2020屆高考語文二輪復(fù)習(xí) 瘋狂專練9 文言文+名篇名句+語言文字運(yùn)用(含解析)

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1、文言文+名篇名句+語言文字運(yùn)用文言文 一、(華文大教育聯(lián)盟2019屆高三質(zhì)檢)文言文閱讀(本題共4小題,共19分) 閱讀下面的文言文,完成下面1-4題。 馬燧,字洵美,系出右扶風(fēng),徙為汝州郟城人。大歷中,汴將李靈耀反帝務(wù)息人即授以汴宋節(jié)度留后靈耀不拜引魏博田承嗣為援詔燧與準(zhǔn)西李忠臣討之師次鄭靈耀多張旗幟以犯王師,忠臣之兵潰而西。燧軍頓滎澤,鄭人震駭。忠臣將遂歸,燧止之,忠臣乃還收亡卒,復(fù)振。忠臣行汴南,燧行汴北,敗賊于西梁固。靈耀以銳卒八千,號(hào)“餓狼軍”,燧獨(dú)戰(zhàn)破之,進(jìn)至浚儀。是時(shí)河陽兵冠諸軍,田悅帥眾二萬助靈耀,破永平將杜如江等,乘勝距汴一舍而屯。忠臣合諸軍戰(zhàn)不利,燧為奇兵擊之

2、,悅單騎遁,汴州平。遷河?xùn)|節(jié)度留后,進(jìn)節(jié)度使。太原承鮑防之?dāng)。λ?,燧募廝役,得數(shù)千人,悉補(bǔ)騎士,教之戰(zhàn),數(shù)月成精卒。造鎧必短長三制,稱士所衣,以便進(jìn)趨。為戰(zhàn)車,冒以狡猊象,列戟于后,行以載兵,止則為陣,遇險(xiǎn)則制沖冒。器用完銳。居一年,辟廣場,羅兵三萬以肄,威震北方。建中二年,朝京封豳國公,還軍。李懷光反河中,詔燧為河?xùn)|保寧、奉誠軍行營副元帥,與渾瑊、駱元光合兵討之。于時(shí)天下蝗,兵艱食,物貨翔踴,中朝臣多請(qǐng)宥懷光者,帝未決。燧以“懷光逆計(jì)久,反覆不可信。河中近甸,含之屈威靈,無以示天下”,乃舍軍入朝,為天子自言之:“且得三十日糧,足平河中?!痹S之。賊將徐廷光守長春宮城。燧度長春不下,則懷光

3、固守,久攻所傷必眾,乃挺身至城下見廷光。廷光憚燧威,拜城上。燧顧其心已屈,徐曰:“我自朝廷來,可西向受命。”廷光再拜。燧曰:“公等朔方士,自祿山以來,功高天下,奈何棄之為族滅計(jì)?若從吾言,非止免禍,富貴可遂也?!蔽磳?duì),燧曰;“爾以吾為欺邪?今不遠(yuǎn)數(shù)步,可射我?!迸局?。廷光感泣,一軍皆流涕,即率眾降。燧以數(shù)騎入其城,眾大呼曰:“吾等更為王人矣!”渾瑊亦自以為不及也,嘆曰:“嘗疑馬公能窘田悅,今觀其制敵,因有過人者,吾不逮遠(yuǎn)矣!” (選自《新唐書·馬燧傳》) 1.下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句,正確的一項(xiàng)是(3分)( ) A.汴將李靈耀反帝/務(wù)息人/即授以汴宋節(jié)度留后靈耀/不拜/引

4、魏博田承嗣為援/詔燧與淮西李忠臣討之/師次鄭/靈耀多張旗幟以犯王師/ B.汴將李靈耀反帝/務(wù)息人/即授以汴宋節(jié)度留后/靈耀不拜/引魏博田承嗣為援/詔燧與淮西李忠臣討之/師次鄭/靈耀多張旗幟以犯王師/ C.汴將李靈耀反/帝務(wù)息人/即授以汴宋節(jié)度留后靈耀/不拜/引魏博田承嗣為援/詔燧與淮西李忠臣討之/師次鄭/靈耀多張旗幟以犯王師/ D.汴將李靈耀反/帝務(wù)息人/即授以汴宋節(jié)度留后/靈耀不拜/引魏博田承嗣為援/詔燧與淮西李忠臣討之/師次鄭/靈耀多張旗幟以犯王師/ 2.下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說,不正確的一項(xiàng)是(3分)( ) A.舍:古代行軍三十里為一舍。此處意思與成語“退避三舍

