(浙江專版)2019版高考生物一輪復(fù)習(xí) 第27講 教材實驗歸納整理學(xué)案

上傳人:Sc****h 文檔編號:104025513 上傳時間:2022-06-09 格式:DOC 頁數(shù):23 大?。?.01MB
收藏 版權(quán)申訴 舉報 下載
(浙江專版)2019版高考生物一輪復(fù)習(xí) 第27講 教材實驗歸納整理學(xué)案_第1頁
第1頁 / 共23頁
(浙江專版)2019版高考生物一輪復(fù)習(xí) 第27講 教材實驗歸納整理學(xué)案_第2頁
第2頁 / 共23頁
(浙江專版)2019版高考生物一輪復(fù)習(xí) 第27講 教材實驗歸納整理學(xué)案_第3頁
第3頁 / 共23頁

下載文檔到電腦,查找使用更方便

26 積分

下載資源

還剩頁未讀,繼續(xù)閱讀

資源描述:

《(浙江專版)2019版高考生物一輪復(fù)習(xí) 第27講 教材實驗歸納整理學(xué)案》由會員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《(浙江專版)2019版高考生物一輪復(fù)習(xí) 第27講 教材實驗歸納整理學(xué)案(23頁珍藏版)》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、 第27講 教材實驗歸納整理 考點 知識內(nèi)容 考試屬性及要求 考查頻率 必考 加試 教材 實驗、 實習(xí) 必修1《分子與細(xì)胞》 (1)檢測生物組織中的油脂 (2)檢測生物組織中的糖類和蛋白質(zhì) (3)觀察多種多樣的細(xì)胞 (4)驗證活細(xì)胞吸收物質(zhì)的選擇性 (5)觀察葉綠體 (6)觀察洋蔥表皮細(xì)胞的質(zhì)壁分離及質(zhì)壁分離復(fù)原 (7)探究酶的專一性 (8)探究pH對過氧化氫酶的影響 (9)光合色素的提取和分離 (10)探究環(huán)境因素對光合作用的影響 (11)觀察細(xì)胞的有絲分裂 (12)制作并觀察植物細(xì)胞有絲分裂的臨時裝片 b b b b b b

2、 c b c b b b b b b b b c c b c b b 2015年10月第19題(2分) 2016年10月第16題(2分) 2017年4月第18題(2分) 2016年4月第22題(2分) 2016年10月第18題(2分) 2016年4月第21題(2分) 2017年4月第21題(2分) 2015年10月第20題(2分) 必修2《遺傳與進(jìn)化》 (1)模擬孟德爾雜交實驗 (2)減數(shù)分裂模型的制作研究 (3)制作DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)模型 (4)探究DNA復(fù)制過程 b b b c b b b c 2016年10月

3、第20題(2分) 2017年4月第24題(2分) 必修3《穩(wěn)態(tài)與環(huán)境》 (1)探究2,4-D對插枝生根的作用 (2)模擬尿糖的檢測 (3)探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的動態(tài)變化 (4)調(diào)查社區(qū)、村鎮(zhèn)或?qū)W校附近一個淡水區(qū)域的水質(zhì) c c b c b 2016年10月第10題(2分) 2016年4月第20題(2分) 考點一 基礎(chǔ)實驗類 1.顯微觀察類 (1)檢測生物組織中的油脂(必修一P10) (2)觀察多種多樣的細(xì)胞(必修一P25) (3)觀察葉綠體(必修一P39) (4)觀察洋蔥表皮細(xì)胞的質(zhì)壁分離及質(zhì)壁分離復(fù)原(必修一P55) (5)觀察細(xì)胞的有絲分裂

4、(必修一P106) (6)制作并觀察植物細(xì)胞有絲分裂的臨時裝片(必修一P111) (7)探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的動態(tài)變化(必修三P71) 實驗名稱 觀察方式 觀察對象 細(xì)胞狀態(tài) 染色劑 常用實驗材料 觀察根尖分生組織細(xì)胞的有絲分裂 染色觀察 染色體 死 龍膽紫溶液(或醋酸洋紅液) 洋蔥根尖 觀察多種多樣的細(xì)胞 原色觀察 多種類型細(xì)胞 死或活 無 各種細(xì)胞 觀察葉綠體 葉綠體 活 黑藻小葉 觀察植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離與復(fù)原 紫色大液泡 活 紫色洋蔥鱗片葉外表皮 探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的動態(tài)變化 酵母菌菌體數(shù)量 活 酵母菌培養(yǎng)

5、液 2.物質(zhì)鑒定及提取 (1)檢測生物組織中的油脂(必修一P10) (2)檢測生物組織中的糖類和蛋白質(zhì)(必修一P14) (3)光合色素的提取和分離(必修一P87) 實驗名稱 鑒定對象 試劑 顏色 生物材料 備注 淀粉鑒定 淀粉 KI-I2溶液 藍(lán)色 饅頭等 還原糖鑒定 還原糖 本尼迪特試劑 紅黃色沉淀 蘋果或梨勻漿等 水浴加熱 油脂鑒定 油脂 蘇丹Ⅲ染液 橙黃色 花生子葉切片 蛋白質(zhì)鑒定 蛋白質(zhì) 雙縮脲試劑 紫色 豆?jié){、稀蛋清等 先加A液后加B液,搖勻使用 綠葉中色素的提取和分離 四種色素 提取液:95%乙醇 分離

6、液:層析液 胡蘿卜素:橙黃色 葉黃素:黃色 葉綠素a:藍(lán)綠色 葉綠素b:黃綠色 新鮮的綠葉(如菠菜葉) 加入二氧化硅有助于研磨得充分;碳酸鈣可防止研磨中葉綠素被破壞 3.調(diào)查、模擬、模型制作類 (1)模擬孟德爾雜交實驗(必修二P13) (2)減數(shù)分裂模型的制作研究(必修二P28) (3)制作DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)模型(必修二P56) (4)探究DNA復(fù)制過程(必修二P61) (5)模擬尿糖的檢測(必修三P40) (6)探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的動態(tài)變化(必修三P71) (7)調(diào)查社區(qū)、村鎮(zhèn)或?qū)W校附近一個淡水區(qū)域的水質(zhì)(必修三P130) 課題 對象 統(tǒng)計/實驗方法

7、 計算公式/模型類型 模擬孟德爾雜交實驗 基因分離和自由組合 不同顏色小球模擬基因,隨機(jī)抓球模擬配子產(chǎn)生和受精 模擬過程和概率 減數(shù)分裂模型的制作研究 減數(shù)分裂中染色體行為 不同顏色、不同大小橡皮泥模擬染色體 模擬染色體變化行為 制作DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)模型 DNA雙螺旋結(jié)構(gòu) 搭建空間結(jié)構(gòu) 物理模型 模擬尿糖的檢測 葡萄糖檢測 模擬顏色變化 種群密度的取樣調(diào)查 活動能力強(qiáng)的動物 標(biāo)志重捕法 種群總數(shù)=初次捕獲個數(shù)×再次捕獲個數(shù)/重捕標(biāo)志個數(shù) 探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的動態(tài)變化 酵母菌種群數(shù)量 抽樣血球計數(shù)板計數(shù)、比濁計混濁度測量 數(shù)學(xué)模型(生長曲

