示意圖：用一條帶箭頭的線段把一個(gè)用一條帶箭頭的線段把一個(gè)力的三要素表示出來(lái)。力的三要素表示出來(lái)。6 6、幾種、幾種常見(jiàn)的力常見(jiàn)的力彈簧測(cè)力計(jì)彈簧測(cè)力計(jì)及其工作原理及其工作原理重力重力拉力拉力 壓力壓

5、力支持力支持力 摩擦力摩擦力 期末復(fù)習(xí)：人教版第十二章運(yùn)動(dòng)和力中考題目類(lèi)型 1、舉例、記憶類(lèi)知識(shí)P131T1234 2、問(wèn)答類(lèi)知識(shí)P132T56 3、作圖類(lèi)P132T7 P131例1、2 4、探究實(shí)驗(yàn)類(lèi)、力的作用效果期末復(fù)習(xí)：人教版第十二章運(yùn)動(dòng)和力 5、 40N的物體靜止在桌面上，的物體靜止在桌面上，畫(huà)出物體對(duì)桌面的壓力的示意圖畫(huà)出物體對(duì)桌面的壓力的示意圖。F =40N變式訓(xùn)練變式訓(xùn)練: 球重球重4N，用力的示，用力的示意圖畫(huà)出小球的重力意圖畫(huà)出小球的重力G = 4N期末復(fù)習(xí)：人教版第十二章運(yùn)動(dòng)和力運(yùn)動(dòng)和力的關(guān)系運(yùn)動(dòng)和力的關(guān)系1 1、牛頓第一定律（慣性定律）的內(nèi)、牛頓第一定律（慣性定律）的內(nèi)容

6、其理解：容其理解：2 2、慣性、慣性3 3、二力平衡、二力平衡一切物體在沒(méi)有受到力的作用時(shí)，一切物體在沒(méi)有受到力的作用時(shí)，總保持靜止或勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)總保持靜止或勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。1、定義、定義2、大小、大小3、解釋?xiě)T性現(xiàn)象、解釋?xiě)T性現(xiàn)象4、“慣性慣性”與與“慣性定律慣性定律”的的區(qū)別區(qū)別力的平衡力的平衡物體的平衡狀態(tài)物體的平衡狀態(tài)二力平衡的條件二力平衡的條件期末復(fù)習(xí)：人教版第十二章運(yùn)動(dòng)和力中考題目類(lèi)型 1、舉例、記憶類(lèi)知識(shí)P133例12P134T1234 2、問(wèn)答類(lèi)知識(shí)P136T6789 3、探究實(shí)驗(yàn)類(lèi)、 牛頓第一定律實(shí)驗(yàn)探究 二力平衡的條件探究期末復(fù)習(xí)：人教版第十二章運(yùn)動(dòng)和力1、用繩子栓住

7、一個(gè)小球在光滑的水平面上用繩子栓住一個(gè)小球在光滑的水平面上作圓周運(yùn)動(dòng)，當(dāng)繩子突然斷裂，小球?qū)⒆鲌A周運(yùn)動(dòng)，當(dāng)繩子突然斷裂，小球?qū)?A保持原來(lái)的圓周運(yùn)動(dòng)狀態(tài)保持原來(lái)的圓周運(yùn)動(dòng)狀態(tài)B保持繩斷時(shí)的速度作勻速直線運(yùn)動(dòng)保持繩斷時(shí)的速度作勻速直線運(yùn)動(dòng)C小球運(yùn)動(dòng)速度減小，但保持直線小球運(yùn)動(dòng)速度減小，但保持直線D以上三種都有可能以上三種都有可能、下列說(shuō)法正確的是、下列說(shuō)法正確的是 A物體不受力作用就一定靜止物體不受力作用就一定靜止B物體不受力作用就一定是勻速直線運(yùn)動(dòng)物體不受力作用就一定是勻速直線運(yùn)動(dòng)C物體受力才能運(yùn)動(dòng)物體受力才能運(yùn)動(dòng)D以上說(shuō)法都是錯(cuò)誤的以上說(shuō)法都是錯(cuò)誤的BD期末復(fù)習(xí)：人教版第十二章運(yùn)動(dòng)和力、我國(guó)

