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1、 7.Z C S
課 題:Z C S
課 型:新授課
教學(xué)方法:直觀,圖文并茂。
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)z c s,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書寫
2、學(xué)會(huì)z c s與單韻母組成的音節(jié),能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)
3、學(xué)會(huì)zi ci si 3個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié),會(huì)讀它們的四聲
4、認(rèn)識(shí)5個(gè)生字,會(huì)讀兒歌。
學(xué)情分析:
平舌音發(fā)音的準(zhǔn)確性和落實(shí)程度直接影響以后翹舌音的學(xué)習(xí)和區(qū)分。因此,當(dāng)堂掌握很重要,發(fā)音方法和發(fā)音部位的把握是本課教學(xué)的重點(diǎn)。
重點(diǎn):z c s發(fā)音及zi ci si的整體認(rèn)讀
難點(diǎn):z c s的發(fā)音及熟練記憶,還有s
2、的書寫
課時(shí)安排:3課時(shí)
課前準(zhǔn)備:音節(jié)卡片、“蘋果”(一面帶有字母或音節(jié)),多媒體課件
教學(xué)設(shè)計(jì):
第一課時(shí)
教學(xué)時(shí)間:2013年 月 日
課時(shí)目標(biāo):
學(xué)會(huì)z c s,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書寫;學(xué)會(huì)z c s與單韻母組成的音節(jié),能準(zhǔn)確拼讀音節(jié).
一、創(chuàng)設(shè)情景,揭示課題
1、引入:今天,有位新朋友要和我們一起學(xué)習(xí),看看誰(shuí)來(lái)了?今天它將和我們一起學(xué)習(xí)新知識(shí)。(課件:七星瓢蟲,名字叫小爬爬)
二、教讀聲母z c s
(一)、看插圖,引出z c s
過渡語(yǔ): 我們今天要認(rèn)識(shí)的拼音朋友就藏在課文的插圖中,你們找到它們了嗎?
1、教讀聲母z,看圖說話,小
3、女孩寫的字,發(fā)短輕音,就是今天我們要學(xué)的一個(gè)聲母“z”。老師范讀學(xué)生聽,指名讀檢查發(fā)音。
2、教學(xué)聲母c s,看圖說話,刺猬的“刺”發(fā)的輕短就是我們今天學(xué)的“c”;蠶寶寶吐絲的“絲”發(fā)輕短就是我們今天學(xué)的“s”。
老師范讀,學(xué)生跟讀,小組讀,開火車讀。
3、讀著讀著你發(fā)現(xiàn)了什么?(舌頭都是在前面,而且都是平的,我們叫他們,平舌音。)
(二)、自主認(rèn)識(shí)字形
過渡語(yǔ):你們都會(huì)讀了,那么你們記住它們的樣子了嗎?現(xiàn)在想不想開動(dòng)你的小腦袋根據(jù)插圖自己編兒歌?告訴大家你的記憶好方法,也可以想用別的方法記住它。
(通過情境圖編兒歌,一來(lái)可以與剛學(xué)的拼音交上朋友,二來(lái)可以訓(xùn)練學(xué)生的思維和達(dá)到語(yǔ)言文
4、字的訓(xùn)練。)
(三)、學(xué)習(xí)拍手歌
過渡語(yǔ):看剛才同學(xué)們編得那么起勁,爬爬也編了一首“拍手歌”。
你拍z我拍z,像個(gè)小2zzz。
你拍c我拍c,像個(gè)半圓ccc。
你拍s我拍s,半個(gè)8字sss。
(這首拍手歌一來(lái)可以讓孩子輕松,二來(lái)能及時(shí)鞏固剛學(xué)過的拼音。)
三、學(xué)寫聲母z c s
1、教師在四線格里范寫,學(xué)生觀察。
你發(fā)現(xiàn)了什么?(發(fā)現(xiàn)了,都是在四線格里的同一個(gè)格里,而且都是一筆寫好的)
2、書空寫
在書上描紅,再寫一個(gè)
3、學(xué)生練寫時(shí),注意提醒,寫字的姿勢(shì),相機(jī)指導(dǎo)。
四、z c s拼讀音節(jié)
過渡語(yǔ):這三個(gè)聲
5、母朋友要和我們以前認(rèn)識(shí)的韻母朋友一起來(lái)考考我們的小爬爬,看,它請(qǐng)我們幫忙啦!
1、回憶拼音口訣:前音輕短后音重,兩音相連猛一碰)
2、看看書z喜歡和那些韻母交朋友?