8、線) 調(diào)查社區(qū)、村鎮(zhèn)或?qū)W校附近一個淡水區(qū)域的水質(zhì) 水生生物的種類及其他水質(zhì)指標(biāo) 取樣法 — 探究DNA復(fù)制過程 DNA半保留復(fù)制 同位素標(biāo)記、密度梯度超速離心 離心管中條帶位置反映DNA分子的密度高低 4.設(shè)計類實驗 (1)驗證活細(xì)胞吸收物質(zhì)的選擇性(必修一P28) (2)探究酶的專一性(必修一P64) (3)探究pH對過氧化氫酶的影響(必修一P66) (4)探究環(huán)境因素對光合作用的影響(必修一P94) (5)探究2,4-D對插枝生根的作用(必修三P5) (6)模擬尿糖的檢測(必修三P40) 探究實驗 自變量 因變量(測量指標(biāo)) 無關(guān)變量 探究細(xì)胞吸收物

9、質(zhì)的選擇性 玉米胚細(xì)胞的死或活 玉米胚細(xì)胞的著色程度 染色時間,紅墨水濃度,玉米籽粒 探究溫度對淀粉酶活性的影響 不同溫度(至少三種) 酶的活性(加碘后溶液顏色的變化) pH、底物量、酶量、試管的潔凈程度、反應(yīng)時間、操作程序等 探究pH對過氧化氫酶活性的影響 不同pH(至少三種) 酶的活性(氣泡的數(shù)量或帶火星的衛(wèi)生香燃燒猛烈程度) 溫度、底物量、酶量、試管的潔凈程度、反應(yīng)時間、操作程序等 探究酶的專一性 底物種類/酶種類 底物是否反應(yīng)(試管顏色變化) pH、溫度、底物量、酶量、試管的潔凈程度、反應(yīng)時間、操作程序等 探究2,4-D對插條生根的影響 不同濃度的2,

10、4-D 扦插枝條的生根狀況(生根總長度) 實驗材料的一致性、激素濃度的準(zhǔn)確性、處理時間的一致性等 模擬尿糖的檢測 尿液中葡萄糖含量 尿糖試紙的顏色變化 尿液量、試紙種類、檢測方法等 探究環(huán)境因素對光合作用的影響 光強(qiáng)度/CO2濃度/溫度 光合速率(氧氣產(chǎn)生速率等) 植物種類、生長狀況、另兩個環(huán)境因素、檢測方法等 1.(2017·4月浙江選考)以玉米籽粒為實驗材料進(jìn)行“驗證活細(xì)胞吸收物質(zhì)的選擇性”活動。下列敘述錯誤的是(  ) A.實驗前將玉米籽粒放在20~25 ℃溫水中浸泡適當(dāng)時間 B.先用紅墨水染色玉米籽粒,然后縱切并觀察其顏色變化 C.未煮過的玉米胚

11、比煮過的染色淺,說明活細(xì)胞吸收物質(zhì)具有選擇性 D.若煮過的玉米胚乳與未煮過的均被染成紅色,說明胚乳細(xì)胞是死細(xì)胞 解析 實驗前將玉米籽粒放在20~25 ℃溫水中浸泡適當(dāng)時間,A正確。實驗過程中是先將玉米籽??v切,然后再用紅墨水染色,最后觀察其胚的顏色變化,B錯誤。未煮過的玉米胚比煮過的染色淺,說明活細(xì)胞沒有讓色素分子進(jìn)入,而色素分子能進(jìn)入死細(xì)胞,C正確。該實驗沒有以胚乳顏色變化為觀察指標(biāo),是因為胚乳細(xì)胞大量貯藏營養(yǎng),逐漸失去活性,是死細(xì)胞,煮過的玉米胚乳與未煮過的均被染成紅色,D正確。 答案 B 2.(2016·10月浙江選考卷)下列關(guān)于“觀察洋蔥表皮細(xì)胞的質(zhì)壁分離及質(zhì)壁分離復(fù)原”活動的

12、敘述,正確的是(  ) A.制作洋蔥表皮細(xì)胞裝片需經(jīng)解離、壓片等操作才能將細(xì)胞分散 B.從低倍鏡換成高倍鏡時,需轉(zhuǎn)動光圈才能換上高倍物鏡 C.質(zhì)壁分離過程中,水分子從胞內(nèi)單向運動到胞外導(dǎo)致液泡變小 D.質(zhì)壁分離復(fù)原過程中,細(xì)胞吸水速度逐步減慢 解析 使用活細(xì)胞用來觀察植物細(xì)胞的吸水和失水實驗無需將細(xì)胞進(jìn)行解離和壓片,A錯誤;換高倍鏡只需轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)換器,B錯誤;植物細(xì)胞質(zhì)壁分離的原因是從胞內(nèi)運動到胞外的水分子數(shù)多于胞外運動到胞內(nèi)的水分子數(shù),C錯誤;質(zhì)壁分離復(fù)原是因為細(xì)胞吸水,吸水過程中細(xì)胞液濃度與外界溶液的濃度差逐漸變小,所以細(xì)胞吸水速度逐漸減慢,D正確。 答案 D 角度 選考

13、常考的基礎(chǔ)實驗 1.(2017·溫州模擬)用普通光學(xué)顯微鏡觀察人血涂片時,發(fā)現(xiàn)視野內(nèi)有一個清晰的白細(xì)胞(如圖)。為進(jìn)一步放大該細(xì)胞,首先應(yīng)將其移至視野中央,則裝片的移動方向是(  ) A.右上方 B.左上方 C.右下方 D.左下方 解析 顯微鏡視野中看到的是倒像,圖像移動方向與裝片的移動方向相反,所以要把視野右上方的白細(xì)胞移至視野中央,圖像實際位于左下方,所以裝片的移動方向是右上方,A正確。 答案 A 2.(2017·名校聯(lián)盟第三次聯(lián)考)以下是驗證酶的特性的相關(guān)實驗操作。下列對于該實驗的敘述中,正確的是(  ) A.該實驗有兩個自變量 B.證明酶的催化具有高效性

14、 C.產(chǎn)生的氣泡是氧氣和氫氣 D.衛(wèi)生香用于檢測H2O2是否分解 解析 該實驗只有一個自變量,就是催化劑種類,A錯誤;該實驗證明酶的催化具有高效性,B正確;H2O2分解產(chǎn)生H2O和O2,產(chǎn)生的氣泡是氧氣,沒有氫氣,C錯誤;點燃的無明火的衛(wèi)生香是用于檢測H2O2分解快慢的,D錯誤。 答案 B 3.(2017·臺州模擬)下列有關(guān)“檢測生物組織中化合物”實驗的敘述,正確的是(  ) A.馬鈴薯塊莖勻漿液中加入碘—碘化鉀溶液,需用顯微鏡觀察到變藍(lán)色 B.蛋清稀釋液中依次加入雙縮脲A、B試劑,需加熱后溶液變紫色 C.梨汁中加入本尼迪特試劑,需加熱后出現(xiàn)紅黃色沉淀 D.花生子葉用