8、規(guī)定，小汽車(chē)前排必須裝有保、我國(guó)規(guī)定，小汽車(chē)前排必須裝有保險(xiǎn)帶，它是用來(lái)防止汽車(chē)的險(xiǎn)帶，它是用來(lái)防止汽車(chē)的 A高速行駛高速行駛 B快速起動(dòng)快速起動(dòng)C緊急剎車(chē)緊急剎車(chē) D上述各項(xiàng)都能防止上述各項(xiàng)都能防止、行走的人被石塊絆一下會(huì)向前跌倒，下、行走的人被石塊絆一下會(huì)向前跌倒，下述分析中正確的是述分析中正確的是 A人的上半身有慣性，下半身沒(méi)慣性人的上半身有慣性，下半身沒(méi)慣性B由于石塊作用而改變了人的運(yùn)動(dòng)由于石塊作用而改變了人的運(yùn)動(dòng)C人由于慣性保持向前，石塊作用腳時(shí)，人由于慣性保持向前，石塊作用腳時(shí)，使腳運(yùn)動(dòng)變慢使腳運(yùn)動(dòng)變慢D以上說(shuō)法都正確以上說(shuō)法都正確CC期末復(fù)習(xí)：人教版第十二章運(yùn)動(dòng)和力、在一列勻速前

9、進(jìn)的火車(chē)上，一乘客跳、在一列勻速前進(jìn)的火車(chē)上，一乘客跳起來(lái)，發(fā)現(xiàn)自己仍落回原處，原因是哪一起來(lái)，發(fā)現(xiàn)自己仍落回原處，原因是哪一個(gè)？個(gè)？ A一切物體都有慣性，當(dāng)人跳起來(lái)的時(shí)候，一切物體都有慣性，當(dāng)人跳起來(lái)的時(shí)候，仍然保持在火車(chē)前進(jìn)方向的速度，所以仍仍然保持在火車(chē)前進(jìn)方向的速度，所以仍然落回原處然落回原處B火車(chē)前進(jìn)的速度不大火車(chē)前進(jìn)的速度不大C人跳起時(shí)，獲得一個(gè)向前的力人跳起時(shí)，獲得一個(gè)向前的力D人實(shí)際上落在原處的后方，由于落在后人實(shí)際上落在原處的后方，由于落在后方的距離較小，不容易看出來(lái)方的距離較小，不容易看出來(lái)A期末復(fù)習(xí)：人教版第十二章運(yùn)動(dòng)和力、關(guān)于物體的慣性，下面哪種說(shuō)法正確？、關(guān)于物體的慣

10、性，下面哪種說(shuō)法正確？ A汽車(chē)行駛時(shí)，突然剎車(chē)，乘客的身體向前汽車(chē)行駛時(shí)，突然剎車(chē)，乘客的身體向前傾，說(shuō)明剎車(chē)時(shí)人具有向前的慣性傾，說(shuō)明剎車(chē)時(shí)人具有向前的慣性B快速前進(jìn)的汽車(chē)，在短距離內(nèi)剎車(chē)比較困快速前進(jìn)的汽車(chē)，在短距離內(nèi)剎車(chē)比較困難，說(shuō)明速度大時(shí)，汽車(chē)的慣性大難，說(shuō)明速度大時(shí)，汽車(chē)的慣性大C勻速前進(jìn)的汽車(chē)上的乘客，無(wú)論汽車(chē)的速勻速前進(jìn)的汽車(chē)上的乘客，無(wú)論汽車(chē)的速度多大，乘客均不會(huì)發(fā)生前傾或后仰的現(xiàn)象，度多大，乘客均不會(huì)發(fā)生前傾或后仰的現(xiàn)象，說(shuō)明勻速運(yùn)動(dòng)的物體沒(méi)有慣性說(shuō)明勻速運(yùn)動(dòng)的物體沒(méi)有慣性D以上三種說(shuō)法均不正確以上三種說(shuō)法均不正確D期末復(fù)習(xí)：人教版第十二章運(yùn)動(dòng)和力D7 7、物理書(shū)放在水平桌

