2020版高考語文二輪復(fù)習(xí) 專題突破4 散文閱讀課時作業(yè)8（含解析）

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1、課時作業(yè)8 (一)閱讀下面的文字，完成1－3題。 一棵有夢想的樹 蔣　曼 從前，有一棵樹，當(dāng)它還是種子的時候，就有自己的夢想。它不想停留在任何地方，它要像鳥兒一樣，四處流浪，看盡世界。那是老樹聽鳥兒們說過的世界：它們廣闊無邊，山的那一邊還是山，無數(shù)的山，高高低低的山；河流轉(zhuǎn)彎之后還會碰上河，寬寬窄窄的河，它們匯在一起，熱熱鬧鬧地流到海洋。 星光燦爛的夜晚，種子們都睡著了。“去吧，孩子們，到遠(yuǎn)方去，海就在世界的盡頭?！蹦穷w小小的種子聽到了老樹的夢囈，它記住了那悄悄的夢囈，連同滿天的星光。它下定決心：不要像樹一樣，植根在某一地方，要走到世界的盡頭，找尋蔚藍(lán)的大海。 起風(fēng)了，種子們躍躍欲

2、試，乘著風(fēng)的翅膀啟程。老樹大聲地祝福：“孩子們，到遠(yuǎn)方去吧，生根，發(fā)芽，好好成長！”種子們興高采烈地出發(fā)了，跟著風(fēng)，紛紛揚揚。 它們穿過云層，在天空和大地之間飛翔，它們選擇自己喜歡的土地，要一輩子相守的土地。第一批種子停留在山坡上，小伙伴大聲呼喊：“停下來吧，我們是樹呀，樹有樹的生活，我們不是鳥，我們沒法永遠(yuǎn)流浪?！蹦穷w種子沒有回答，它固執(zhí)地跟著風(fēng)飛行，世界多么遼闊，而大海閃著神秘的光。第二批種子落在了田野上，它們七嘴八舌：“留下來吧，這里土地肥沃，我們會長成一片茂密的樹林，熱鬧而團(tuán)結(jié)的樹林，不要再飛了，那里只有孤獨和蒼涼?！? 那顆種子依然沉默，它是一顆很輕的種子，風(fēng)帶著它，繼續(xù)流浪。終于

3、有一天，風(fēng)突然說：“我累了，我馱不動你了?！憋L(fēng)消失了，只剩下種子被孤單地留在高山的邊上。種子仍然不愿停留，它順著山坡慢慢向下滾，它看到朝云和夕陽，遠(yuǎn)方之外還是遠(yuǎn)方，翻過那座山，就會離海更近一些吧。它努力翻滾，向著夢想的方向。 種子被一塊石頭擋住了去路，它停下來，靠著那塊石頭，一不小心，它睡著了。不過是睡了一個晚上，當(dāng)它聽到雨聲醒來時，驚訝地發(fā)現(xiàn)：它走不動了。種子長出了無數(shù)的根須，扎進(jìn)泥土。頭上冒出了芽苞，鼓鼓脹脹的芽苞。種子陷在了濕潤的泥土里，一天天長大，根向著土地，枝干向著天空，種子長成了一棵樹，一棵小小的樹。它拼命踮起腳尖，它還記得星光下的夢想，而遠(yuǎn)方，無法到達(dá)，只能眺望。樹悲傷而難過地

4、成長。 樹不喜歡自己的樣子，它討厭黑暗土地下那些緊密連接的根，牢牢禁錮著它的身體，不能動彈；它怨恨那些枝干，它們太沉重，太闊大，沒有鳥兒翅膀的輕盈。風(fēng)來時，它們只會喧嘩，不能變成翅膀。樹埋怨命運，這是多么不公平呀，為什么一棵樹就注定不能在世界行走，一直走到大海的中央。 那顆想看遍世界上所有大海的種子，長成了一棵樹。它的夢想融化在樹的血液里，一天一天，那棵樹的葉子和枝干變成了淺藍(lán)色，深藍(lán)色，蔚藍(lán)色，湛藍(lán)色。各種各樣的藍(lán)色，在陽光下發(fā)出奇異的光。微風(fēng)輕撫時，細(xì)浪耳語；山風(fēng)狂野時，樹葉發(fā)出巨浪的咆哮。那棵樹，長出海的顏色，海的模樣。風(fēng)又來了，風(fēng)說，樹呀，你的聲音就像大海。風(fēng)走過很多地方，風(fēng)看過大

