2015-2016學(xué)年高中語文 3囚綠記備課參考素材 新人教版必修2

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1、3囚綠記 熱愛生活,追求光明 文如其人。陸蠡是一位對生活極為嚴肅認真的老實人。1942年4月,陸蠡工作的上海文化生活出版社被抄,為了追回書刊,他親自去巡捕房交涉,結(jié)果被日本憲兵秘密殺害。據(jù)說,日敵問他贊不贊成汪偽政府,他回答“不贊成”。最后問他對于大東亞的看法,他認為“一定失敗”。正是這種民族的骨氣,堅定的信念,使他的散文貯滿著一種積極樂觀的情緒。李健吾在《陸蠡的散文》一文中說:“生命真純,節(jié)奏美好。陸蠡的成就得力于他的璞石一般的心靈。” 陸蠡的散文“得到了讀書界的重視”(巴金語),《囚綠記》更為人們所稱道,原因是它不僅在思想上,而且在藝術(shù)上也閃爍著自己特有的光彩。 新奇精巧的結(jié)構(gòu)。文

2、章的開篇不是采用破題法,開門見山,點出題旨,而是用冒頭法,從去年夏間的事情,娓娓道來,逐層展開。先寫“我”何以一下子就選定這簡陋、炎熱的房間,接著補敘理由:能見到一片綠影。進而寫“我留戀于這片綠色”,并極寫“我”對綠色之愛,作者于“山窮水盡”之處,用“忽然”一詞,異峰突起,把文章推進中心:囚綠。其間穿插“我”在鄉(xiāng)間草屋床下的嫩綠被友人剪除的惋惜?！拔摇卑l(fā)現(xiàn)“綠友”追求光明,永遠向著陽光,要是沒有陽光,它就枯萎變色。至此,作者才借寫綠友點出“文眼”:它是個“永不屈服于黑暗的囚人”。于是決定開釋這綠友。最后以懷念這圓窗和綠友作結(jié)。末了的一個問號,含蓄雋永,令人深省。其間,疏密相間(如細寫“囚綠”,

3、略寫“懷綠”),虛實相生(如把裝飾“實”的房間的綠移就來裝飾“虛”的心情),富有變化。作者這樣匠心地安排,精巧謹嚴,平實自然,同時又平中見奇,出奇制勝。 深沉婉轉(zhuǎn)的抒情。作者是個富有強烈愛憎的斗士。沉默、內(nèi)向的性格,使他的行文含而不露,抒情深沉委婉。當時,作者留居在已成“孤島”的上海。日本帝國主義的侵略,把他與廣大文化戰(zhàn)士隔離了開來。這使“我”感到“孤獨”。但作為一個永不屈服于黑暗、強烈追求光明的戰(zhàn)士,他是不會感到“孤獨”的。文章寫的是古城北平,但作者那難言的苦衷和良苦的用心,我們還是能體會得到的。在這民族危亡之際,作者的心情悲切痛苦。他巧妙地借愛戀綠色——這生命的象征,委婉而深沉地抒發(fā)了作

4、者對光明自由生活的愛,和對窒息我們民族生機的日本強盜的恨。生長在天空底下的植物,把它移到黑暗的室內(nèi),尚且都要變成細瘦、嬌弱,好像病了的孩子,那么,生活在社會上的人類,尤其是酷愛自由的中華民族,淪為日本帝國主義的殖民地,囚禁在這暗無天日的人間地獄,那他們所遭受的折磨和痛苦,是可想而知的了。植物的本性是永遠向著陽光生長。勤勞勇敢的中華民族是“永不屈服于黑暗”的堅強民族。作者以深沉委婉的筆觸,贊揚了我中華民族忠貞不屈的氣節(jié)。綠是囚不住的,自由光明也終究要回來。“有一天,得重和它們見面的時候,會和我面生嗎?”作者堅信日本強盜終將要被趕出去,總有一天,他會和他的綠友再見面。這永不屈服于黑暗的綠友,怎么會和追求光明的“我”面生呢。平淡的文字,飽蘸著作者熾烈的感情。我們讀后像喝龍井,余香在口,如嚼橄欖,回味無窮。 純樸清麗的語言。作者以像聊天似的信筆寫來,文字純厚質(zhì)樸?！熬G的枝條懸垂在我的案前了,它依舊伸長,依舊攀緣,依舊舒放,并且比在外邊長得更快”。從“伸長”“攀緣”“舒放”,層層遞進,而整個句子,整中有散,長短交錯,讀起來既簡潔明快,又舒展自如。作者如同畫家調(diào)和色彩那樣運用詞語,準確地描繪出絢麗多變的色彩。綠有“嫩綠”“柔綠”,黃有“嫩黃”“瘦黃”等。新奇貼切的比喻的運用,更為文章增輝添色。 (摘自《名作欣賞》)