11、面上，下列各對(duì)力中，、物理書(shū)放在水平桌面上，下列各對(duì)力中，屬于平衡力的是（屬于平衡力的是（ ）A A、物理書(shū)所受的重力與物理書(shū)對(duì)桌面的壓、物理書(shū)所受的重力與物理書(shū)對(duì)桌面的壓力力B B、物理書(shū)對(duì)桌面的壓力與桌面對(duì)物理書(shū)的、物理書(shū)對(duì)桌面的壓力與桌面對(duì)物理書(shū)的支持力支持力C C、物理所受的重力與地面對(duì)桌子的支持力、物理所受的重力與地面對(duì)桌子的支持力D D、物理書(shū)所受的重力與桌面對(duì)物理書(shū)的支、物理書(shū)所受的重力與桌面對(duì)物理書(shū)的支持力持力期末復(fù)習(xí)：人教版第十二章運(yùn)動(dòng)和力8、一根電線下吊著一盞燈，下列各對(duì)力、一根電線下吊著一盞燈，下列各對(duì)力中是屬于二力平衡的是中是屬于二力平衡的是 A電線對(duì)燈的拉力和燈對(duì)電線

12、的拉力電線對(duì)燈的拉力和燈對(duì)電線的拉力B燈的重力和燈對(duì)電線的拉力燈的重力和燈對(duì)電線的拉力C電線對(duì)燈的拉力和燈的重力電線對(duì)燈的拉力和燈的重力D電線對(duì)燈的拉力和燈對(duì)地球的吸引電線對(duì)燈的拉力和燈對(duì)地球的吸引力力C期末復(fù)習(xí)：人教版第十二章運(yùn)動(dòng)和力9、吊車(chē)吊著質(zhì)量、吊車(chē)吊著質(zhì)量2噸的集裝箱以噸的集裝箱以0.2米秒速米秒速度勻速上升，吊車(chē)要給集裝箱多大拉力？如度勻速上升，吊車(chē)要給集裝箱多大拉力？如果集裝箱變?yōu)橐怨b箱變?yōu)橐?.1米秒速度勻速下降，吊米秒速度勻速下降，吊車(chē)要給集裝箱多大拉力？車(chē)要給集裝箱多大拉力？期末復(fù)習(xí)：人教版第十二章運(yùn)動(dòng)和力毛巾毛巾紙板紙板玻璃玻璃怎么在實(shí)驗(yàn)中創(chuàng)造怎么在實(shí)驗(yàn)中創(chuàng)造“不受力

13、不受力”的條件呢？的條件呢？我們采用的方法是：我們采用的方法是： A、實(shí)驗(yàn)、實(shí)驗(yàn) B、理論推測(cè)、理論推測(cè) C、實(shí)驗(yàn)加推測(cè)、實(shí)驗(yàn)加推測(cè)期末復(fù)習(xí)：人教版第十二章運(yùn)動(dòng)和力 請(qǐng)畫(huà)出田亮在空中所受的請(qǐng)畫(huà)出田亮在空中所受的重力的圖示重力的圖示。姓名：田亮姓名：田亮籍貫：重慶籍貫：重慶項(xiàng)目：跳水項(xiàng)目：跳水 身高：身高：1.72米米體重：體重：60千克千克教育背景：大學(xué)教育背景：大學(xué)期末復(fù)習(xí)：人教版第十二章運(yùn)動(dòng)和力下列四個(gè)力中，使物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)發(fā)生改變下列四個(gè)力中，使物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)發(fā)生改變的是（的是（ ） A、撐桿跳時(shí)運(yùn)動(dòng)員對(duì)桿子的壓力、撐桿跳時(shí)運(yùn)動(dòng)員對(duì)桿子的壓力 B、跳水時(shí)人對(duì)跳板的壓力、跳水時(shí)人對(duì)跳板的壓力