5、海，可樹留不住風(fēng)。樹又一次想到了鳥兒。去不了遠(yuǎn)方，看不到大海，聽聽鳥兒們的講述也好呀！ 于是，樹打開了樹枝，收留一只只南來北往的鳥，那些筑巢的鳥，遷徙的鳥，飛走的鳥，死去的鳥。它們飛過了無數(shù)的天空和山川，它們很樂意跟樹講起遠(yuǎn)方的故事。樹不再寂寞和悲傷，它專心致志地聽那些遠(yuǎn)方的故事：海洋中的大魚會唱歌；金色的砂礫在半空中織成羅網(wǎng)；火在天空中飛快地燃燒；白色的熊滑進(jìn)白色的海洋；熱帶的森林里，最稀缺的是陽光。 一年又一年，樹把那些神奇的故事儲存在年輪里，越來越多的故事，越來越多的遠(yuǎn)方。每一片藍(lán)色的樹葉里都藏著一個故事，重重疊疊的樹葉，密密麻麻的故事，關(guān)于遠(yuǎn)方和大海，還有生活和夢想。后來，飛來的鳥

6、，不僅在講述，講述自己的遠(yuǎn)方；也在聆聽，聆聽別人的故事。許多年過去了。有一天，一只白頭鳥借著風(fēng)的滑力，跌跌撞撞地闖進(jìn)了樹枝中，它腳步踉蹌，翅膀沉重，羽毛暗淡?！敖K于找到了，藍(lán)色的大樹，我實現(xiàn)了我的夢想?！彼顾赖难劬镩W著幸福的光。大樹好奇地問：“我只是一棵樹，怎么會成為你的夢想？”白頭鳥發(fā)出微弱的聲音：“很多年來，鳥兒們漸漸有了一個共同的秘密，在層層疊疊山的背后，一座高山之上，有一棵藍(lán)色的樹，找到了它，就找到了遠(yuǎn)方。在那些濃密的樹枝里，有數(shù)不盡的遠(yuǎn)方：現(xiàn)在的遠(yuǎn)方，過去的遠(yuǎn)方，未來的遠(yuǎn)方，這些都是時光中的遠(yuǎn)方?！? 又是一個星光燦爛的夜晚，那棵懷揣夢想的大樹忽然明白：它知道了這個世界上最多的遠(yuǎn)

7、方的故事，它把自己變成了大海的樣子，它早已實現(xiàn)了夢想。 現(xiàn)在，它成為遠(yuǎn)方，它就是夢想。 1．下列對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是(　　) A．白頭鳥找到大樹并與之交談是一處別具匠心的情節(jié)設(shè)計，“主人公”正是受到白頭鳥的啟發(fā)，明白了存在的價值，變得坦然而欣慰。 B．在尋夢過程中，兩批種子分別留在了山坡上和田野里，風(fēng)也停了，但“主人公”依然不愿停留，突出其不忘初心、堅定夢想的性格。 C．這篇小說運用浪漫主義的手法，借一棵有夢想的樹的成長歷程來闡明人生的哲理，形象生動飽滿，說理直白清晰，語言樸實自然。 D．小說通過敘述種子追求夢想的經(jīng)歷告誡世人：在生命的歷程中，只要能為

8、他人帶來希望和歡樂、對社會有所貢獻(xiàn)，人生同樣精彩。 解析：本題主要考查分析和概括文章的內(nèi)容要點的能力。此類試題解答時，要先通讀全文，了解和把握全文的內(nèi)容和主旨，在此基礎(chǔ)上，聯(lián)系上下文，結(jié)合文本內(nèi)容對文章某一內(nèi)容要點進(jìn)行分析和概括。解答此題，可將各選項文字同文本相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行比較，以確定正誤。C項，“說理直白清晰，語言樸實自然”錯誤。結(jié)合文本內(nèi)容“它記住了那悄悄的夢囈，連同滿天的星光”“不要像樹一樣，植根在某一地方，要走到世界的盡頭，找尋蔚藍(lán)的大?！薄捌痫L(fēng)了，種子們躍躍欲試，乘著風(fēng)的翅膀啟程”“它固執(zhí)地跟著風(fēng)飛行，世界多么遼闊，而大海閃著神秘的光”“風(fēng)消失了，只剩下種子被孤單地留在高山的邊上。種