5、”中的“舍”相同。 B.遷:古代指官職的晉升、調(diào)動(dòng)或貶謫。根據(jù)語境,在文中是“晉升”的意思。 C.節(jié)度使:唐代開始設(shè)立的地方軍政長官。因受職時(shí),朝廷賜以旌節(jié)而得名。 D.王人:古代指國君、天子的使臣或君王的臣民。根據(jù)語境,文中意為“國君”。 3.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析,不正確的一項(xiàng)是(3分)( ) A.馬燧英勇善戰(zhàn),立下赫赫戰(zhàn)功。他先是獨(dú)當(dāng)一面,打敗李靈耀率領(lǐng)的八千“餓狼軍”;后來又出奇制勝,殲滅缺乏戰(zhàn)斗力的田悅大軍,最終平定了汴州。 B.馬燧練兵有方,完成邊防重任。他在擔(dān)任河?xùn)|節(jié)度使期間,招募廝役,將其訓(xùn)練成精銳部隊(duì);制造鎧甲、戰(zhàn)車,非常精巧實(shí)用,完備了軍需,震懾了

6、敵人。 C.馬燧思慮深遠(yuǎn),認(rèn)識(shí)時(shí)局清醒。李懷光謀反,因蝗災(zāi)導(dǎo)致軍糧匱乏,朝中大臣大多主張寬恕,他卻堅(jiān)決主張討伐,并入朝進(jìn)諫,主動(dòng)請(qǐng)纓,要求平定河中。 D.馬燧膽略過人,善于爭取敵人。他考慮攻打李懷光難度大,親臨長春宮城下,對(duì)不敢下城的徐廷光曉以大義,待其投降之后,僅率領(lǐng)數(shù)騎入城,折服對(duì)方。 4.把文中橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(10分) (1)燧曰:“爾以吾為欺邪?今不遠(yuǎn)數(shù)步,可射我?!迸局?。(5分) (2)嘗疑馬公能窘田悅,今觀其制敵,固有過人者,吾不逮遠(yuǎn)矣?。?分) 名篇名句 二、(東北三省四市教研聯(lián)合體2019年高考模擬)名篇名句默寫(

7、6分) 5.補(bǔ)寫出下列句子的空缺部分。 (1)韓愈在《師說》中將“古之圣人”的“____________”與“今之眾人”的“____________”作對(duì)比,指出尊師重道與否是圣愚有別的原因所在。 (2)沈從文《邊城》中“水中游魚來去,皆如浮在空氣里”的描寫與《小石潭記》中“___________,___________”兩句有異曲同工之妙。 (3)《水遇樂·京口北固亭懷古》中,辛棄疾面對(duì)斜陽草樹、尋常巷陌,不禁遙想當(dāng)年劉?!癬_________,_________”的北伐壯舉。 語言文字運(yùn)用 三、語言文字運(yùn)用(20分) (遼寧遼陽市2019屆高三期末考)閱讀下面的文字,完成

8、6-8題。 20世紀(jì)80年代以來,西方文藝批評(píng)理論在中國逐漸主導(dǎo)中國文藝批評(píng)的權(quán)威,掌握了很大程度上中國文藝批評(píng)的思維方式和話語實(shí)踐。部分文藝批評(píng)工作者用從西方直接“拿來”的新奇概念和批評(píng)方法,導(dǎo)致中國本土文藝批評(píng)話語產(chǎn)生“失語”的焦慮。此類批評(píng),( ),是明顯的邏輯謬誤。 中國文藝是中華民族生活思想、情感的經(jīng)驗(yàn)書寫和審美表達(dá),任何脫離文藝現(xiàn)實(shí)土壤的文藝批評(píng),只能是。文藝批評(píng)工作者需要有高尚的道德情操和深厚的文藝修養(yǎng)。然而,在當(dāng)前的市場經(jīng)濟(jì)大潮中,部分文藝批評(píng)工作者在世界功利的驅(qū)使下失去了真誠。有的為了市場需要,,捕風(fēng)捉影,嘩眾取寵。文藝批評(píng)的主要對(duì)象是文藝作品,

