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1、9 勸學教材分析
本課處 于普通高中課程標準實驗教材教科書語文必修3的第三單元，是本冊“閱讀與鑒賞”部分的第三個單元。
? 本單元學習古代議論性散文。這些經典散文名篇，憑借其嚴密周詳?shù)恼撟C邏輯，形象生動且深切有力的論辯，或議論治國得失，或總結軍事經驗，或討論學習和人才培養(yǎng)。這些作品，不僅讓我們體會到傳統(tǒng)文化思想精華的寶貴，還讓我們可以借鑒古人議論的藝術，學會如何形象說理，清晰有力地表達思想和見解。閱讀這類作品，就要拿出質疑問難的精神，大膽提出問題，探究問題，注意其嚴密周詳?shù)恼撟C邏輯，以及由此產生的說服力量，從而提高思考能力和議論能力。
? 盡管本單元三篇文章都是議論性散文，但因作者不同，
2、論辯的問題不同，議論過程中采用的論辯藝術和論證技巧也不一樣?！豆讶酥趪肥菍υ掦w論辯文，說理形象、論辯有力，需要學生分析孟子各種發(fā)問的方式方法，運用比喻和寓言陳述事理，辯論是非的技巧；《勸學》的邏輯性強，說理透徹，氣勢渾厚，在具體的論證過程中作者怎樣運用比喻和對比進行議論說理是需要學生去分析的。《過秦論》賈誼表達自己的政治見解和主張，有很強的說服力和感染力，需要學生重點分析賈誼在觀點統(tǒng)率下是對史實作出高度概括，通過對比突出中心論點的技巧。《師說》更側重對比論證，需要學生對此重點分析。所以，教學中必須要在總目標的統(tǒng)領之下結合課文自身的特點，各有側重。
? 作為古代議論性散文，學生學什么？我認
3、為主要有兩點，一是學其嚴密周詳?shù)恼撟C邏輯，二是學其圍繞中心論點論辯的各種論證方法。教學要充分利用好優(yōu)秀篇目，力爭在課堂內把這個問題解決好。本文正好可以通過學習作者怎樣運用比喻和對比論證的方法進行議論說理來提高學生議論的能力。所以本節(jié)課在教材的處理上就僅僅圍繞這一目標進行。在拓展部分，通過寫作訓練讓學生進一步學會運用比喻和對比論證來論證觀點見解的方法。
3.教學目標及制定目標的依據(jù)
1、知識與技能目標：
①、知識：了解荀子有關學習的論述內容
②、技能：提高思考能力和議論能力。
2、過程與方法目標：
①、通過分析比喻的含義和內在聯(lián)系，認識比喻論證和對比論證
②、通過思考探究的過程、拓展遷移性寫作練習的過程 ，學會運用比喻和對比論證進行議論說理的方法
3、情感態(tài)度價值觀：
明確認識學習重要性及學習必須積累、堅持、專一的道理。
2015-2016學年高中語文 9 勸學教材分析素材 新人教版必修3