9、子仍然不愿停留，它順著山坡慢慢向下滾，它看到朝云和夕陽，遠(yuǎn)方之外還是遠(yuǎn)方，翻過那座山，就會離海更近一些吧。它努力翻滾，向著夢想的方向”等內(nèi)容分析可知，應(yīng)為“說理含蓄深刻，語言清新雋永”。故選C。 答案：C 2．請賞析文中畫線的語句。 答：______________________________________________ _________________________________________________________________________________________________ 解析：本題主要考查體會重要語句的豐富含意，品味精彩的語言表達(dá)藝

10、術(shù)的能力。解答此類試題，應(yīng)該從修辭、語言、表現(xiàn)手法、思想感情等方面去考慮?？催@句話運用了什么方法，寫出了什么內(nèi)容，表現(xiàn)了什么樣的思想感情，有怎樣的深刻含義，語言上有怎樣的特點?！拔L(fēng)輕撫時，細(xì)浪耳語；山風(fēng)狂野時，樹葉發(fā)出巨浪的咆哮”，運用比喻、擬人的手法，生動形象寫出樹在風(fēng)中的姿態(tài)。②結(jié)合“它的夢想融化在樹的血液里”分析，整句話運用浪漫主義的手法，發(fā)揮想象；結(jié)合“一天一天，那棵樹的葉子和枝干變成了淺藍(lán)色，深藍(lán)色，蔚藍(lán)色，湛藍(lán)色”分析，寫出了“主人公”一步步接近夢想。結(jié)合后面內(nèi)容“那棵樹，長出海的顏色，海的模樣”分析，堅持自己，也許夢想會以其他的方式實現(xiàn)。結(jié)合后文內(nèi)容“‘終于找到了，藍(lán)色的大樹，

11、我實現(xiàn)了我的夢想?！顾赖难劬镩W著幸福的光。大樹好奇地……現(xiàn)在的遠(yuǎn)方，過去的遠(yuǎn)方，未來的遠(yuǎn)方，這些都是時光中的遠(yuǎn)方”分析可知，推動情節(jié)發(fā)展，與后文鳥兒們尋找這顆藍(lán)色的大樹照應(yīng)。 答案：①“微風(fēng)輕撫時，細(xì)浪耳語；山風(fēng)狂野時，樹葉發(fā)出巨浪的咆哮”，運用比喻、擬人的手法寫出了樹在風(fēng)中不同的情態(tài)，并與“主人公”的夢想緊密聯(lián)系，語言精巧。②整句話運用浪漫主義的手法，發(fā)揮想象，描繪了“主人公”慢慢接近自己夢想的過程，啟示人們只要不忘記夢想，堅持下去，夢想也許會以另外一種姿態(tài)靠近你。③在結(jié)構(gòu)上推動情節(jié)發(fā)展，與后文鳥兒們尋找這顆藍(lán)色的大樹照應(yīng)。 3．本文是一篇寓言體小說，請結(jié)合文本，談?wù)劚疚脑趧?chuàng)作方面

12、的特色。 答：______________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ 解析：本題主要考查分析從不同角度和層面發(fā)掘作品的意蘊及探討作者的創(chuàng)作意圖的能力。解答此類試題，需要審清題干要求，如本題“本文是一篇寓言體小說，請結(jié)合文本，談?wù)劚疚脑趧?chuàng)作方面的特色”，可以結(jié)合小說的情節(jié)、人物形象、藝術(shù)手法、主旨等方面分析。寓言體小說是指以寓言的形式寫成的小說，它是一種通過

13、假托的人物(動物、植物、無生物等)形象和帶有勸諭或諷刺性質(zhì)的故事來闡明某種事理的小說文體。本文通過“主人公”追求夢想的具體經(jīng)歷，表現(xiàn)世人追求夢想的過程。結(jié)合“有一棵樹，當(dāng)它還是種子的時候，就有自己的夢想”“種子們興高采烈地出發(fā)了，跟著風(fēng)，紛紛揚揚”“那顆想看遍世界上所有大海的種子，長成了一棵樹”“那棵懷揣夢想的大樹忽然明白：它知道了這個世界上最多的遠(yuǎn)方的故事，它把自己變成了大海的樣子，它早已實現(xiàn)了夢想”等分析可知，本文通過“主人公”追求夢想的具體經(jīng)歷，表現(xiàn)世人追求夢想的過程。結(jié)合“有一棵樹，當(dāng)它還是種子的時候，就有自己的夢想”“它們穿過云層，在天空和大地之間飛翔，它們選擇自己喜歡的土地，要一輩