15、蘇丹Ⅲ溶液染色后,肉眼可直接觀察到橙黃色顆粒 解析 馬鈴薯塊莖勻漿液中含淀粉,加入碘—碘化鉀溶液后,肉眼可直接觀察到變藍(lán)色,無需顯微鏡觀察,A錯誤;蛋清稀釋液中依次加入雙縮脲A、B試劑,振蕩就可觀察到溶液變紫色,無需加熱,B錯誤;梨汁中含還原糖,加入本尼迪特試劑并加熱,會出現(xiàn)紅黃色沉淀,C正確;花生子葉切片用蘇丹Ⅲ溶液染色后,需用顯微鏡才能觀察到細(xì)胞中的橙黃色液滴,D錯誤。 答案 C 4.(2017·湖州市期末)下列關(guān)于“制作并觀察洋蔥根尖細(xì)胞有絲分裂的臨時裝片”活動的敘述,正確的是(  ) A.如果視野過暗,可以轉(zhuǎn)動細(xì)準(zhǔn)螺旋增加視野的亮度 B.在一個視野的絕大部分細(xì)胞中能看到被染成

16、深色的棒狀小體 C.應(yīng)該選一個處于間期的細(xì)胞,觀察其從間期到末期的全過程 D.用質(zhì)量分?jǐn)?shù)10%鹽酸解離可使植物細(xì)胞間的果膠質(zhì)層松散 解析 轉(zhuǎn)動細(xì)準(zhǔn)螺旋可以調(diào)焦距,不會增加視野的亮度,A錯誤;細(xì)胞中能看到被染成深色的棒狀小體,說明該細(xì)胞正處于分裂期,通常在一個視野的絕大部分細(xì)胞處于間期,B錯誤;該實驗中經(jīng)過處理的細(xì)胞已死亡,不能進(jìn)行分裂過程,C錯誤;鹽酸解離可使植物細(xì)胞間的果膠質(zhì)層松散,便于壓片使細(xì)胞分散開來,D正確。 答案 D 5.(2017·衢麗湖舟四地模擬)下列有關(guān)“制作并觀察植物細(xì)胞有絲分裂的臨時裝片”實驗的敘述,正確的是(  ) A.解離的目的是使染色體離開細(xì)胞核 B.漂

17、洗的目的是洗去染色劑,避免染色過度 C.使用龍膽紫溶液的目的是使染色體著色 D.在高倍鏡下觀察可觀察到染色體的動態(tài)變化 解析 解離的目的是破壞細(xì)胞間的果膠層,使細(xì)胞松散,A錯誤;漂洗的目的是洗去解離液(HCl溶液),便于染色,B錯誤;使用龍膽紫溶液的目的是使染色體著色,C正確;實驗中細(xì)胞經(jīng)過解離、染色處理,細(xì)胞已失去活性,不可能觀察到染色體的動態(tài)變化,D錯誤。 答案 C 6.(2017·名校聯(lián)盟第三次聯(lián)考)下列關(guān)于“觀察洋蔥表皮細(xì)胞的質(zhì)壁分離及質(zhì)壁分離復(fù)原”實驗的敘述,正確的是(  ) A.低倍鏡下觀察不到質(zhì)壁分離現(xiàn)象 B.高倍鏡下可觀察到緊貼著細(xì)胞壁的質(zhì)膜 C.質(zhì)壁分離復(fù)原后

18、的細(xì)胞與初始狀態(tài)一定相同 D.用洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細(xì)胞也能完成該實驗 解析 在低倍鏡下就可以觀察到質(zhì)壁分離現(xiàn)象,在高倍鏡下可以更清晰地觀察到質(zhì)壁分離現(xiàn)象,A錯誤;在高倍鏡下可觀察到未發(fā)生質(zhì)壁分離的細(xì)胞,其質(zhì)膜與細(xì)胞壁緊貼著,所以質(zhì)膜不能觀察清楚,B錯誤;發(fā)生質(zhì)壁分離的細(xì)胞置于清水中,可以發(fā)生質(zhì)壁分離復(fù)原,但可能與初始狀態(tài)不相同,因為可能質(zhì)壁分離復(fù)原過頭造成膨脹,C錯誤;洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細(xì)胞也能發(fā)生質(zhì)壁分離,但是由于顏色淺觀察困難,若使用染色的蔗糖溶液就可以完成該實驗,D正確。 答案 D 7.(2017·溫州十校期末)在下列研究條件的制約下,實驗(活動)目的仍能達(dá)成的是(  ) 制約

19、條件說明 實驗(活動)目的 甲 洋蔥根尖解離后直接使用龍膽紫染色 觀察有絲分裂不同時期的細(xì)胞 乙 用鹽酸解離過的洋蔥鱗片葉外表皮 觀察質(zhì)壁分離與復(fù)原實驗 丙 H2O2溶液、H2O2酶溶液 探究溫度對酶活性的影響 丁 信封雌1、雄1中均有1張Y、1張y的卡片 模擬孟德爾一對相對性狀雜交實驗 A.甲 B.乙 C.丙 D.丁 解析 洋蔥根尖解離后要先漂洗,再使用龍膽紫染色,否則染色體不能著色,不能觀察,A錯誤;觀察質(zhì)壁分離與復(fù)原實驗的洋蔥鱗片葉外表皮細(xì)胞必須保持活性,才能發(fā)生滲透現(xiàn)象,鹽酸解離將使細(xì)胞失去活性,B錯誤;由于溫度對H2O2溶液的分解速度直接影響很

20、大,不能很好體現(xiàn)酶的作用,C錯誤;雖然信封雌1、雄1中只有1張Y和1張y的卡片,但是從信封中抽出Y或y的概率都是1/2,這樣就可以模擬基因型均為Yy的個體間的產(chǎn)生配子,受精形成子代的情況,D正確。 答案 D 考點二 科學(xué)史中的經(jīng)典實驗 1.生長素發(fā)現(xiàn)史(必修三P2~P4) 科學(xué)家 主要實驗過程 實驗結(jié)果 結(jié)論 達(dá)爾文父子 切去苗尖端或用不透明的罩子將苗尖端罩住 幼苗不會向光彎曲 苗尖端是感光部位。他們還注意到,彎曲的部位在苗尖端下面,由此推測,有某種化學(xué)物質(zhì)從苗尖端傳遞到了下面 用透明的罩子將苗尖端罩住或用不透明的薄膜將苗的基部包起來 幼苗照樣向光彎曲 波森·詹

21、森 將一片明膠或云母分別插在苗尖端和其下部之間,觀察幼苗的向光運動 插有明膠片的苗發(fā)生向光彎曲現(xiàn)象,插有云母片的苗則不彎曲 由此證明,的確有一種化學(xué)物質(zhì)由苗尖端向下傳遞 溫特 將苗尖端切下,放在瓊脂塊上,再將處理過的和未處理過的瓊脂塊分別正放或側(cè)放在切去尖端的幼苗上 瓊脂塊放在切面正上方,則去頂幼苗的垂直生長加快;若放在切面一側(cè),則幼苗彎向?qū)?cè)生長。所有的對照組均無生長反應(yīng) 苗尖中確實存在一種能夠促進(jìn)生長的化學(xué)物質(zhì) 2.核酸是遺傳物質(zhì)的證據(jù)(必修二P49~P52) 實驗(科學(xué)家) 主要實驗過程 實驗結(jié)果 結(jié)論 活體細(xì)菌轉(zhuǎn)化實驗(格里菲思) 將加熱殺死的S型菌、活