9、任何脫離對(duì)象本體的文藝批評(píng)都是空洞無力的。然而,當(dāng)前一些文藝批評(píng)常常表現(xiàn)出脫離對(duì)象本體的空泛化傾向。這類文藝批評(píng)往往下筆千言,離題萬里,;從作品中某個(gè)不重要的細(xì)部出發(fā),妄加演繹,。抓住一點(diǎn)不及其余,只見樹木不見森林。真正的文藝批評(píng)應(yīng)該是及物的,緊緊圍繞批評(píng)對(duì)象,在細(xì)讀作品的基礎(chǔ)上,按照文藝的特點(diǎn)與規(guī)律,進(jìn)行美學(xué)的、歷史的、客觀的、科學(xué)的判斷。 6.文中畫橫線的句子有語病,下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(3分)( ) A.西方文藝批評(píng)理論在中國逐漸主導(dǎo)了中國的文藝批評(píng),很大程度上支配了中國文藝批評(píng)的思維方式和話語實(shí)踐。 B.西方文藝批評(píng)理論在中國逐漸主導(dǎo)中國文藝批評(píng)的權(quán)威,很大程度上掌控了中

10、國文藝批評(píng)的思維方式和話語實(shí)踐。 C.西方文藝批評(píng)理論在中國逐漸成為中國文藝批評(píng)的權(quán)威,很大程度上掌握了中國文藝批評(píng)的思維方式和話語實(shí)踐。 D.西方文藝批評(píng)理論在中國逐漸主導(dǎo)了中國文藝的批評(píng),影響了很大程度上中國文藝批評(píng)的思維方式和話語實(shí)踐。 7.下列在文中括號(hào)內(nèi)補(bǔ)寫的語句,最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(3分)( ) A.從主觀結(jié)論出發(fā),違背了基本的邏輯規(guī)則,采取主觀預(yù)設(shè)等方法和策略,侵襲了文藝?yán)碚摷芭u(píng)的本體性 B.采取主觀預(yù)設(shè)等方法和策略,從主觀結(jié)論出發(fā),侵襲了文藝?yán)碚摷芭u(píng)的本體性,違背了基本的邏輯規(guī)則 C.從主觀結(jié)論出發(fā),采取主觀預(yù)設(shè)等方法和策略,侵襲了文藝?yán)碚摷芭u(píng)的本體性,違背

11、了基本的邏輯規(guī)則 D.從主觀結(jié)論出發(fā),侵襲了文藝?yán)碚摷芭u(píng)的本體性,采取主觀預(yù)設(shè)等方法,違背了基本的邏輯規(guī)則 8.依次填入文中橫線上的成語,全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(3分)( ) A.徒勞無功 望文生義 含糊其辭 以偏概全 B.隔靴搔癢 穿鑿附會(huì) 不知所云 以偏概全 C.隔靴搔癢 望文生義 含糊其辭 掩耳盜鈴 D.徒勞無功 穿鑿附會(huì) 不知所云 掩耳盜鈴 9.(山東棗莊八中2020屆高三模塊考)下面三個(gè)話語情境存在表述不當(dāng)之處,請(qǐng)指出三處并加以修改,使之準(zhǔn)確、得體。(5分) 情境一:某同學(xué)在春節(jié)給老師發(fā)來的微信:畢業(yè)之后,學(xué)生垂念師恩。值此春節(jié)到來之際,謹(jǐn)祝恩師節(jié)日快樂,萬事如意。