14、子相守的土地”“那顆種子依然沉默，它是一顆很輕的種子，風(fēng)帶著它，繼續(xù)流浪”等分析可知，小說中的形象是立體的、豐滿的。結(jié)合“它拼命踮起腳尖，它還記得星光下的夢想，而遠(yuǎn)方，無法到達(dá)，只能眺望。樹悲傷而難過地成長”“它怨恨那些枝干，它們太沉重，太闊大，沒有鳥兒翅膀的輕盈。風(fēng)來時，它們只會喧嘩，不能變成翅膀。樹埋怨命運，這是多么不公平呀”“大樹好奇地問：‘我只是一棵樹，怎么會成為你的夢想’”等分析，作者是通過語言、動作、心理等手法加以刻畫文中的“主人公”。結(jié)合文章結(jié)尾內(nèi)容“它成為遠(yuǎn)方，它就是夢想”分析，主題含蓄雋永，給人留下思考的空間。 答案：①小說通過寓言故事來闡釋哲理，通過具體完整的情節(jié)表現(xiàn)“真

15、實”的現(xiàn)實生活。如本文通過“主人公”追求夢想的具體經(jīng)歷，表現(xiàn)世人追求夢想的過程。②這篇寓言小說中的形象是立體的、豐滿的。如本文中的“主人公”不但形象鮮明，而且生動、有血有肉。③在藝術(shù)手法上，除了運用寓言常用的比喻、擬人、想象等手法來敘述故事，還通過多種手法刻畫形象。如本文中“主人公”作者是通過語言、動作、心理等手法加以刻畫的，同時還穿插有景物描寫等進(jìn)行襯托。④這篇小說的主題含蓄雋永。本文主題作者未直接點出，而是蘊含在字里行間，意味深長。 (二)閱讀下面的文字，完成4－7題。 習(xí)慣 劉國芳 老人挑一擔(dān)萵筍上街去賣，老人早上四點出門，天蒙蒙亮的時候，老人到街上了。 路上落了雨，老人身上淋

16、濕了，天還涼，老人在風(fēng)中冷得發(fā)抖。 有人上街買菜，看見老人在發(fā)抖，就說：“落雨就不要出來呀?！? 老人說：“不要緊?！? 買菜的又問：“萵筍幾多錢一斤？” 老人說：“五角?！? 買菜的沒討價還價，稱了三棵，把錢給老人時，買菜的又說：“你這是何苦呢，五角錢一斤的萵筍，你這一擔(dān)總共也賣不了幾個錢，淋病了劃不來。” 老人說：“習(xí)慣了，不要緊。” 買菜的不再說了，走了。 天完全亮了，街上人也多了。一個孩子跟著大人過來買菜，孩子也看見老人在寒風(fēng)中冷得發(fā)抖，孩子于是跟大人說：“我們買萵筍吧？” 大人說“你不是不喜歡吃萵筍嗎？” 孩子說，“你看那老奶奶，一身都濕了，我們買了她的萵筍讓她早點回家

17、。” 大人聽從了孩子，過去問著老人說：“萵筍幾多錢一斤？” 老人說：“五角?！? 大人和孩子也沒還價，拿了幾棵給老人稱，老人稱著時，孩子問著老人說：“奶奶，你冷嗎？” 老人說：“不冷?！? 孩子說：“下雨就不要出來呀？” 老人說：“不要緊?！? 孩子和大人走開后，孩子跟大人說：“我覺得這奶奶好可憐。” 孩子說著時，到處看，忽然，孩子發(fā)現(xiàn)街兩邊除了一些菜販子外，賣菜的全是一些老人。孩子驚訝于自己的發(fā)現(xiàn)，孩子說：“媽媽，街兩邊賣菜的怎么全是老人呀？” 大人說：“現(xiàn)在鄉(xiāng)下年輕人都不愿作田，只有老人作田?！? 孩子說：“為什么只有老人作田？” 大人說：“年輕人都出去打工了?！? 孩子說：

18、“所以，這上街賣菜的都是老人?！? 大人點頭。 賣菜的老人還在那兒，一個人過來買萵筍，又一個人過來買萵筍，他們都看見老人淋得一身，看見老人冷得發(fā)抖，瑟瑟發(fā)抖，如同一頭孤獨地站在寒風(fēng)中的老牛。他們就很同情老人了，他們說：“落雨就不要出來呀，一擔(dān)萵筍又賣不了幾個錢?！崩先苏f：“習(xí)慣了，不出來倒不曉得做什么？” 買菜的就不作聲，買了萵筍走人。 很快，老人挑來的萵筍賣完了，老人挑了空擔(dān)子往回走。街邊有人賣包子，老人摸摸索索掏出一塊錢買了兩個包子，然后邊吃邊往回走。 半路上又落起雨來，老人到屋檐下躲雨，躲著時，一輛汽車停在老人跟前。隨后，車上走下來一個人，這人跟老人說：“娘呀，你怎么又出來了，跟