22、的R型菌以及兩者混合后分別注射到小鼠體內(nèi) 單獨注射時小鼠存活,而混合注射使小鼠死亡,并能分離到活的S型菌 S型菌中的“轉(zhuǎn)化因子”進(jìn)入R型菌體內(nèi),引起R型菌穩(wěn)定的遺傳變異 離體細(xì)菌轉(zhuǎn)化實驗(艾弗里) 從活的S型菌中抽提DNA、蛋白質(zhì)和莢膜物質(zhì),分別與活的R型菌混合,并進(jìn)行懸浮培養(yǎng) 只有其中的DNA組分能夠把R型菌轉(zhuǎn)化為S型菌 DNA是遺傳物質(zhì),DNA賦予了生物的遺傳特性 噬菌體侵染細(xì)菌實驗(赫爾希和蔡斯) 分別用35S和32P標(biāo)記噬菌體,再用兩種噬菌體侵染細(xì)菌,然后經(jīng)攪拌、離心,最后進(jìn)行放射性檢測 35S標(biāo)記時,放射性主要在懸浮液中,而32P標(biāo)記時,放射性主要在沉淀中 在噬菌

23、體中,親代和子代之間具有連續(xù)性的物質(zhì)是DNA,而不是蛋白質(zhì) 煙草花葉病毒的感染和重建實驗 從TMV中分別提取RNA和蛋白質(zhì),然后分別感染煙草 病毒RNA就可以使煙草出現(xiàn)感染癥狀 煙草花葉病毒的遺傳物質(zhì)是RNA 分別來自不同病毒株系的RNA和蛋白質(zhì)混合后感染煙草 所繁殖的病毒類型取決于提供RNA的株系,而不是提供蛋白質(zhì)的株系 1.(2017·4月浙江選考)肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實驗的部分過程如圖所示。下列敘述正確的是(  ) A.S型肺炎雙球菌的菌落為粗糙的,R型肺炎雙球菌的菌落是光滑的 B.S型菌的DNA經(jīng)加熱后失活,因而注射S型菌后的小鼠仍存活 C.從

24、病死小鼠中分離得到的肺炎雙球菌只有S型菌而無R型菌 D.該實驗未證明R型菌轉(zhuǎn)化為S型菌是由S型菌的DNA引起的 解析 兩種肺炎雙球菌的命名就是根據(jù)菌落表面的特征,S型肺炎雙球菌的菌落為光滑的,R型肺炎雙球菌的菌落是粗糙的,A錯誤;加熱使S型菌的蛋白質(zhì)失活,S型菌沒有新陳代謝了,因而注射S型菌后的小鼠仍存活,而加熱不能使DNA失活只能使其變性,但降溫后會復(fù)性,B錯誤;從病死小鼠中分離得到的肺炎雙球菌既有S型菌也有R型菌,C錯誤;該實驗只證明了加熱殺死的S型菌中存在使R型菌轉(zhuǎn)化的轉(zhuǎn)化因子,未證明轉(zhuǎn)化因子是DNA,D正確。 答案 D 2.某同學(xué)欲利用下圖中所示裝置模擬“基因的自由組合現(xiàn)象”,

25、他選擇的裝置錯誤的是(  ) A.Ⅰ和Ⅱ B.Ⅰ和Ⅲ C.Ⅲ和Ⅳ D.Ⅱ和Ⅳ 解析 基因的自由組合現(xiàn)象發(fā)生在減數(shù)分裂后期Ⅰ中,非等位基因隨非同源染色體自由組合,若選擇Ⅰ和Ⅱ,便不存在非等位基因,只能模擬基因分離定律了,A錯誤。 答案 A 角度 經(jīng)典實驗 1.(2017·金麗衢十二校)下圖為波森·詹森實驗,有關(guān)敘述正確的是(  ) A.本實驗證明生長素由苗尖向下傳遞 B.插有明膠的苗發(fā)生向光彎曲證明苗尖是感光部位 C.顯微鏡觀察表明,彎曲部位背面細(xì)胞分裂速率快、數(shù)量多 D.要使本實驗更有說服力,還應(yīng)設(shè)置不放苗尖僅放明膠或云母片的對照實驗 解析 本實驗證明有影

26、響生長的物質(zhì)由苗尖向下傳遞,沒有證明該物質(zhì)是生長素,A錯誤;插有明膠的苗發(fā)生向光彎曲證明有物質(zhì)由苗尖向下傳遞,B錯誤;顯微鏡觀察表明,彎曲部位背面細(xì)胞縱向伸長明顯,C錯誤;設(shè)置不放苗尖僅放明膠或云母片的對照實驗,可以使實驗更有說服力,D正確。 答案 D 2.(2017·溫州模擬)將一片明膠或云母插在苗尖端和其下部之間,用于研究幼苗的向光運動,結(jié)果如圖所示。由此證明(  ) A.苗尖端是感光部位 B.在彎曲部位,背光面細(xì)胞數(shù)目多于向光面 C.化學(xué)物質(zhì)從苗尖端向下傳遞 D.生長素通過主動轉(zhuǎn)運進(jìn)入明膠中 解析 達(dá)爾文父子實驗的結(jié)論是苗尖端是感光部位,本實驗是波森·詹森做的實驗,沒有

27、得出這樣的結(jié)論,A錯誤;本實驗中出現(xiàn)了幼苗的彎曲生長,但實驗沒有進(jìn)一步研究彎曲部位背光面細(xì)胞和向光面細(xì)胞的不同,B錯誤;由于明膠片能透水,而云母片不能透水,實驗結(jié)果是插有明膠片的幼苗發(fā)生彎曲,而插有云母片的幼苗不發(fā)生彎曲,由此說明有一種化學(xué)物質(zhì)從苗尖端向下傳遞,C正確;本實驗中化學(xué)物質(zhì)透過明膠片向下傳遞,但實驗沒有證明該化學(xué)物質(zhì)是生長素,也沒有證明該化學(xué)物質(zhì)通過主動轉(zhuǎn)運進(jìn)入明膠中,D錯誤。 答案 C 3.(2017·吳越聯(lián)盟)下圖為用同位素標(biāo)記技術(shù)完成的“T2噬菌體侵染大腸桿菌”實驗的部分操作步驟。下列相關(guān)敘述正確的是(  ) A.T2噬菌體被標(biāo)記的成分是蛋白質(zhì),所以沉淀物中完全沒有

28、放射性 B.若T2噬菌體和大腸桿菌混合后未經(jīng)過攪拌,則上清液中的放射性下降 C.可用含35S的培養(yǎng)液直接培養(yǎng)T2噬菌體,從而實現(xiàn)對其蛋白質(zhì)的標(biāo)記 D.用1個含35S標(biāo)記的T2噬菌體去侵染大腸桿菌,裂解釋放的子代噬菌體中只有2個含35S 解析 35S標(biāo)記的是噬菌體的蛋白質(zhì)外殼,所以放射性主要出現(xiàn)在上清液中,但沉淀物中也會出現(xiàn)少量放射性,A錯誤;如噬菌體和大腸桿菌混合后,攪拌不徹底,就會有親代噬菌體已標(biāo)記的蛋白質(zhì)外殼隨大腸桿菌進(jìn)入沉淀物中,使沉淀物中也會出現(xiàn)少量放射性,若沒有攪拌,則上清液中的放射性會大幅下降,沉淀物中放射性會明顯上升,B正確;噬菌體營寄生生活,只有在活細(xì)胞內(nèi)才能進(jìn)行代謝活