3、誰(shuí)能用以前我們學(xué)過的方法自己拼讀(學(xué)生自己聯(lián)系拼讀)
4、誰(shuí)能當(dāng)小老師來(lái)交大家讀?生教生,練習(xí)拼讀zɑ ze zu zuo
開火車讀 zɑ ze zu zuo的四聲,如果能給他們找朋友組詞的話可以用帶調(diào)的音節(jié)組詞。重點(diǎn)是zuo。
5、 自主拼讀c s,方法同上。
教學(xué)回顧:
第二課時(shí)
教學(xué)時(shí)間:2013
6、年 月 日
課時(shí)目標(biāo):
學(xué)會(huì)zi ci si 3個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié),會(huì)讀它們的四聲。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課
談話激趣:上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了聲母家族的三個(gè)新成員,它們是——Z C S,它們要帶著我們?nèi)ふ移匆敉鯂?guó)的寶藏。
但通往寶藏的路上有好多難關(guān),有沒有信心克服這些困難?
二、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)zi ci si
(一)、第一關(guān):學(xué)習(xí)zi
1、掌握讀音:聽老師讀z 和zi ,比較它們有什么不同(聲母輕短,整體認(rèn)讀音節(jié)聲音響亮,讀長(zhǎng)一些。注意:整體認(rèn)讀音節(jié)是一體的,不拼讀。)
2、認(rèn)清字型:比較z 和zi 有什么不同與相同之處
3、兒歌鞏固:zi 整體認(rèn)讀音節(jié),可以給他們戴帽
7、子。爬爬還給zi編了一首兒歌呢:
紫色樹, 紫色花,
紫花開了結(jié)紫瓜,
紫瓜柄上長(zhǎng)小刺,
紫瓜里面裝芝麻。
zī zí zǐ zì
(二)、第二關(guān):學(xué)習(xí)ci
1、自主探究,讀準(zhǔn)字音,比較認(rèn)清字型。
2、兒歌鞏固:
小粗心,愛喝醋,
拿著醋瓶真糊涂.
小粗心,別粗心,
粗心叫你喝不到醋。
cī cí cǐ cì
(三)、第三關(guān):學(xué)習(xí)si
1、自主探究,讀準(zhǔn)字音,比較認(rèn)清字型。
2、兒歌鞏固:
蠶寶寶,白胖胖,
吐銀絲,造新房,
造了新房送工廠,
織出衣服千萬(wàn)丈。
sī sí sǐ sì
(四)、第四關(guān):讀一讀,比一比。
z—zi c—ci
8、s—si zi—za ci—cu si—se
三、書寫指導(dǎo)
過渡語(yǔ):讀得那么好,能不能過“寫”這一關(guān)呢?
1、 說一說每個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)在四線格中的位置。
2、 仔細(xì)看老師范寫。
3、 書空,自己在抄寫本上認(rèn)認(rèn)真真地描一個(gè)寫一個(gè)。
四、預(yù)留作業(yè)
闖關(guān)成功,打開寶藏看看吧。
一封給闖關(guān)小英雄的信:請(qǐng)你當(dāng)當(dāng)小老師,把今天認(rèn)識(shí)的拼音新朋友和拼讀本領(lǐng)教給自己的爸爸媽媽吧。
第三課時(shí)
課時(shí)目標(biāo): 認(rèn)識(shí)5個(gè)生字,會(huì)讀兒歌。
一、復(fù)習(xí)及整體認(rèn)讀音節(jié)
1、做“摘蘋果”的游戲。(把聲母和音節(jié)寫在蘋果的背面,學(xué)生摘下來(lái)好讀后面的聲母或者音節(jié),讀對(duì)了就能得到這個(gè)蘋果
9、。)
2、帶拼音自由拼讀5個(gè)生字:“做 過 了 不 樂”。
3、反饋?zhàn)x:指名讀,開火車讀。
4、去拼音練讀5個(gè)生字。
5、組詞讀,鞏固5個(gè)生字。
二、認(rèn)讀字詞,讀兒歌
1、鞏固音節(jié),自由拼讀課文兒歌。
2、在老師的帶領(lǐng)下讀兒歌,注意讀準(zhǔn)字音。
3、在兒歌中畫出生字讀一讀,讀會(huì)了就讀給自己的伙伴聽。
4、學(xué)習(xí)小組討論怎樣記住生字。集體交流:區(qū)別“了”“樂”的音形義。
5、你在上數(shù)學(xué)課時(shí),認(rèn)真嗎?做題就象過橋,所以,想想今天數(shù)學(xué)課,你過了幾座橋啊。
6、熟讀兒歌:同桌互讀,小組讀,指名讀,做動(dòng)作讀。
7、復(fù)習(xí)5個(gè)生字。(引語(yǔ):看看你能過這五座橋嗎?)
三、看圖讀詞語(yǔ)
1、拼讀詞卡。(課文插圖內(nèi)的詞語(yǔ))
2、說話練習(xí):用“圖上畫的是什么地方?有什么人?在做什么?”說一句話。
3、看圖說話:把這幅畫連起來(lái)說一說。
4、聯(lián)系生活,說說你在家里會(huì)做哪些家務(wù)事?
四、爸爸媽媽都很辛苦,說說回家打算幫家人做一件什么事情?(這一環(huán)節(jié)將留做家庭作業(yè))
教學(xué)回顧: