2022年高考化學 專題三第一單元第三課時 鋁及其鋁合金說課設計

上傳人:xt****7 文檔編號:105283348 上傳時間:2022-06-11 格式:DOC 頁數(shù):2 大小:19.52KB
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1、2022年高考化學 專題三第一單元第三課時 鋁及其鋁合金說課設計 一、教材與學情分析 1、教材中的地位和作用: 鋁是地殼中含量最多的金屬元素,而且鋁及鋁合金是當今社會使用非常廣泛的金屬材料,本節(jié)課重點介紹鋁的性質(zhì),指導著它在生產(chǎn)生活中的應用,是安排在學習了非金屬氯、溴、碘和金屬鈉、鎂的性質(zhì)之后,這樣的安排起到了承前啟后的作用,不僅使學生了解鈉、鎂、鋁的金屬活動性的差異,也為后面元素周期律的學習奠定基礎 2、教材的主要內(nèi)容和特點: 高中化學新課程標準要求:知道鋁的性質(zhì)及其應用 而教材中從:⑴、鋁比鐵活潑,但在空氣中卻不像鐵那樣易被腐蝕作為切入點,引導學生思考鋁為什么不容易被腐蝕

2、 ⑵、通過聯(lián)系生活、生產(chǎn)等歸納物理性質(zhì),以及通過學生實驗探究學習鋁的化學性質(zhì) ⑶、教材中還提供了大量圖片,培養(yǎng)學生從直觀角度認識鋁的性質(zhì)和應用 3、學情分析 知能儲備:學生對鋁有了一些感性的認識、學習了一些元素及其化合物的性質(zhì);并具備了一定的實驗探究能力 認知方式:學習化學時間較短,程度較淺對物質(zhì)性質(zhì)的認識主要停留在宏觀表象階段;初步從微觀結構認知物質(zhì)性質(zhì) 學習方式: 主要是被動接受式的學習方式,不利于學習的興趣性和積極性; 新課程理念倡導探究式的學習方式,無疑會對學生今后的學習打下良好的基礎 二、教學目標與重難點 1、教學目標 知識與技能:了解鋁的物理性質(zhì)和應用 理解鋁的

3、化學性質(zhì) 過程與方法:經(jīng)歷對鋁的化學性質(zhì)的實驗探究活動, 培養(yǎng)學生動手操作能力和觀察、比較分析能力 情感態(tài)度與價值觀:通過小組共同完成實驗,培養(yǎng)學生主動參與交流、團隊合作精神。并能利用化學知識解答生活中的常識性問題,提高學生學習化學的興趣。 2、重點、難點: 重點:鋁的化學性質(zhì)及其應用 難點:鋁與強堿溶液的反應及其化學方程式的書寫 三、教法與學法分析 教法:從日常生活中的鋁展開,然后通過創(chuàng)設情境,提出問題,實驗探究等,使學生認識鋁的性質(zhì),并會運用所學的知識解釋生產(chǎn)生活中的一些化學現(xiàn)象接近了化學與生活的距離。 學法:學生根據(jù)老師的引導通過動手實驗,觀察現(xiàn)象對比討論歸納出鋁的

4、性質(zhì),培養(yǎng)了學生分析問題的能力 四:教學過程設計: 1、激發(fā)興趣 引入課題→學習鋁的物理性質(zhì)及應用 2、分析結構 推測性質(zhì)→推測鋁比較活潑,具有較強的還原性 3.創(chuàng)設情境 提出問題→學習鋁和氧氣反應 提出問題:鋁比鐵活潑。但是鋁為什么不像鐵那么容易被空氣腐蝕? 引導同學們回顧初中學習過的金屬活動順序,思考問題。 探究實驗:(P67觀察與思考) 取一塊鋁片,觀察其表面的顏色。將鋁片部分浸入4 mol/l氫氧化鈉溶液中,靜置一段時間后取出,觀察顏色變化。 4、提出問題 實驗探究→學習鋁和酸、強堿反應及鈍化 提出問題:(1)、前面學習過鈉鎂能與稀鹽酸、稀硫酸反應,鋁是否也可以呢?

5、 (2)、鋁桶能否盛放濃硝酸、濃硫酸?為什么? (3)、鋁制品能否用來盛裝堿性溶液?如何通過實驗驗證? 學生分組實驗:(1)、Al片打磨后浸入6 mol/L的鹽酸中,觀察現(xiàn)象。 (2)、Al片打磨后分別浸入濃硝酸、濃硫酸中,觀察現(xiàn)象。 (3)、Al片打磨后浸入6 mol/L的NaOH溶液中,觀察現(xiàn)象。 5、演示實驗 學以致用→學習鋁和氧化物的反應(鋁熱反應) 高溫 2Al + Fe2O3 == 2Fe + Al2O3 最后組織引導學生歸納鋁的性質(zhì)及其應用,并做鞏固練習及布置作業(yè) 6.主板書設計 3-1鋁及鋁合金 一、鋁的物性及應用 二、鋁的化學性質(zhì): 1、與

6、非金屬單質(zhì)反應: 4Al+3O2=2Al2O3 2、與酸反應: 2Al+3H2SO4=2Al2(SO4)3+3H2↑ 2Al+6HCl=2AlCl3+3H2↑ 2Al+6H+=2Al3++3H2↑ 3、鈍化:常溫下,鋁與濃硫酸,濃硝酸發(fā)生“鈍化”現(xiàn)象。 4、與強堿反應: 2Al+2NaOH+2H2O=2NaAlO2+ 3H2↑ 2Al+2H2O+2OH- = 2AlO2- +3H2↑ 5、與氧化物反應:鋁熱反應

7、 高溫 2Al + Fe2O3 == 2Fe + Al2O3 五.教學總結 在本節(jié)教學過程中始終貫穿著兩條主線 生活線 知識線 生產(chǎn)生活中的鋁 鋁的物理性質(zhì) 鋁不易被腐蝕 鋁與氧氣反應 鋁槽車裝運濃硫酸濃硝酸 鋁與酸反應,鈍化 鋁制品的正確使用 鋁與強堿反應 焊接鋼軌 鋁與氧化物的反應 定向爆破 (鋁熱反應) 六.教學反思 “從生活走進化學,讓化學走向社會” 將化學學習放眼生活,用生活的眼光看化學。

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