第五單元第三節(jié)維護(hù)權(quán)利 履行義務(wù) 教學(xué)設(shè)計(jì)

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1、第五單元 第三節(jié) 維護(hù)權(quán)利 履行義務(wù) 教學(xué)設(shè)計(jì) 【教學(xué)內(nèi)容】此課是湘教版社七年級(jí)《思想品德》上冊(cè)第五單元 “走進(jìn)法律”中的第三節(jié)的內(nèi)容，本課包括兩個(gè)子目：維護(hù)權(quán)利；履行義務(wù)。 【教學(xué)目標(biāo)】了解法律上指的權(quán)利和義務(wù)分別有什么內(nèi)涵，怎樣維護(hù)自己的權(quán)利，履行義務(wù)；理解權(quán)利和義務(wù)的關(guān)系，把追求法律的公正作為人生活在社會(huì)中的基本態(tài)度。能夠初步掌握搜集、處理、運(yùn)用社會(huì)信息的方法和技能，對(duì)基本的法律問題能夠獨(dú)立思考、提出疑問和進(jìn)行反思。 【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】 重點(diǎn)：青少年應(yīng)當(dāng)如何享受權(quán)利，履行義務(wù) 難點(diǎn)：權(quán)利和義務(wù)的關(guān)系 【學(xué)情分析】經(jīng)過前幾課時(shí)的學(xué)習(xí)，初一學(xué)生已經(jīng)了解一些法律知識(shí)，已經(jīng)知

2、道我們的生活需要法律，法律具有的特征，懂得用法律保護(hù)自己，但他們對(duì)于法律在生活中通過什么來發(fā)揮作用還不是很清楚，對(duì)自己如何維護(hù)權(quán)利和履行義務(wù)也不夠清楚。 【教學(xué)準(zhǔn)備】教師準(zhǔn)備好導(dǎo)學(xué)案，收集可為課堂教學(xué)服務(wù)的相關(guān)案例，制作多媒體課件;學(xué)生課前完成導(dǎo)學(xué)案，回答教師課前提出的問題，導(dǎo)演好小品。 【教學(xué)策略】 1、體現(xiàn)教師與學(xué)生的雙主體地位，教師與學(xué)生共同參與，作學(xué)生學(xué)習(xí)中的指導(dǎo)者、促進(jìn)者、學(xué)生能力和積極個(gè)性的培養(yǎng)者； 2、體現(xiàn)體驗(yàn)教育的要求，讓學(xué)生在角色體驗(yàn)中領(lǐng)會(huì)權(quán)利和義務(wù)的關(guān)系，探討如何享受權(quán)利，履行義務(wù)。 3、教學(xué)方法采用 “大家來闖關(guān)”、“ 法律踐行”的方式，積極地創(chuàng)設(shè)能夠引起討論的

3、問題情境，組織學(xué)生在活動(dòng)中積極主動(dòng)參與，引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)權(quán)利和義務(wù)的法律內(nèi)容。最后，通過向?qū)W生展示教師自編順口溜的形式，對(duì)本課內(nèi)進(jìn)行小結(jié)，提高升華。 【教學(xué)過程】 一、聯(lián)系實(shí)際資料導(dǎo)入 多媒體播放視頻：“CCTV十大經(jīng)濟(jì)人物“乙肝衛(wèi)士-雷闖”事例 思考：為什么雷闖被提名為十大經(jīng)濟(jì)人物候選人呢？ （因?yàn)檫@是一條剛剛發(fā)布的新聞，剛好與權(quán)利和義務(wù)相關(guān)，針對(duì)政治教學(xué)的時(shí)政性，而且生活中很多人也確實(shí)面臨乙肝的困惱，所以選了這一素材。） 師：雷闖的做法不僅維護(hù)了自己的權(quán)利，而且履行了一個(gè)公民應(yīng)盡的義務(wù)。這就是這節(jié)課我們要探究的內(nèi)容。 （多媒體顯示：第三節(jié)

4、 維護(hù)權(quán)利 履行義務(wù)） 二、小組展示導(dǎo)學(xué)案的答案 （在課前預(yù)習(xí)，自學(xué)答疑中，學(xué)生可以把老師即將要教授的內(nèi)容提前思考，自己動(dòng)腦，解決自己基本的一些問題，也可以收集一些相關(guān)信息，提高他們收集和處理信息的能力。同時(shí)課堂的展示也讓學(xué)生鍛煉了各種能力，展示了小組合作的成果。） 三、課堂學(xué)習(xí) 1、說一說：什么是法律上的權(quán)利？什么是法律上的義務(wù)? 2、辨一辨：下列行為哪些是權(quán)利？哪些是義務(wù)？ 參加勞動(dòng) 保護(hù)環(huán)境 接受義務(wù)教育 贍養(yǎng)父母 向消費(fèi)者協(xié)會(huì)投訴 選舉投票 （理解權(quán)利和義務(wù)的內(nèi)涵及學(xué)會(huì)辨析權(quán)利和義務(wù)） 3、演一演：《遺產(chǎn)風(fēng)波》 思考：為什么法院不會(huì)支持

5、兩個(gè)女兒的訴訟要求呢？ （這個(gè)角色扮演，讓學(xué)生興奮不已，積極參與，在角色體驗(yàn)中學(xué)生領(lǐng)會(huì)權(quán)利和義務(wù)的關(guān)系，教師適當(dāng)點(diǎn)撥使學(xué)生明確要享有權(quán)利必行履行相應(yīng)的義務(wù)，履行義務(wù)是享有權(quán)利的前提。既沒有無權(quán)利的義務(wù)，也沒有無義務(wù)的權(quán)利。） 4、合作共享：我行我秀 思考：我們應(yīng)該如何維護(hù)權(quán)利？如何履行義務(wù)？ （要求：學(xué)生分組談?wù)?，確定中心發(fā)言人，到講臺(tái)前展示） 5、大家來闖關(guān) 第一關(guān)：情景一：旅游車上，大多數(shù)旅客們正在閉目養(yǎng)神，但張亮等四人在高聲談笑。旅客們皺起了眉頭。旅客甲拍拍張亮的肩膀說道：“小兄弟，請(qǐng)聲音輕點(diǎn)，別影響大家休息”。 張亮的話對(duì)不對(duì)？為什么？ （學(xué)生通過搶答發(fā)言明確張亮做法的