19、你說了多少次了，別出來賣菜，你怎么不聽？” 明顯，這人是老人的兒子，老人回答兒子說：“不出來賣菜，你叫我做什么？” 老人的兒子說：“淋病了怎么辦？” 老人說：“哪那么容易生病。” 老人的兒子讓老人上車，老人不上，老人說：“過一會就不下了，你走吧，我不習(xí)慣坐車，我喜歡走，我還是走回去?！? 老人的兒子抬頭看看天，雨小了，老人的兒子便搖搖頭，開車走了。 兒子把車開走后不久，老人也往家里去。半個小時或一個小時后，老人到家了。一到家，老人便放下?lián)?，然后往地里去。落了雨，地里的菜青翠碧綠，面對一地的青青翠翠，老人笑靨如花…… (本文有刪改) 4．概括本篇小說的語言特點。 答：_____

20、___________________________________________ ________________________________________________________________________________________________ 解析：本題考查品味小說中語言表達(dá)藝術(shù)的能力。若賞析人物語言，就要從表現(xiàn)手法、語句含意、人物性格等方面入手，視具體的情境而定；若賞析作品的語言，就要綜合考慮表現(xiàn)手法、語句含意、語言風(fēng)格、語言作用等。本題從作品的語言看，例如：老人說：“不要緊?！辟I菜的又問：“萵筍幾多錢一斤？”老人說：“五角?！睆拇司湮覀兛梢钥闯鰯⑹?/p>

21、語言簡潔，口語化，符合人物的身份。從人物語言看，例如：老人回答兒子說：“不出來賣菜，你叫我做什么？”老人的兒子說：“淋病了怎么辦？”老人說：“哪那么容易生病?！睆膶υ捨覀兛梢钥闯鋈宋镎Z言具有反復(fù)性，能更好地凸顯人物樸實、吃苦耐勞的特點。 答案：①敘述語言簡潔，口語化，符合人物的身份。②人物語言具有反復(fù)性，能更好地凸顯人物樸實、吃苦耐勞的特點。 5．本篇小說在故事情節(jié)的敘述上有何特點？請簡要分析。 答：_________________________________________________ ____________________________________________

22、___________________________________________________ 解析：本題考查了賞析小說情節(jié)特點的能力。就作品局部情節(jié)設(shè)題，并且明確了具體技巧的，就應(yīng)結(jié)合具體內(nèi)容進(jìn)行分析，并分析技巧的藝術(shù)效果。若就整篇作品設(shè)題，并未明確解題技巧，則應(yīng)從形象塑造、情節(jié)安排、環(huán)境描寫、主題表現(xiàn)、表現(xiàn)手法、修辭手法、藝術(shù)效果等角度思考。例如本題：老人說：“不冷?！焙⒆诱f：“下雨就不要出來呀？”老人說：“不要緊?！焙⒆雍痛笕俗唛_后，孩子跟大人說：“我覺得這奶奶好可憐。”這樣的對話形式很多，使敘事更加集中。文章中賣菜情節(jié)的反復(fù)，使老人形象更加豐滿?！耙坏郊遥先吮惴畔?lián)?，然?/p>

23、往地里去?！鼻槔碇幸饬现獾慕Y(jié)尾方式，使小說的意蘊更加豐富。 答案：①多用對話形式，使敘事更加集中。②類似情節(jié)的反復(fù)運用，使人物形象的塑造更加豐滿。③情理之中意料之外的結(jié)尾方式，使小說的意蘊更加豐富。 6．賞析文中畫線的句子。 答：______________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ 解析：本題考查品味小說精彩語言表達(dá)藝術(shù)的能力。語言的賞析點主要有