14、C、射箭時(shí)手對(duì)弓的拉力、射箭時(shí)手對(duì)弓的拉力 D、射擊時(shí)火藥對(duì)子彈的推力、射擊時(shí)火藥對(duì)子彈的推力期末復(fù)習(xí)：人教版第十二章運(yùn)動(dòng)和力2003年年10月月16日我國(guó)首次載人航天飛船取日我國(guó)首次載人航天飛船取得圓滿成功，成為世界上第三個(gè)能夠獨(dú)立得圓滿成功，成為世界上第三個(gè)能夠獨(dú)立開(kāi)展載人飛行活動(dòng)的國(guó)家，小偉看了報(bào)道開(kāi)展載人飛行活動(dòng)的國(guó)家，小偉看了報(bào)道激動(dòng)地說(shuō)，他長(zhǎng)大了也要到太空中去，還激動(dòng)地說(shuō)，他長(zhǎng)大了也要到太空中去，還要把看到的景色畫(huà)下來(lái)，你建議小偉帶支要把看到的景色畫(huà)下來(lái)，你建議小偉帶支什么筆去呢？什么筆去呢？ A、鋼筆、鋼筆 B、鉛筆、鉛筆期末復(fù)習(xí)：人教版第十二章運(yùn)動(dòng)和力小迷糊放學(xué)回家的途中，腳被

15、石頭絆了一下，小迷糊放學(xué)回家的途中，腳被石頭絆了一下，身子向前跌倒了，你知道這是為什么嗎？身子向前跌倒了，你知道這是為什么嗎？答：因?yàn)樾∶院哪_受石頭答：因?yàn)樾∶院哪_受石頭的阻礙，停了下來(lái)，而上身的阻礙，停了下來(lái)，而上身由于由于慣性慣性仍保持原來(lái)的運(yùn)動(dòng)仍保持原來(lái)的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，所以就向前傾倒了。狀態(tài)，所以就向前傾倒了。期末復(fù)習(xí)：人教版第十二章運(yùn)動(dòng)和力舉重運(yùn)動(dòng)是根據(jù)運(yùn)動(dòng)員的體重分級(jí)的，當(dāng)運(yùn)動(dòng)員舉重運(yùn)動(dòng)是根據(jù)運(yùn)動(dòng)員的體重分級(jí)的，當(dāng)運(yùn)動(dòng)員站到磅秤上，下列各對(duì)力中，哪一對(duì)是平衡力站到磅秤上，下列各對(duì)力中，哪一對(duì)是平衡力（ ） A、人受到的重力和人對(duì)磅秤的壓力、人受到的重力和人對(duì)磅秤的壓力 B、人對(duì)磅秤壓

16、力和磅秤對(duì)人的支持力、人對(duì)磅秤壓力和磅秤對(duì)人的支持力 C、人受到的重力和磅秤對(duì)人的支持力、人受到的重力和磅秤對(duì)人的支持力 D、磅秤受到的重力和磅秤對(duì)人的支持力、磅秤受到的重力和磅秤對(duì)人的支持力期末復(fù)習(xí)：人教版第十二章運(yùn)動(dòng)和力“刻舟求劍刻舟求劍”是人人皆知的典故。鄭人之是人人皆知的典故。鄭人之所以沒(méi)有通過(guò)所以沒(méi)有通過(guò)“刻舟刻舟”而求得劍，則由而求得劍，則由于他不懂得什么物理知識(shí)所致？于他不懂得什么物理知識(shí)所致？運(yùn)動(dòng)的相對(duì)性即運(yùn)動(dòng)的相對(duì)性即參照物的選擇。參照物的選擇。期末復(fù)習(xí)：人教版第十二章運(yùn)動(dòng)和力正在做勻速直線運(yùn)動(dòng)的物體，如果只撤去正在做勻速直線運(yùn)動(dòng)的物體，如果只撤去其中一個(gè)力，物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)其

17、中一個(gè)力，物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)將將 。正在加速的物體，。正在加速的物體，所受外力突然全部消失，物體將做所受外力突然全部消失，物體將做 。發(fā)生改變發(fā)生改變勻速直線運(yùn)動(dòng)勻速直線運(yùn)動(dòng)期末復(fù)習(xí)：人教版第十二章運(yùn)動(dòng)和力“科學(xué)登山者科學(xué)登山者”小組，為了研究蝸牛的運(yùn)動(dòng)情況，將蝸牛放小組，為了研究蝸牛的運(yùn)動(dòng)情況，將蝸牛放在刻度尺上讓其沿刻度尺爬行，并每隔在刻度尺上讓其沿刻度尺爬行，并每隔10秒拍攝記錄蝸秒拍攝記錄蝸牛的位置，發(fā)現(xiàn)蝸牛基本做牛的位置，發(fā)現(xiàn)蝸牛基本做勻速直線運(yùn)動(dòng)勻速直線運(yùn)動(dòng)，同學(xué)們依據(jù)，同學(xué)們依據(jù)照片獲得了數(shù)據(jù)，如下表：照片獲得了數(shù)據(jù)，如下表：(1)請(qǐng)你根據(jù)圖中的情景，把表格中的內(nèi)容處補(bǔ)充完整；請(qǐng)你根

