2015-2016學年高中語文 第三單元《閣夜》導學案 新人教版選修《中國古代詩歌散文欣賞》

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1、《閣夜》 【學習目標】 1、知識目標：了解杜甫的詩歌風格，了解本詩的寫作背景，積累名句。 2、技能目標：把握詩歌風格，引導學生在反復誦讀中想象、欣賞，領(lǐng)會詩歌內(nèi)涵。 3、情感目標：體會詩歌的思想感情，培養(yǎng)學生的愛國情懷。 問題一：《閣夜》的風格是怎樣的？從中你體會和感受到什么？ 問題二：開頭兩句點明了寫作的時間、地點分別是什么？ “催”和“霽”如何理解？作者處在怎樣的一個特定環(huán)境中？ ①注釋： 歲暮：

2、 。 ②賞析要點：一“催”字，形象地說明 。霽，原指雨后或雪后轉(zhuǎn)晴，這里指 ?！都t樓夢》中有寫晴雯的詩句： 。這里的霽月指雨后月出，古人常用這種自然現(xiàn)象比喻 。 問題三：三、四句作者聽見了什么聲音？看見了什么景色？同學們根據(jù)詩歌內(nèi)容展開想象，并把作者的所聞所見用帶有文學色彩的

3、語言描繪出來。 五更： 。 鼓角： ，說明作者心之悲涼。 動搖： 。說明詩人心之 。 這兩句寫寒宵的所見所聞，上句緊承上文宵字，寫黎明前聽到的當?shù)伛v軍的鼓角，暗示了詩人的徹夜未眠，可見憂心之重?！肮慕锹暋薄奥暠瘔选迸c“五更”的巧妙結(jié)合顯示了夔州一帶的戰(zhàn)爭氣氛之濃。下句寫三峽美麗的夜景，因為雪過天晴，故三峽中隱星可見，群星參差，映照峽江，星影在湍急的江流中搖曳不定。此聯(lián)的妙處在于詩人把對時局的關(guān)懷和三峽夜

4、深美景的欣賞有機地結(jié)合起來，巧妙地將詩人悲壯深沉的情懷融入深深的景色之中， “偉麗”中深蘊著詩人悲壯深沉的情懷。[ 問題四：五、六句的“野哭千家”和“夷歌”各指什么？如何理解？ 問題五：七、八句 “臥龍”、“躍馬”和“人事”、“音書”分別指什么？這兩句表達詩人怎樣的情感？ 臥龍：

5、 躍馬：公孫述—— 逆臣。 意。 人事：交游， 指 。 音書： 。? 人事音書漫寂寥： 。[ 諸葛亮和公孫述在夔州都有祠廟，故詩中及之。象諸葛亮、公孫述這樣的歷史人物，不論他是賢是愚，都同歸于盡了?，F(xiàn)實生活中，征戍、誅掠更造成廣大人民天天都在死亡，我眼前這點寂寥孤獨，又算得了什么呢？這話看似自遣之詞，實際上卻充分反映出詩人

6、 。尾聯(lián)借古人賢愚同歸于盡聊以自慰，感慨深沉，更顯示出內(nèi)心的 。 拓展提升] 詩歌主旨：

7、 《閣夜》導學案答案 問題一答案：這是一首年終時感懷的詩，詩歌風格是沉郁頓挫，在寫景、寫情中充滿孤寂悲涼的感覺。 問題二答案：歲暮：一年即將終結(jié)；指冬季。陰陽，指日月；短景，指冬天日短。 夜長晝短，使人覺得光陰荏苒，歲序逼人。次句天涯，指夔州，又有淪落天涯意。當此霜雪方歇的寒冬夜晚，雪光明朗如晝，詩人對此凄涼寒愴的夜景，不由感慨萬千 霜雪之后轉(zhuǎn)晴。 霽月難逢，彩云易散，心比天高，身為下賤。 人的品德高尚。 問題三答案：時間已從初夜到夜盡，點出詩人獨坐之久，思緒之多。[ 暗示當時軍民混戰(zhàn)，內(nèi)亂不已的時代環(huán)境。用悲壯加以形容 山河之動搖，社會的動搖 “動搖”。 問題四答案：

8、野哭千家：千家慟哭傳徹四野，暗指軍閥混戰(zhàn)給廣大人民生命財產(chǎn)所帶來的嚴重損失。 夷歌：少數(shù)民族的歌謠，異鄉(xiāng)的歌謠，暗指自己衰年多病仍流落異鄉(xiāng)。與“巴東三峽巫峽長，猿啼三聲淚沾裳”用法相同。 “野哭”二句，寫拂曉前所聞。一聞戰(zhàn)伐之事，就立即引起千家的慟哭，哭聲傳徹四野，其景多么凄慘！夷歌，指四川境內(nèi)少數(shù)民族的歌謠。夔州是民族雜居之地。杜甫客寓此間，漁夫樵子不時在夜深傳來“夷歌”之聲?！皵?shù)處”言不只一起。這兩句把偏遠的夔州的典型環(huán)境刻畫得很真實：“野哭”、“夷歌”，一個富有時代感，一個具有地方性。對這位憂國憂民的偉大詩人來說，這兩種聲音都使他倍感悲傷。 問題四答案： 諸葛亮——忠臣?！妒駮ぶT葛亮傳》：“徐庶……謂先主曰：‘諸葛孔明者，臥龍也。’” 王莽篡漢時，他自立為蜀王。述在西漢末曾乘亂據(jù)蜀，自稱白帝。這里用晉左思《蜀都賦》“公孫躍馬而稱帝” 家人、朋友。 書信。? 漂泊天涯，音書斷絕。 感情上，凄苦萬狀。 拓展提升答案： 這首詩是詩人在大歷元年（７６６）寓于夔州西閣作所。全詩寫冬夜景色，有傷亂思鄉(xiāng)的意思。作者從寒宵雪霽寫到五更鼓角，從天空星河寫到江上洪波，從山川形勝寫到戰(zhàn)亂人事，從當前現(xiàn)實寫到千年往跡，將恢弘的意象和沉郁頓挫的情感結(jié)合在一起，表達了作者那上天下地、俯仰古今的悲愴之慨，表現(xiàn)了作者的先天下之憂而憂，后天下之樂而樂的愛國情懷。