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1、《背影（公開課）》導學案
明確目標
【學習目標】
（一）知識目標
1.整體把握文章內(nèi)容，感知細節(jié)描寫的魅力。
2．學習本文人物描寫的方法，體會樸實的語言風格。
（二）能力目標
整體感知課文內(nèi)容，體會樸實語言所飽含的豐富情感。
（三）情感目標
1.感受父子情深，繼承和發(fā)揚中華民族的傳統(tǒng)美德。
2.珍愛親情，理解父母，增進與父母的溝通與交流。
【學習重難點】
1.情感朗讀，整體感知，體味深情。
2.語言揣摩，背影品味，感悟親情。
【學習方法】
朗讀法、合作交流發(fā)、啟發(fā)探究法。
【學習流程】
預習交流
一、回顧導入
父親是一部大書，年輕的兒女們常讀不懂，通過
2、“背影”這一感情的聚焦點，一同感受這一熟悉的而又陌生的、清晰的而又模糊的“背影”所表現(xiàn)的父親對兒子深沉的愛，共同體會父子深情。文中共提到了幾次背影?？分別用簡煉的的語言概括？
二、深情朗讀
父親買橘子的段落是文章的精彩處，引導學生深情朗讀（個人讀、分組讀、集體讀等形式）。
分組合作 展示提升
三、文本探究
1．探究描寫刻畫父親買橘子的背影。
引導學生概括：作者對父親買橘子的背影進行了細致地描寫刻畫，首先寫了父親的衣著，接著描寫了父親走路蹣跚的姿勢，最后寫父親艱難努力?地爬月臺的一系列動作。
（1）父親的穿戴：黑、深青——家境不好，心情憂傷（黑色給人壓抑沉重的感覺，這是一個沉重的
3、背影）。
（2）走路的姿勢：蹣跚——年紀較大，腿腳不便（這是一個蹣跚的背影）。
（3）爬月臺動作：探、攀、縮、傾——行動不便，步履艱難（動作描寫，“探”，體胖動作不靈便，下鐵道小心翼翼；“攀”，既寫出月臺的高度，又可以想象父親爬月臺的吃力；“縮”，兩腳無處可蹬，把怎樣爬寫得更細致；“傾”，爬上月臺雖然十分艱難，但又十分努力的樣子?！@是一個艱難的背影）。
2．品味父親樸實無華的語言。
學生指出句子后，師生共同體味父親言語里面蘊涵的深厚感情。在學生自主、探究、討論的基礎(chǔ)上，教師加以適當引導、點撥。
（1）“事已如此，不必難過，好在天無絕人之路！”父親這是做什么？（這是在寬慰兒子）這時
4、最悲痛的人是誰？（是父親）為什么寬慰兒子？（怕家庭的變故會影響兒子的學業(yè)）父親表面上比較想得開，這是為了寬慰兒子，實際上他把悲痛壓在了心底，不讓兒子看到，這是一個多么善良的父親??！
（2）“不要緊，他們?nèi)ゲ缓?！”父親為什么這樣說？（學生討論回答后明確：父親擔心茶房照顧不周，還是自己去放心）
（3）“我買幾個橘子去，你就在此地，不要走動?！备赣H為何買橘子？（擔心兒子路上口渴。）這個父親對兒子是多么體貼入微??！
（4）“我走了，到那邊來信?！边@句話說明了什么？（說明父親擔心兒子是否順利地到達北京。）
（5）“進去吧，里邊沒人。”這句話的言外之意是什么？（父親擔心行李的安全。）
這五句話沒
5、有華麗的辭藻，語言樸實，但一言一語都充滿了父親對兒子的關(guān)心體貼之情，誰說父愛不細膩，誰說父愛不偉大，這就是偉大的父愛！
四、對話交流
真情面對面，走進父子情感世界。請各小組選一個同學當朱自清，一個同學當主持人，其他同學當嘉賓，一起走進父子的情感世界。
設(shè)計角度：為兒子送行的家庭背景；為兒子做事和對兒子說話時心里的想法。（對朱自清父親）
離別前后對父親看法的心里轉(zhuǎn)變過程；寫此文時對父親的情感體驗；《背影》中寫到你面對父親的“背影”有幾次流淚，能說說流淚的原因嗎?
學生的分析可能包含以下幾個方面：
（1）對父親的感激：父親不顧年事已高、行動不便，為“我”穿鐵道、爬月臺買橘子。
（2）
6、對父親的理解：父親不放心茶房，親往為“我”送行，千叮嚀萬囑咐，不厭其煩，表現(xiàn)出中老年人的“迂”，這都是對兒子的憐愛之情，不是他人所能比的。
（3）對父親艱難生活的同情：買橘子時的蹣跚艱難，一下子引發(fā)“我”的聯(lián)想，家庭生活的重壓何時才能解除，父親的這種艱難還得延續(xù)支撐。
（4）對父親未來生活的憂慮：父親漸顯老態(tài)，但還得繼續(xù)生存掙扎以維持自己及其家人的生計，今后他又怎樣生活，從身體到心理的逐漸變化，做兒子的又能幫助多少呢?
穿插鞏固 達標測試
五、拓展遷移
1.一個山里的孩子寫這樣寫道：“父親像一張弓，蓄一生之勢要把孩子射出大山?！蹦阋苍囍眯蜗蠡恼Z言描寫一下父親。
2．這篇文章感
7、動你嗎？請說說原因？
（1）樸實無華的語言（2）客觀寫實的白描（3）細致入微的細節(jié)
（4）事情的真實 （5）觀察的仔細 （6）情感的真摯。
3.你仔細品味這記憶中的珍寶，說說在你的家庭里，你所感受到的至愛親情。
六、小結(jié)反思
世間的愛千萬種，唯有父母之愛最無私。時間的長河可以帶走一切，但帶不走父母的愛。它已深入我們的骨髓，溶入我們的血液。這愛留在我們的心中，時刻溫暖我們的生命歷程。其實何止父愛，所有的親情之愛都是感人的，也許你承受著卻沒有發(fā)覺，也許你失去了才覺珍貴。
七、課外作業(yè)
１．體會作者結(jié)尾處的情感，為父親寫一封回信。
２．背誦課文第六段。
３、學唱《懂你》，然后唱給父母聽。
八、教學反思
板書設(shè)計：
湖南省望城縣金海雙語實驗學校八年級語文上冊背影公開課導學案無答案新人教版