24、：①語句的含意；②語言的特點一般從準(zhǔn)確簡潔、清新明快、生動形象、淺顯質(zhì)樸等方面思考；③語言的風(fēng)格，有幽默、辛辣、含蓄、深刻、自然和諧等；④語言的技巧，多從修辭角度思考；⑤語言的作用，表達(dá)了什么意義，有何表達(dá)效果，在結(jié)構(gòu)和內(nèi)容上有什么作用?！百u菜的老人還在那兒，一個人過來買萵筍，又一個人過來買萵筍”此句是場景描寫，簡單勾勒了故事發(fā)展的環(huán)境，推動了情節(jié)的發(fā)展。“看見老人冷得發(fā)抖，瑟瑟發(fā)抖，如同一頭孤獨地站在寒風(fēng)中的老牛?！贝司溥\用比喻的修辭手法，體現(xiàn)了老人堅韌、隱忍和勤勞的特點?！八麄兌伎匆娎先肆艿靡簧恚匆娎先死涞冒l(fā)抖，瑟瑟發(fā)抖”此句對老人神態(tài)、細(xì)節(jié)描寫，刻畫了老人在等待賣菜時濕冷的樣子?！八麄?/p>

25、說：‘落雨就不要出來呀，一擔(dān)萵筍又賣不了幾個錢。’”此處語言描寫，體現(xiàn)了買菜人對老人的同情?！耙粋€人過來買萵筍，又一個人過來買萵筍”此句中“一個”“又一個”等詞語的運用，突出了人們關(guān)注、同情老人的普遍性，反映了當(dāng)時的社會風(fēng)尚，體現(xiàn)了作者對普通百姓的人文關(guān)懷。 答案：①場景描寫，簡單勾勒了故事發(fā)展的環(huán)境，推動了情節(jié)的發(fā)展。②神態(tài)、細(xì)節(jié)描寫，刻畫了老人在等待賣菜時濕冷的樣子。③運用了比喻的修辭手法，體現(xiàn)了老人堅韌、隱忍和勤勞的特點。④語言描寫，體現(xiàn)了買菜人對老人的同情。⑤“一個”“又一個”等詞語的運用，突出了人們關(guān)注、同情老人的普遍性，反映了當(dāng)時的社會風(fēng)尚，體現(xiàn)了作者對普通百姓的人文關(guān)懷。 7

26、．小說以“習(xí)慣”為題在文中有什么意蘊？請你談?wù)剬Υ说睦斫馀c思考。 答：_______________________________________________ _________________________________________________________________________________________________ 解析：本題考查了探究小說標(biāo)題意蘊的能力。解答此題時要結(jié)合主旨看，標(biāo)題是不是運用了雙關(guān)象征、暗諷、對比等手法，是否寄托情感，深化主題；要結(jié)合結(jié)構(gòu)看，重點看首尾段，看它們與標(biāo)題之間有什么聯(lián)系；還要結(jié)合情節(jié)看，標(biāo)題是否有概括故事情節(jié)、鋪開

27、情節(jié)、呼應(yīng)細(xì)節(jié)的作用；要結(jié)合人物看，明確文中人物的性格特征，看標(biāo)題與人物形象、性格或命運之間有什么樣的關(guān)系，以此來看題目是不是對人物形象的塑造、作者情感態(tài)度的表達(dá)有具體的作用；最后結(jié)合標(biāo)題本身的效果看，對讀者而言該標(biāo)題是否新穎精妙，吸引讀者。以“習(xí)慣”為題，說明老人有每天賣菜的“習(xí)慣”，不讓老人賣菜是“兒子”的習(xí)慣，周圍賣菜的人買菜時不還價也是“習(xí)慣”，年輕人外出打工，老人在家干活這也成了“習(xí)慣”，這些習(xí)慣引起我們的思考，從而表現(xiàn)文章的主旨。 答案：意蘊的理解：①老人每天賣菜，對人說“不要緊”，拒絕兒子的好意，堅持走路回家是習(xí)慣，體現(xiàn)了老人堅韌、隱忍和勤勞的特點。②周圍的人對老人產(chǎn)生同情心，買菜時不還價是習(xí)慣，體現(xiàn)了人們的善良，具有同情心。③如今年輕人外出打工，老人在家干活這種情形也成了習(xí)慣，引起我們對空巢老人現(xiàn)象的關(guān)注。④兒子要老人坐車，不讓老人賣菜是習(xí)慣，體現(xiàn)了兒子對老人的關(guān)心，孝順老人。 意蘊的思考：①在如今的時代變革中，空巢老人這樣的普通人的現(xiàn)實生活狀況，值得我們關(guān)注，對普通人也需要有人文關(guān)懷。②人們的善良、勤勞，人與人之間的互幫互助這些美好的習(xí)慣，值得在當(dāng)今社會繼續(xù)發(fā)揚光大。 - 9 -