29、動,不能用培養(yǎng)液直接培養(yǎng)噬菌體,C錯誤;子代噬菌體的蛋白質(zhì)外殼是利用大腸桿菌的氨基酸合成的,所以含35S標(biāo)記的T2噬菌體去侵染大腸桿菌,釋放的子代噬菌體中,沒有含35S的,D錯誤。 答案 B 4.(2017·衢麗湖舟四地模擬)35S標(biāo)記的大腸桿菌被一個32P標(biāo)記的噬菌體侵染,裂解后釋放出的大量子代噬菌體(  ) A.一定有35S,少數(shù)有32P B.一定有32P,可能有35S C.一定有35S,大多數(shù)有32P D.不含35S,少數(shù)含32P 解析 大腸桿菌被35S標(biāo)記,所以合成子代噬菌體蛋白質(zhì)所需氨基酸中含35S,而合成子代噬菌體DNA所需核苷酸則沒有32P標(biāo)記。侵染的噬菌體被32P

30、標(biāo)記,所以合成子代噬菌體DNA所需的模板鏈有32P標(biāo)記。因此,子代噬菌體中一定全部有35S標(biāo)記,但只有少數(shù)有32P標(biāo)記,A正確。 答案 A 5.(2017·名校聯(lián)盟第一次聯(lián)考)S型肺炎雙球菌的莢膜表面具有多種抗原類型(如Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ型等),不同的抗原類型之間不能通過突變而發(fā)生轉(zhuǎn)換;在特殊條件下離體培養(yǎng)S-Ⅱ型肺炎雙球菌可從中分離出R-Ⅱ型菌。格里菲斯將加熱殺死的S-Ⅲ型菌與R-Ⅱ型菌混合后同時注入小鼠體內(nèi),小鼠患敗血癥大量死亡,并從患病死亡小鼠體內(nèi)獲得了具有活性的S-Ⅲ型菌;而單獨注射加熱殺死的S-Ⅲ型菌小鼠未死亡。此實驗結(jié)果能支持的假設(shè)是(  ) A.S-Ⅲ型菌經(jīng)突變形成了耐高溫型菌

31、B.S-Ⅲ型菌是由R-Ⅱ型菌突變形成的 C.R-Ⅱ型菌經(jīng)過轉(zhuǎn)化形成了S-Ⅲ型菌 D.加熱后S-Ⅲ型菌可能未被完全殺死 解析 單獨注射加熱殺死的S-Ⅲ型菌小鼠未死亡,說明S-Ⅲ型菌經(jīng)高溫處理都已失去活性,S-Ⅲ型菌沒有成為耐高溫型菌,A、D錯誤;由于“不同的抗原類型之間不能通過突變而發(fā)生轉(zhuǎn)換”,R-Ⅱ型菌不能突變形成S-Ⅲ型菌,B錯誤;當(dāng)加熱殺死的S-Ⅲ型菌與R-Ⅱ型菌混合后,R-Ⅱ型菌獲得了S-Ⅲ型菌的DNA,從而轉(zhuǎn)化形成了S-Ⅲ型菌,C正確。 答案 C 6.(2017·1月臺州期末)某研究人員模擬肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實驗,以下4個實驗中小鼠死亡的是(  ) A.S型菌的DNA+DNA酶

32、→加入R型菌→注入小鼠 B.R型菌的DNA+DNA酶→加入S型菌→注入小鼠 C.R型菌+DNA酶→高溫加熱后冷卻→加入S型菌的DNA→注入小鼠 D.S型菌+DNA酶→高溫加熱后冷卻→加入R型菌的DNA→注入小鼠 解析 S型菌的DNA經(jīng)DNA酶處理而失去功能,R型菌不會引起小鼠死亡,A錯誤;R型菌的DNA雖經(jīng)DNA酶處理而失去功能,但S型菌會引起小鼠死亡,B正確;高溫加熱會使細(xì)胞失去活性,而單純的細(xì)菌DNA是沒有毒性的,所以C、D都不會發(fā)生小鼠死亡,C、D錯誤。 答案 B 7.(原創(chuàng)題)分別用32P和35S標(biāo)記的噬菌體去侵染無標(biāo)記的大腸桿菌進(jìn)行實驗,其過程和結(jié)果如圖所示。 注:

33、①放射性同位素標(biāo)記的噬菌體與細(xì)菌混合,噬菌體侵染細(xì)菌?、谠跀嚢杵髦袛嚢?,使細(xì)菌外的噬菌體與細(xì)菌分離 ③離心,檢測懸浮液和沉淀中的放射性同位素 據(jù)圖分析可知(  ) A.實驗直接證明了噬菌體的DNA進(jìn)入了細(xì)菌細(xì)胞,蛋白質(zhì)外殼沒有進(jìn)入 B.實驗分兩組進(jìn)行,分別用32P和35S標(biāo)記了噬菌體的蛋白質(zhì)外殼和DNA C.若控制35S標(biāo)記組適當(dāng)培養(yǎng)時間,則檢測發(fā)現(xiàn)放射性主要出現(xiàn)在沉淀中 D.若延長32P標(biāo)記組的培養(yǎng)時間,將能分離到大量32P標(biāo)記的子代噬菌體 解析 分別用32P和35S標(biāo)記的噬菌體去侵染無標(biāo)記的大腸桿菌,35S標(biāo)記組噬菌體的蛋白質(zhì)外殼帶有標(biāo)記,適當(dāng)培養(yǎng)后檢測發(fā)現(xiàn)放射性主要出現(xiàn)在上清

34、液中,沒有進(jìn)入大腸桿菌。而32P標(biāo)記組噬菌體的DNA帶有標(biāo)記,適當(dāng)培養(yǎng)時間后檢測發(fā)現(xiàn)放射性主要出現(xiàn)在沉淀中,進(jìn)入了大腸桿菌,A正確,B、C錯誤;若延長32P標(biāo)記組的培養(yǎng)時間,能分離到大量子代噬菌體,由于DNA是半保留復(fù)制的,所以子代噬菌體中有少數(shù)的DNA有32P標(biāo)記的,D錯誤。 答案 A (時間:40分鐘 分?jǐn)?shù):100分) 1.(2017·綠色聯(lián)盟適應(yīng)性考試)生物組織中有機(jī)物的鑒定實驗中,下列對實驗材料的選擇錯誤的是(  ) A.大豆種子——蛋白質(zhì)鑒定 B.花生種子——油脂鑒定 C.甘蔗——還原糖鑒定 D.白面饅頭——淀粉鑒定 解析 甘蔗的食用部分含有豐富的蔗糖,而蔗糖

35、是非還原糖,不能用于還原糖鑒定,C錯誤。 答案 C 2.(2017·七彩陽光聯(lián)考)下列有關(guān)“觀察葉綠體”活動的敘述,正確的是(  ) A.可以選用洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮作為實驗材料 B.從低倍鏡觀察轉(zhuǎn)換到高倍鏡觀察,需要縮小光圈 C.在高倍鏡下觀察到的葉綠體呈橢圓形,并由外膜、內(nèi)膜和類囊體組成 D.若在弱光下觀察,葉綠體更多的分布是在光源一側(cè) 解析 洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮的細(xì)胞沒有葉綠體,A錯誤。高倍鏡下視野變暗,需要調(diào)大光圈使視野變亮,B錯誤。在高倍鏡下觀察到的葉綠體呈綠色橢圓形,而葉綠體的外膜、內(nèi)膜和類囊體等結(jié)構(gòu)需在電子顯微鏡下才能觀察到,C錯誤。在葉肉細(xì)胞中隨光照強(qiáng)弱不同,葉綠體會分布