6、不可取之處，教師借學(xué)生的發(fā)言總結(jié)。） 師：我們生活在法治社會(huì)，應(yīng)時(shí)時(shí)處處遵守法律，決不能在自己享有權(quán)利的時(shí)候去損害他人的合法權(quán)益，這樣才能保護(hù)自己的權(quán)益，營造和諧的社會(huì)。 （多媒體顯示：維護(hù)權(quán)利應(yīng)尊重他人的權(quán)利，不得損害他人的合法權(quán)利） 第二關(guān)：情境二：汽車在繼續(xù)行駛，張亮拿出記號(hào)筆把打油詩寫在車座背上和車廂上。導(dǎo)游小姐看見了走過來阻止。 張亮蠻橫地說：“我是掏了錢給旅游公司的，我愛怎么著就怎么著，汽車又不是你的，你管得著嗎？”你認(rèn)為張亮的行為對(duì)嗎？為什么？ （學(xué)生通過搶答發(fā)言明確張亮做法的不可取之處，教師借學(xué)生的發(fā)言總結(jié)引導(dǎo)學(xué)生明白我們?cè)诰S護(hù)自己的權(quán)利同時(shí)，也應(yīng)積極履行保護(hù)社會(huì)

7、公共財(cái)產(chǎn)的責(zé)任。） （多媒體顯示：公民在行使權(quán)利時(shí)，不得損害國家的、社會(huì)的、集體的利益；法律鼓勵(lì)的積極去做。） 第三關(guān) 情境三：汽車?yán)^續(xù)行駛，突然張亮大叫起來：“我的錢包不見了，誰偷了？”稍許，張亮盯著旅客甲說到：“肯定是你偷了我的錢包，你的樣子一看就是個(gè)小偷，我要搜你的身?！甭每图准绷舜鸬溃骸澳銊e侮辱人，我沒偷，你憑啥要搜我的身?！逼渌每透胶偷溃骸凹热荒銢]偷就讓他搜一搜，以證明你的清白?！? 思考：1、如果你是旅客甲你該怎么做？ 2、張亮的說法和做法對(duì)嗎？為什么？ （學(xué)生通過發(fā)言明確應(yīng)該采取的正確的做法，教師適當(dāng)點(diǎn)撥使學(xué)生明確當(dāng)自己的合法權(quán)益受到侵害時(shí)，必須依法維權(quán)。） （多媒

8、體顯示：公民要在法律允許的范圍內(nèi)行使權(quán)利；法律禁止的事情堅(jiān)決不做） （學(xué)生經(jīng)過幾關(guān)的討論、集體評(píng)議這些合作學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)，明白了維護(hù)權(quán)利的內(nèi)容，履行義務(wù)時(shí)應(yīng)注意的問題。） 6、法律踐行 某校七年級(jí)同學(xué)劉英在日記中寫道：今天我可高興了，上語文課時(shí)唐老師一連三次讓我回答問題，還表揚(yáng)我聽課認(rèn)真，思維活躍。在校慶大會(huì)上，我又被授予“三好學(xué)生”稱號(hào)，放學(xué)后，我拿自己平時(shí)攢的零花錢，買了水果到醫(yī)院看望生病的媽媽，幫媽媽洗衣服，媽媽看著大大的“三好學(xué)生”證書，吃著又香又甜的蘋果，心里有說不出的高興。 你知道劉英同學(xué)日記里的活動(dòng)與哪些法律有關(guān)嗎？她享有哪些權(quán)利？履行了哪些義務(wù)？（學(xué)生分組合作討論、交流）

9、 7、快板結(jié)尾總結(jié)概括 教師以自編快板將本節(jié)課內(nèi)容總結(jié)，師生共同朗讀，總結(jié)升華。 （多媒體顯示：略） 附1：、導(dǎo)學(xué)案：課前預(yù)習(xí)教材，自學(xué)答疑 （一）填空 1、法律是通過（ ）和（ ）關(guān)系來發(fā)揮作用和功能的 2、法律上的權(quán)利是指（ ）；法律上的義務(wù)是指（ ）。 4、權(quán)利和義務(wù)的（ ）既體現(xiàn)要求公民增強(qiáng)（ ）觀念，依法維護(hù)權(quán)利；又要求公民增強(qiáng)（ ）觀念，依法履行義務(wù)。 5、公民履行義務(wù)要做到：①法律所鼓勵(lì)的（ ）去做；②法律所要求的（ ）去做 ；③法律所禁止的（ ）。 （二）、判斷正誤 1、法律上的權(quán)利和義務(wù)是相對(duì)的，沒有無權(quán)利的義務(wù)，也沒有無義務(wù)的權(quán)利。 2、我們都應(yīng)講普通話，因?yàn)檫@是法律要求我們必須做的。 3、依法行使權(quán)利，自覺履行義務(wù)，是公民法律意識(shí)的集中體現(xiàn)。 4、只有真正尊重他人的權(quán)利，才能真正享有自己的權(quán)利。 （三）簡答：在法律上，維護(hù)權(quán)利有哪幾個(gè)方面的內(nèi)容？ 附2、小品案例：遺產(chǎn)風(fēng)波