12、 情境二:電臺(tái)新聞廣播稿:春節(jié)過后,天價(jià)機(jī)票讓回程游客望而卻步,大霧天氣又讓已經(jīng)嚴(yán)重“超載”的海南島陷入了大規(guī)模的路面擁堵……滯留游客可望明日離開海島。 情境三:記者連載報(bào)道:“鳴翠湖開放后,我已多次光顧,不論是春天的姹紫嫣紅,還是冬天的玉樹瓊枝,我都領(lǐng)略過?!? 10.(重慶市2019屆高三質(zhì)評(píng))在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句,使整段文字語意完整連貫,內(nèi)容貼切,邏輯嚴(yán)密。每處不超過15個(gè)字。(6分) 如果基因復(fù)制一直非常完美、零缺點(diǎn),那么地球上的生命老早就死光了,因?yàn)樗鼈儗o法適應(yīng)地球上曾經(jīng)發(fā)生的氣候劇變和海陸變遷。正是由于輕微但持續(xù)的基因突變,才使得①,終于演

13、變成今日生機(jī)盎然的生物世界。性別的起源就是托了基因突變的福。地球早期生命都是由原核細(xì)胞構(gòu)成的,它們的繁殖只能靠自身的分裂,②。大約在18億年前,正是由于基因突變,原核細(xì)胞開始進(jìn)化出了比較復(fù)雜的真核細(xì)胞,真核細(xì)胞已經(jīng)具有明顯的細(xì)胞核結(jié)構(gòu)和各種細(xì)胞器,③ 。最遲在6億多年前,性別分化就開始了,在貴州發(fā)現(xiàn)的前寒武紀(jì)古植物化石,是全球已知的第一個(gè)具有有性生殖方式的生物化石。 答 案 與 解 析 1. 【答案】D 【解析】本題考查學(xué)生文言斷句的能力。解答此類題目,應(yīng)先把句子代入原文,結(jié)合語境理解句子的大概意思,然后要注意一些常見的句尾、句首標(biāo)志性的詞語,句子結(jié)構(gòu)的對(duì)稱,文中詞語充當(dāng)

14、的成分,句子成分的省略,敘事內(nèi)容的變化等。如本題中,斷句時(shí),要根據(jù)上下文,通覽全句,在整體理解句意的基礎(chǔ)上,注意人物、事件以及表示時(shí)間、官職的關(guān)鍵詞,注意表意的邏輯關(guān)系。如A項(xiàng),“反”當(dāng)從上,“帝”當(dāng)從下,不能誤為“反帝”;“靈耀”當(dāng)從下,為“靈耀不拜”;以上錯(cuò)誤。B項(xiàng)錯(cuò)在“反帝”中間沒斷開,C項(xiàng)錯(cuò)在“靈耀不拜”中間斷開了;D項(xiàng)無誤。標(biāo)點(diǎn)如下:汴將李靈耀反,帝務(wù)息人,即授以汴宋節(jié)度留后,靈耀不拜,引魏博田承嗣為援。詔燧與淮兩李忠臣討之。師次鄭,靈耀多張旗幟以犯王師。故選D。 2. 【答案】D 【解析】此題考核理解古代文化常識(shí)的能力,此類文化常識(shí)題的考核主要集中在古代的一些稱謂、官職的變遷

15、、建筑的名稱、年號(hào)、謚號(hào)、廟號(hào)、一些文書的名稱、官場的一些禮節(jié)、朝廷的一些機(jī)構(gòu)、典章制度、行政區(qū)劃、還有一些避諱的說法等。平時(shí)注意積累,尤其是課本的注釋的相關(guān)內(nèi)容,答題時(shí)還要注意結(jié)合語境的含義作答。此題D句中“文中意為‘國君’”錯(cuò),根據(jù)文意,這里是“君王的臣民”之意。故選D。 3. 【答案】A 【解析】本題考查學(xué)生對(duì)文言文有關(guān)內(nèi)容要點(diǎn)的概括和分析能力。此類題答題時(shí),注意對(duì)讀選項(xiàng)和原文,尋找時(shí)間、地點(diǎn)、人物、時(shí)間、手法以及重點(diǎn)詞句的翻譯上的錯(cuò)誤。本題要求選出“對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析,不正確的一項(xiàng)”,A項(xiàng),“殲滅缺乏戰(zhàn)斗力的田悅大軍”,不正確。原文中說田悅打敗杜如江,并乘勝進(jìn)逼汴州。所以