36、于不同位置,在弱光下葉綠體更多的分布在光源一側(cè),以吸收更多光能,D正確。 答案 D 3.(2017·金麗衢十二校)下列探究過程使用同位素示蹤技術(shù)的是(  ) A.果蠅的白眼遺傳 B.生長素的發(fā)現(xiàn) C.噬菌體侵染細(xì)菌實驗 D.DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)模型的提出 解析 在噬菌體侵染細(xì)菌實驗中采用了同位素示蹤技術(shù),通過分別標(biāo)記32P和35S的兩組噬菌體侵染未標(biāo)記的大腸桿菌,C正確。 答案 C 4.(原創(chuàng)題)某興趣小組欲用體外培養(yǎng)的小鼠骨髓細(xì)胞觀察細(xì)胞有絲分裂,下列關(guān)于該實驗操作和結(jié)果,敘述正確的是(  ) A.需要使用鹽酸使細(xì)胞相互分離,使用龍膽紫染液染色細(xì)胞 B.使用適宜濃度秋水仙素

37、溶液處理培養(yǎng)細(xì)胞,可使M期細(xì)胞增多 C.觀察分裂末期細(xì)胞可見細(xì)胞板,該結(jié)構(gòu)是由許多囊泡融合形成 D.觀察到的間期細(xì)胞比例最大,該時期細(xì)胞完成DNA和染色體數(shù)的加倍 解析 動物細(xì)胞通常使用胰蛋白酶處理獲得單細(xì)胞,鹽酸解離通常針對植物細(xì)胞,A錯誤;適宜濃度秋水仙素能阻止紡錘體形成,使細(xì)胞分裂停滯在分裂期,最終導(dǎo)致M期細(xì)胞增多,B正確;分裂末期的植物細(xì)胞中才會出現(xiàn)細(xì)胞板,而動物細(xì)胞通過形成環(huán)溝縊裂完成胞質(zhì)分裂的,C錯誤;由于細(xì)胞周期中間期時間最長,觀察到的間期細(xì)胞比例最大,該時期細(xì)胞完成DNA復(fù)制,DNA數(shù)目加倍,但染色體數(shù)目沒有加倍,只是出現(xiàn)了染色單體,D錯誤。 答案 B 5.(2017

38、·寧波十校)下列操作不需要染色的是(  ) A.花生種子組織中的油脂 B.用種子驗證活細(xì)胞吸收物質(zhì)的選擇性 C.觀察洋蔥根尖分生區(qū)有絲分裂中的染色體 D.觀察黑藻中的葉綠體 解析 觀察油脂需要蘇丹Ⅲ染色;驗證活細(xì)胞吸收物質(zhì)的選擇性,運用紅墨水對種子的胚進(jìn)行染色;觀察染色體需要用龍膽紫或醋酸洋紅染色;葉綠體具有色素,不需要染色就可以看到。 答案 D 6.(2017·溫州模擬)下列有關(guān)噬菌體侵染細(xì)菌的實驗描述正確的是(  ) A.用32P、35S分別標(biāo)記兩組噬菌體 B.攪拌使細(xì)菌細(xì)胞外的噬菌體更易侵染細(xì)菌 C.攪拌后直接檢測懸浮液和沉淀中放射性 D.該實驗證明了DNA是主要的

39、遺傳物質(zhì) 解析 在噬菌體侵染細(xì)菌實驗中,設(shè)置了兩組對照,用32P、35S分別標(biāo)記兩組噬菌體,A正確。用標(biāo)記噬菌體感染沒有標(biāo)記的大腸桿菌,通過攪拌使細(xì)菌細(xì)胞外的噬菌體與大腸桿菌分離,攪拌后經(jīng)過離心,再對懸浮液和沉淀物檢測放射性強(qiáng)弱,B、C錯誤。該實驗證明了DNA是噬菌體的遺傳物質(zhì),而不是主要的遺傳物質(zhì),D錯誤。 答案 A 7.(原創(chuàng)題)下列關(guān)于“檢測生物組織中的油脂”活動的敘述,錯誤的是(  ) A.花生種子提前浸泡是為了便于作徒手切片 B.用水漂洗可洗去蘇丹Ⅲ染液以利于觀察 C.花生子葉只有制成薄片才能在光學(xué)顯微鏡下觀察 D.可用蠶豆或菜豆的種子替代花生種子進(jìn)行實驗 解析 干種

40、子不能作徒手切片,花生種子提前浸泡是為了便于作徒手切片,A正確。蘇丹Ⅲ染液的顏色會影響觀察,所以用50%乙醇可洗去蘇丹Ⅲ染液以利于觀察,B錯誤。光學(xué)顯微鏡下只能觀察透光的切片,所以花生子葉只有制成薄片才能在光學(xué)顯微鏡下觀察,C正確。蠶豆或菜豆的種子也含較多油脂,可用蠶豆或菜豆的種子替代花生種子進(jìn)行實驗,D正確。 答案 B 8.(2017·3月嘉興模擬)下列對有關(guān)實驗的敘述,正確的是(  ) A.觀察洋蔥根尖細(xì)胞有絲分裂實驗中,將已解離、漂洗、染色的洋蔥根尖置于載玻片上,滴一滴清水后蓋上蓋玻片,即可鏡檢 B.觀察黑藻葉綠體實驗中,宜選擇深綠色的成熟葉片,因為葉綠體數(shù)量越多觀察越清晰 C

41、.在提取菠菜葉綠體色素的實驗中,取新鮮葉片的干粉,加少許SiO2和CaCO3再加適量95%乙醇后,迅速、充分研磨成勻漿,過濾后得到色素濾液 D.在檢測試管中的梨汁是否有還原糖的實驗中,加入適量本尼迪特試劑,搖勻后即可觀察到出現(xiàn)紅黃色 解析 在觀察洋蔥根尖細(xì)胞有絲分裂實驗的步驟是解離、漂洗、染色、制片和觀察,制片不能缺少壓片環(huán)節(jié),A錯誤。觀察黑藻葉綠體實驗中,一般選用細(xì)嫩的小葉觀察,不用成熟葉片,因為太多的葉綠體會影響清晰觀察,B錯誤。在檢測還原糖實驗中,加入本尼迪特試劑后需水浴加熱才能觀察,D錯誤。提取色素可以用烘干葉片的干粉進(jìn)行,C正確。 答案 C 9.(原創(chuàng)題)將某肺炎雙球菌菌株分

42、別感染甲、乙兩種不同品系的小鼠,結(jié)果發(fā)現(xiàn)甲小鼠生病,而乙小鼠則無影響。其可能的原因是(  ) A.該菌株能在甲小鼠體內(nèi)增殖而致病,在乙小鼠體內(nèi)則不能 B.該菌株無法在甲小鼠體內(nèi)產(chǎn)生毒素,在乙小鼠體內(nèi)則可以 C.該菌株感染后會誘發(fā)甲小鼠產(chǎn)生免疫應(yīng)答,對乙小鼠則不會 D.該菌株感染后,對兩品系小鼠均會誘發(fā)產(chǎn)生抗體的免疫應(yīng)答 解析 感染該菌株后小鼠體內(nèi)都會產(chǎn)生針對性的免疫應(yīng)答過程,包括產(chǎn)生抗體的免疫應(yīng)答過程。但甲小鼠生病是由于其體內(nèi)免疫過程較慢,使致病菌在甲小鼠體內(nèi)增殖,還可能產(chǎn)生了毒素,對機(jī)體產(chǎn)生了損害;而乙小鼠沒有生病,說明致病菌未增殖也未產(chǎn)生毒素,對機(jī)體未產(chǎn)生損害,可能是乙小鼠提前獲

43、得了免疫力,A正確。 答案 A 10.(2016·9月名校協(xié)作)以下有關(guān)實驗操作和應(yīng)用的說法,錯誤的是(  ) A.可用蘇丹Ⅲ染液鑒定花生子葉中的油脂 B.光合色素的提取與分離實驗中使用70%的乙醇來提取色素 C.觀察植物細(xì)胞有絲分裂實驗的步驟依次為:解離→漂洗→染色→制片 D.模擬孟德爾一對相對性狀的雜交實驗時,代表F1的信封中可放入“黃Y“和“綠y”的卡片各10張 解析 用蘇丹Ⅲ染液鑒定油脂,A正確。光合色素的提取使用95%的乙醇,B錯誤。觀察植物細(xì)胞有絲分裂實驗的步驟依次為:解離→漂洗→染色→制片,C正確。在模擬雜交實驗時,代表F1的信封中可放入“黃Y“和“綠y”的卡片

44、各10張,代表F1的基因型是Yy,D正確。 答案 B 11.(原創(chuàng)題)如下表所示的是某同學(xué)為研究酶的特性進(jìn)行的實驗。 據(jù)此分析,下列敘述正確的是(  ) A.應(yīng)將底物和唾液分別在37 ℃保溫15 min再混合 B.加本尼迪特試劑是為了檢測因變量,可用碘液替代 C.實驗的結(jié)論是酶作用具有專一性 D.A試管產(chǎn)生了還原糖,B試管產(chǎn)生了非還原糖 解析 本實驗是為了驗證酶作用具有專一性,C正確。實驗的自變量是底物的不同,因變量是底物是否被水解,用本尼迪特試劑進(jìn)行檢測,通過觀察顏色變化判斷因變量,其余因素如溫度、試劑用量等都是無關(guān)變量,必需控制相同。只要兩試管溫度相同即可,不需要提前將

45、底物和唾液分別保溫再混合,A錯誤。用碘液替代本尼迪特試劑進(jìn)行檢測是錯誤的,因為碘液不能指示蔗糖是否水解了,B錯誤。實驗結(jié)果A試管淀粉水解產(chǎn)生了還原糖,而B試管蔗糖沒有水解沒有發(fā)生反應(yīng),D錯誤。 答案 C 12.(2017·七彩陽光聯(lián)考)關(guān)于“制作并觀察植物細(xì)胞有絲分裂的臨時裝片”活動的敘述,正確的是(  ) A.選擇2~3 mm的洋蔥根尖作為實驗材料,是因為該區(qū)域多數(shù)細(xì)胞處于分裂期 B.鹽酸使植物細(xì)胞之間的纖維素分解,使根尖細(xì)胞容易分開 C.可觀察到中期細(xì)胞的染色體著絲粒都排在細(xì)胞中央 D.可觀察到后期細(xì)胞的每條染色體包含有兩條染色單體 解析 根尖分生區(qū)在根尖2~3 mm的區(qū)域內(nèi)

46、,在分生區(qū)會有少部分細(xì)胞處于分裂期,多數(shù)處于分裂間期,A錯誤。鹽酸使植物細(xì)胞之間的果膠質(zhì)層松散,用鹽酸處理植物的根尖,可以使根尖細(xì)胞彼此容易分開,B錯誤??捎^察到中期細(xì)胞的染色體著絲粒都排在細(xì)胞中央,C正確。在分裂后期,染色體的著絲粒分裂,每條染色體的兩條染色單體獨立成為染色體,染色單體不存在了,D錯誤。 答案 C 13.(2017·稽陽聯(lián)考)下面為某同學(xué)進(jìn)行的有關(guān)酶的實驗,基本過程如下表所示。據(jù)此分析,下列敘述錯誤的是(  ) 試管 1 2 3 4 1%淀粉溶液 3 mL — 3 mL — 2%蔗糖溶液 — 3 mL — 3 mL 新鮮唾液 1 mL

47、1 mL — — 蔗糖酶溶液 — — 1 mL 1 mL 本尼迪特試劑 2 mL 2 mL 2 mL 2 mL 實驗結(jié)果 A.四只試管都需要在37 ℃恒溫水浴中保溫 B.1號試管與2號對照時自變量是底物,與3號對照時自變量是酶的種類 C.出現(xiàn)紅黃色的試管是1號和3號 D.若要縮短實驗時間,可將唾液或蔗糖酶的量增加到2 mL 解析 在本實驗中溫度是無關(guān)變量,37 ℃是最適溫度,A正確。1號試管與2號對照時自變量是底物,與3號對照時自變量是酶的種類,B正確。1號和4號實驗會出現(xiàn)紅黃色沉淀,C錯誤。增加酶的量或減少底物的量均可縮短實驗時間,D正確。

48、 答案 C 14.(2017·金麗衢十二校)下列實驗都需要使用光學(xué)顯微鏡進(jìn)行觀察,有關(guān)實驗現(xiàn)象描述合理的是(  ) 實驗標(biāo)號 實驗名稱 觀察到的實驗現(xiàn)象 ① 觀察植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離和復(fù)原 鏡檢1:幾乎整個紫色洋蔥鱗片葉外表皮細(xì)胞呈紫色;鏡檢2:不同細(xì)胞質(zhì)壁分離的位置、程度并不一致 ② 觀察多種多樣的細(xì)胞 菠菜葉表皮細(xì)胞由細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)和細(xì)胞核組成;人口腔上皮細(xì)胞具有細(xì)胞核和核糖體 ③ 觀察細(xì)胞的有絲分裂 洋蔥根尖伸長區(qū)細(xì)胞長,液泡大;分生區(qū)細(xì)胞呈正方形,多數(shù)細(xì)胞中呈紫色的染色體形態(tài)清晰 ④ 觀察葉綠體 鏡檢1:葉綠體處于不斷流動狀態(tài) 鏡檢2:葉綠體結(jié)

49、構(gòu)中含有外膜、內(nèi)膜、類囊體和葉綠體基質(zhì) A.實驗① B.實驗② C.實驗③ D.實驗④ 解析 在觀察植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離和復(fù)原中,第一次鏡檢時,細(xì)胞還保持正常狀態(tài),所以幾乎整個紫色洋蔥鱗片葉外表皮細(xì)胞呈紫色,而第二次鏡檢時,細(xì)胞已發(fā)生質(zhì)壁分離,由于不同細(xì)胞的細(xì)胞液濃度不同,所以不同細(xì)胞質(zhì)壁分離的位置、程度并不一致,A正確;使用光學(xué)顯微鏡觀察人口腔上皮細(xì)胞,細(xì)胞中的核糖體不能觀察到,B錯誤;在觀察細(xì)胞的有絲分裂實驗中,洋蔥根尖分生區(qū)細(xì)胞只有少數(shù)細(xì)胞處于分裂期,能觀察到紫色的染色體,大多數(shù)細(xì)胞處于分裂間期,染色體呈染色質(zhì)狀態(tài),不能觀察到紫色的染色體,C錯誤;使用光學(xué)顯微鏡觀察葉綠體,不