18、據(jù)圖中的情景，把表格中的內(nèi)容處補(bǔ)充完整；(2)根據(jù)上表，整個(gè)根據(jù)上表，整個(gè)50秒的平均速度是秒的平均速度是 毫米毫米/秒。秒。照片序號(hào)照片序號(hào) 1 2 3 4 56 7時(shí)間時(shí)間t/秒秒 0 10 20 30405060 路程路程s/毫米毫米 0 12.0 24.0 48.0 60.072.01.21.236.0期末復(fù)習(xí)：人教版第十二章運(yùn)動(dòng)和力1、立夏的時(shí)候，小朋友都喜歡玩一種游、立夏的時(shí)候，小朋友都喜歡玩一種游戲：斗蛋。兩只雞蛋相碰往往只碰破其中戲：斗蛋。兩只雞蛋相碰往往只碰破其中一只，有關(guān)碰撞時(shí)相互間力的作用說(shuō)法正一只，有關(guān)碰撞時(shí)相互間力的作用說(shuō)法正確的是（確的是（ ） A、未破的那只雞蛋受

19、力大、未破的那只雞蛋受力大 B、破的那只雞蛋受力大、破的那只雞蛋受力大 C、兩只雞蛋受力一樣大、兩只雞蛋受力一樣大 D、兩只雞蛋受力大小無(wú)法比較、兩只雞蛋受力大小無(wú)法比較C C期末復(fù)習(xí)：人教版第十二章運(yùn)動(dòng)和力時(shí)間時(shí)間/sS/m500300020502、右圖是一個(gè)騎自行、右圖是一個(gè)騎自行車(chē)的人車(chē)的人 （A）和一名跑）和一名跑步的人（步的人（B）離出發(fā)地）離出發(fā)地的距離的距離S隨時(shí)間變化的隨時(shí)間變化的圖線。根據(jù)這些信息，圖線。根據(jù)這些信息，你能推理出他們的哪些你能推理出他們的哪些情況。情況。AB期末復(fù)習(xí)：人教版第十二章運(yùn)動(dòng)和力3、據(jù)統(tǒng)計(jì)，、據(jù)統(tǒng)計(jì)，慣性慣性是造成許多交通事故是造成許多交通事故的元兇，為避免慣性造成交通事故，的元兇，為避免慣性造成交通事故，請(qǐng)你擬訂幾條交通規(guī)則請(qǐng)你擬訂幾條交通規(guī)則。（1）司機(jī)和前排就坐的乘客需系安全）司機(jī)和前排就坐的乘客需系安全帶；帶；（2）機(jī)動(dòng)車(chē)在行駛時(shí)應(yīng)限速；）機(jī)動(dòng)車(chē)在行駛時(shí)應(yīng)限速；（3）行駛的車(chē)輛應(yīng)保持適當(dāng)?shù)木嚯x；）行駛的車(chē)輛應(yīng)保持適當(dāng)?shù)木嚯x；（4）禁止超載。）禁止超載。期末復(fù)習(xí)：人教版第十二章運(yùn)動(dòng)和力4、觀察右圖，判斷船相、觀察右圖，判斷船相對(duì)于岸的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)有哪幾對(duì)于岸的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)有哪幾種可能？并簡(jiǎn)單說(shuō)明。種可能？并簡(jiǎn)單說(shuō)明。期末復(fù)習(xí)：人教版第十二章運(yùn)動(dòng)和力 通過(guò)復(fù)習(xí)你覺(jué)得自己哪一塊知通過(guò)復(fù)習(xí)你覺(jué)得自己哪一塊知識(shí)還比較薄弱？識(shí)還比較薄弱？