16、“缺乏戰(zhàn)斗力”的說法不成立。故選A。 4. 【參考答案】(1)馬燧說:“你認(rèn)為我是在欺騙你嗎?如今相距不過幾步遠(yuǎn),可以射死我?!苯忾_衣服把胸膛給他看。 (2)曾經(jīng)懷疑馬公能使田悅困窘,今天看他制服敵人,本來就有超過別人的地方,我遠(yuǎn)遠(yuǎn)比不上他啊! 【解析】本題考查學(xué)生翻譯文言句子的能力。文言翻譯是文言文的必考內(nèi)容,翻譯以直譯為主,意譯為輔,把句子中的每一個(gè)字都要落到實(shí)處,不能翻譯的助詞等刪掉,省略的內(nèi)容根據(jù)上下文補(bǔ)充,這樣才能做到不丟分。平時(shí)訓(xùn)練時(shí)注意自己確定句子的賦分點(diǎn),翻譯時(shí)保證賦分點(diǎn)的落實(shí)。第一句得分點(diǎn):以,認(rèn)為;為,是;“不遠(yuǎn)數(shù)步”意思是“相距不過幾步”;披,解開;“示之心”中“

17、示”給……看;“之”代詞,代指“他”,“心”此處指“胸膛”。第二句得分點(diǎn):嘗,曾經(jīng);窘,形容詞的使動(dòng)用法,使田……困窘;固,本來;逮,達(dá)到、及,“不逮”比不上、不及。“吾不逮遠(yuǎn)矣”翻譯的時(shí)候語序要調(diào)整,可翻譯為“我遠(yuǎn)遠(yuǎn)比不上他啊”。 【參考譯文】 馬燧,字洵美。大歷年間,汴州將領(lǐng)李靈耀反叛,皇帝只求息事寧人,就授任李靈耀為汴宋節(jié)度留后。李靈耀不接受任命,招引田承嗣作為援助。皇帝下詔命令馬燧和淮西節(jié)度使李忠臣會(huì)合討伐李靈耀。軍隊(duì)駐扎在鄭地,李靈耀多多張掛旗幟來進(jìn)攻官軍,李忠臣的軍隊(duì)潰敗西逃。馬燧軍隊(duì)屯駐在滎澤,鄭人看到后很震驚。李忠臣將要撤回,馬燧制止了他,李忠臣才回來收拾逃散的士兵,重振軍

18、威。李忠臣從汴南行進(jìn),馬燧從汴北行進(jìn),在西梁固打敗叛賊。李靈耀率領(lǐng)精兵八千人,號(hào)稱“餓狼軍”,馬燧孤軍作戰(zhàn)打敗他們,進(jìn)軍到浚儀。當(dāng)時(shí),河陽兵是諸軍中最強(qiáng)的,田悅率兩萬兵援助李靈耀,打敗了永平軍將領(lǐng)杜如江等,乘勝進(jìn)軍到離汴州三十里處屯駐。李忠臣會(huì)合各路軍隊(duì)作戰(zhàn)失利,馬燧出奇兵攻擊敵軍,田悅單人匹馬逃走,汴州平定。調(diào)任河?xùn)|節(jié)度留后,晉升節(jié)度使。太原自鮑防失敗后,兵力弱小,馬燧招募仆役,得到幾千人,都補(bǔ)充為騎兵,教授他們戰(zhàn)斗,幾個(gè)月后成了精兵。制造鎧甲一定按長短分三種規(guī)格,使士兵穿著合體,以便快速前進(jìn)。制造戰(zhàn)車,蒙上狻猊圖案,在車后安有戟,行軍時(shí)用來裝運(yùn)兵器,宿營時(shí)就作為營陣,遇到險(xiǎn)阻時(shí)就用來阻擋敵

19、軍沖擊。兵器銳利軍需完備。過了一年,開辟廣場,集中三萬軍隊(duì)進(jìn)行演練,威震北方。建中二年,入朝京師,封為豳國公,返回軍中。李懷光在河中反叛,皇帝下詔任命馬燧為河?xùn)|保寧、奉誠軍行營副元帥,與渾瑊、駱元光合兵討伐他。當(dāng)時(shí)國內(nèi)發(fā)生蝗災(zāi),軍隊(duì)糧食短缺,物價(jià)飛漲,朝中很多大臣請(qǐng)求赦免李懷光,皇帝猶豫不決。馬燧認(rèn)為“李懷光圖謀叛逆為時(shí)已久,反復(fù)無常不能信任。河中在京城附近,放過他有損國威,無法向天下交代”,于是離開軍隊(duì)入朝,主動(dòng)向天子進(jìn)言說:“如果能得到三十日糧食,足以平定河中?!被实弁?。賊將徐廷光駐守長春宮城。馬燧考慮長春攻不下,那么李懷光就會(huì)固守,長期攻城傷亡必多,于是挺身來到城下會(huì)見徐廷光。徐廷光畏

20、懼馬燧的威名,在城上拜見。馬燧看見他的內(nèi)心已經(jīng)屈服,慢慢說道:“我從朝廷來,你可以面向西邊接收詔命。”徐廷光拜了兩拜。馬燧說:“公等朔方將士,從安祿山以來,功高天下,為什么拋棄這些做滅族的行徑呢?如果聽我的話,不僅能免除災(zāi)禍,還可實(shí)現(xiàn)富貴。”徐廷光沒有回答,馬燧說:“你認(rèn)為我是在欺騙你嗎?如今相距不過幾步遠(yuǎn),可以射死我?!苯忾_衣服把胸膛給他看。徐廷光感動(dòng)哭泣,全軍都流淚,當(dāng)即率領(lǐng)軍隊(duì)投降。馬燧率領(lǐng)幾個(gè)人馬進(jìn)入長春宮城,眾人大喊道:“我們又成為朝廷的人了!”渾瑊也自認(rèn)為比不上他,感嘆說:“曾經(jīng)懷疑馬公能使田悅困窘,今天看他制服敵人,本來就有超過別人的地方,我遠(yuǎn)遠(yuǎn)比不上他啊!” 5. 【答案】

21、(1)(猶且)從師而問焉(而)恥學(xué)于師 (2)潭中魚可百許頭皆若空游無所依 (3)金戈鐵馬氣吞萬里如虎 【解析】此題考查學(xué)生對(duì)古詩文的背誦、理解、默寫能力。本題屬于理解性情境默寫,要求學(xué)生平時(shí)要注意記憶、積累。在做題時(shí)首先要讀懂題干,明確要求。其次要鎮(zhèn)定作答,規(guī)范寫字。此題要注意的易錯(cuò)字有:焉、潭、戈。 6. 【答案】A 【解析】本題主要考查辨析并修改病句的能力。此類試題解答時(shí),需要注意病句的常見類型。命題這一段文字中選擇一個(gè)句子,將其修改有病句,然后在題中列出四種修改情形,要求選出修改最恰當(dāng)?shù)囊环N。此題題型新穎,但是,只是在詞語搭配這個(gè)考點(diǎn)上設(shè)置陷阱,難度不大。B項(xiàng),搭配不當(dāng),“

22、主導(dǎo)中國文藝批評(píng)的權(quán)威”搭配不當(dāng)。C項(xiàng),搭配不當(dāng),“掌握”“方式”“實(shí)踐”搭配不當(dāng)。D項(xiàng),語序不當(dāng),“影響了”應(yīng)移到“很大程度上”之后。故選A。 7. 【答案】C 【解析】本題主要考查語言表達(dá)簡明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)的能力,重點(diǎn)考查語言的連貫?zāi)芰Α4祟愒囶}解答時(shí),最重要的方法就是根據(jù)上下文意進(jìn)行推斷。命題者在題干所給文段中挖掉一句話,然后設(shè)計(jì)四個(gè)內(nèi)容差不多、但句式各異的句子,選出最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)。選項(xiàng)都有一定的干擾性,難度適中。A項(xiàng),“采取主觀……策略”應(yīng)緊接“從主觀結(jié)論出發(fā)”,“違背了基本的邏輯規(guī)則”應(yīng)放在最后,與下文“是明顯的邏輯謬誤”銜接。B項(xiàng),“從主觀結(jié)論出發(fā)”是“采取主觀

23、預(yù)設(shè)等方法和策略”的前提。D項(xiàng),“侵襲了文藝?yán)碚摷芭u(píng)的本體性”“采取主觀預(yù)設(shè)等方法和策略”兩句應(yīng)互換位置。故選C。 8. 【答案】B 【解析】本題主要考查正確使用詞語(包括熟語)的能力。此類試題解答的關(guān)鍵在于兩點(diǎn):仔細(xì)審查該詞語的語言環(huán)境;注意對(duì)近義成語的分析辨別。隔靴搔癢:比喻說話作文等不中肯,沒有抓住問題的關(guān)鍵。徒勞無功:白費(fèi)力氣,沒有成就或好處。語境的意思是脫離文藝現(xiàn)實(shí)土壤的文藝批評(píng)不得要領(lǐng),應(yīng)選“隔靴搔癢”。穿鑿附會(huì):把無關(guān)的事情硬聯(lián)系在起,做牽強(qiáng)的解釋。望文生義:不懂某一詞句的正確意義,只從字面上去附會(huì),做出錯(cuò)誤的解釋。根據(jù)后文“捕風(fēng)捉影”,應(yīng)是主觀故意的行為,應(yīng)選“穿鑿附會(huì)

24、”。不知所云:指語言紊亂或空洞。含糊其辭:有意把話說得不清楚、不明確。前文說“離題萬里”,意思是沒說清楚,非主觀行為,應(yīng)選“不知所云”。以偏慨全:用局部來概括全部。掩耳盜鈴:比喻自己欺騙自己,明明掩蓋不了的事偏要設(shè)法掩蓋。據(jù)后文“只見樹木不見森林”,應(yīng)選“以偏概全”。故選B。 9. 【參考答案】(1)將情境一中的“垂念”改為“感念”;(2)將情境二中的“可望”改為“有望”;(3)將精境三中的“光顧”改成“游覽”。 【解析】本題考查語言表達(dá)簡明、連貫、得體,準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)的能力。這是一道考查語言得體的題目,語言得體主要有文體得體和語體得體。文體得體注意一般應(yīng)用的格式的規(guī)定,語體得體注意說

25、話者的身份,對(duì)象的身份,重點(diǎn)注意謙辭敬辭的運(yùn)用。 情境一:“垂念”應(yīng)指上對(duì)下掛念,也用做敬辭,指別人對(duì)自己掛念,不能說學(xué)生垂念師恩??筛臑椤案心睢薄? 情境二:“可望”,有希望的意思,和“渴望”音同。這是廣播稿,不能有同音歧義??筛臑椤坝型薄? 情境三:“光顧”是敬辭,稱客人來到,商家多用來歡迎顧客,不能用于自己到某地??筛臑椤坝斡[”。 10. 【參考答案】生命得以在惡劣環(huán)境中存活;這時(shí)的生物是沒有性別之分的;生物的性別分化成為可能。 【解析】此題考查語言表達(dá)準(zhǔn)確、簡明、連貫的能力。首先認(rèn)真閱讀文段,了解大意;然后可以根據(jù)空句的位置來判斷,還可以根據(jù)上下文語境的提示來分析需要補(bǔ)寫的內(nèi)容。要求語意連貫,邏輯嚴(yán)密,還要注意字?jǐn)?shù)的限制。 由“它們將無法適應(yīng)地球上曾經(jīng)發(fā)生的氣候劇變和海陸變遷”,可知①可填地球生命得以在惡劣環(huán)境中存活;②句對(duì)應(yīng)地球早期生命,因前一句涉及了“性別”,可知本句和地球早期生命的性別有關(guān),即沒有性別之分;因后文說到“性別分化就開始了”所以③應(yīng)填“生物的性別分化成為可能”。 9

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