50、能觀察到葉綠體內(nèi)部結(jié)構(gòu),如外膜、內(nèi)膜和類囊體等,D錯誤。 答案 A 15.(2017·吳越聯(lián)盟)同學(xué)們分組各搭建—個DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)模型(提供材料數(shù)量不限),最終10個小組正確搭建出不同的DNA分子模型,這些模型的差異可能在于(  ) A.堿基序列不同 B.磷酸與脫氧核糖的連接方式不同 C.多核苷酸鏈條數(shù)不同 D.堿基配對方式不同 解析 本題的實質(zhì)是比較兩個不同DNA分子差異,兩個不同DNA分子都由兩條多核苷酸鏈組成,C錯誤。在DNA分子結(jié)構(gòu)的外側(cè),都由磷酸與脫氧核糖交替連接構(gòu)成基本骨架,B錯誤。兩條多核苷酸鏈對應(yīng)堿基間形成氫鍵構(gòu)成堿基對,A與T間形成二個氫鍵,G與C間形成三個氫

51、鍵,所以A總是與T、G總是與C配對,D錯誤。不同DNA分子間只有堿基序列不同,即堿基(對)排列順序不同,A正確。 答案 A 16.(2017·寧波期末)用同位素標(biāo)記法追蹤元素及物質(zhì)的去向是生物學(xué)研究的重要手段之一。下列結(jié)果正確的是(  ) A.用18O分別標(biāo)記H2O和CO2證實了CO2是光合作用產(chǎn)生O2的原料 B.用35S標(biāo)記噬菌體侵染大腸桿菌的實驗中,攪拌不充分會導(dǎo)致沉淀物存在少量放射性 C.用含有放射性碘的飼料飼喂成年狗,可在血液中的促甲狀腺激素中檢測到放射性 D.用含3H標(biāo)記尿嘧啶的營養(yǎng)液培養(yǎng)洋蔥根尖,可以在細(xì)胞核和線粒體處檢測到較強(qiáng)的放射性,而在核糖體處則檢測不到 解析 

52、用18O分別標(biāo)記H2O和CO2證實了光合作用產(chǎn)生的O2中的氧全部來自于參加反應(yīng)的水,A錯誤;35S標(biāo)記的是噬菌體的蛋白質(zhì),噬菌體在侵染細(xì)菌時,DNA進(jìn)入細(xì)菌,蛋白質(zhì)外殼不進(jìn)入細(xì)菌,離心后放射性主要分布在上清液中,但若攪拌不充分會導(dǎo)致噬菌體蛋白質(zhì)外殼粘附在細(xì)菌上,從而使沉淀物中放射性升高,B正確;含有放射性碘的飼料飼喂成年狗,在甲狀腺激素中檢測到放射性,因為合成甲狀腺激素需要碘,但促甲狀腺激素中不會出現(xiàn)放射性,C錯誤;尿嘧啶核苷酸是RNA基本組成單位之一,RNA在根尖細(xì)胞存在于細(xì)胞核、線粒體和核糖體中,所以3H標(biāo)記后可以在細(xì)胞核、線粒體和核糖體處檢測到較強(qiáng)的放射性,D錯誤。 答案 B 17.

53、(原創(chuàng)題)在驗證“甲狀腺素促進(jìn)蝌蚪變態(tài)”的活動中,將某種蝌蚪分成兩組進(jìn)行實驗。下列敘述錯誤的是(  ) A.兩組應(yīng)選用生長狀況相似的同種蝌蚪 B.可用蝌蚪體長縮短百分?jǐn)?shù)作為觀測指標(biāo) C.一組水中加入適量甲狀腺素片,另一組不加作為對照 D.實驗結(jié)論是對照組蝌蚪變態(tài)早于實驗組 解析 本實驗是為了驗證甲狀腺素促進(jìn)蝌蚪變態(tài),自變量是有沒有添加甲狀腺素,C正確;實驗的因變量是蝌蚪的發(fā)育快慢,可用蝌蚪體長縮短百分?jǐn)?shù)或者肢體出現(xiàn)和鰓、尾消失時間作為觀測指標(biāo),B正確;蝌蚪、水等屬于無關(guān)變量應(yīng)當(dāng)相同,A正確;實驗結(jié)論是甲狀腺素促進(jìn)蝌蚪變態(tài),所以對照組蝌蚪變態(tài)應(yīng)晚于實驗組,D錯誤。 答案 D 18.

54、人們對遺傳物質(zhì)和基因的認(rèn)識經(jīng)歷了一個發(fā)展的過程,下列關(guān)于遺傳物質(zhì)和基因的敘述正確的是(  ) A.以肺炎雙球菌為實驗材料進(jìn)行了活體細(xì)菌轉(zhuǎn)化實驗,證明了DNA是肺炎雙球菌的遺傳物質(zhì) B.煙草花葉病毒的RNA與車前草病毒的蛋白質(zhì)重建而成的新病毒能感染煙草并增殖出完整的煙草花葉病毒 C.同位素示蹤實驗證明了DNA的半保留復(fù)制,生物只有通過DNA復(fù)制才能實現(xiàn)遺傳信息的傳遞 D.根據(jù)沃森和克里克構(gòu)建的DNA分子模型,每個磷酸基團(tuán)上連接1個脫氧核糖 解析 格里菲斯以肺炎雙球菌為實驗材料進(jìn)行了活體細(xì)菌轉(zhuǎn)化實驗,證明S型細(xì)菌中存在某種“轉(zhuǎn)化因子”,能將R型細(xì)菌轉(zhuǎn)化為S型細(xì)菌,A錯誤;煙草花葉病毒的遺傳物質(zhì)是RNA,因此煙草花葉病毒的RNA與車前草病毒的蛋白質(zhì)重建而成的新病毒能感染煙草并增殖出完整的煙草花葉病毒,B正確;同位素示蹤實驗證明了DNA的半保留復(fù)制,絕大多數(shù)生物可以通過DNA復(fù)制來實現(xiàn)遺傳信息的傳遞,少數(shù)生物可以通過RNA的復(fù)制來實現(xiàn)遺傳信息的傳遞,C錯誤;根據(jù)沃森和克里克構(gòu)建的DNA分子模型,該模型中,絕大多數(shù)磷酸基團(tuán)上連接2個脫氧核糖,只有末端的磷酸基團(tuán)上連接一個脫氧核糖,D錯誤。 答案 B 23

展開閱讀全文
溫馨提示:
1: 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
2: 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
3.本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
5. 裝配圖網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

相關(guān)資源

更多
正為您匹配相似的精品文檔
關(guān)于我們 - 網(wǎng)站聲明 - 網(wǎng)站地圖 - 資源地圖 - 友情鏈接 - 網(wǎng)站客服 - 聯(lián)系我們

copyright@ 2023-2025  zhuangpeitu.com 裝配圖網(wǎng)版權(quán)所有   聯(lián)系電話:18123376007

備案號:ICP2024067431-1 川公網(wǎng)安備51140202000466號


本站為文檔C2C交易模式,即用戶上傳的文檔直接被用戶下載,本站只是中間服務(wù)平臺,本站所有文檔下載所得的收益歸上傳人(含作者)所有。裝配圖網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對上載內(nèi)容本身不做任何修改或編輯。若文檔所含內(nèi)容侵犯了您的版權(quán)或隱私,請立即通知裝配圖網(wǎng),我們立即給予刪除!