《2022年高考語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí) 2.2.1.3詩(shī)歌鑒賞 定時(shí)規(guī)范答題提升得分技能定時(shí)規(guī)范訓(xùn)練》由會(huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《2022年高考語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí) 2.2.1.3詩(shī)歌鑒賞 定時(shí)規(guī)范答題提升得分技能定時(shí)規(guī)范訓(xùn)練(4頁(yè)珍藏版)》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、2022年高考語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí) 2.2.1.3詩(shī)歌鑒賞 定時(shí)規(guī)范答題,提升得分技能定時(shí)規(guī)范訓(xùn)練
1.閱讀下面這首詞,完成后面的題目。
鷓鴣天
陸 游
家住蒼煙落照間,絲毫塵事不相關(guān)。斟殘玉瀣①行穿竹,卷罷《黃庭》②臥看山?! ∝潎[傲,任衰殘,不妨隨處一開顏。元③知造物心腸別,老卻英雄似等閑!
【注】 乾道二年(1166年)陸游四十二歲,以言官?gòu)椲乐^其“交結(jié)臺(tái)諫,鼓唱是非,力說(shuō)張浚用兵”,免隆興通判,始卜居鏡湖之三山。①玉瀣:美酒。②《黃庭》:道家著作。③元:同“原”。
(1)簡(jiǎn)要說(shuō)明這首詞的上闋前兩句有何作用?
答:_______________________________
2、________________
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(2)這首詞上闋描寫了哪些生活畫面?表現(xiàn)了詞人怎樣的生活態(tài)度?
答:_______________________________________________
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★(3)全詞為我們勾勒了一個(gè)怎樣的詞人形象?請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。
答:_______________________________________________
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3、________________________________________
答案 (1)“蒼煙落照”四字點(diǎn)出詞人居住環(huán)境的優(yōu)美、純凈;暗示隱士身份。
(2)描寫了詞人讀書、飲酒、竹林漫步、臥榻看山等生活畫面,表明詞人不問(wèn)世事、超然物外的生活態(tài)度。
(3)全詞勾勒出一個(gè)生活中閑適而瀟灑,曠達(dá)而快樂(lè),內(nèi)心卻抑郁不平,滿腔悲憤的隱士(落寞英雄或遲暮英雄)。
2.閱讀下面這首宋詞,回答后面的問(wèn)題。
賣花聲
張舜民
樓上久踟躇。地遠(yuǎn)身孤。擬將憔悴吊三閭。自是長(zhǎng)安日下影,流落江湖。 爛醉且消除。不醉何如。又看暝色滿平蕪。試問(wèn)寒沙新到雁,應(yīng)有來(lái)書。
★(1)詞的前三句刻畫了一位
4、什么樣的主人公形象?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。
答:_______________________________________________
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★(2)“又看暝色滿平蕪”描繪了什么樣的景象?有什么作用?
答:_______________________________________________
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(3)“試問(wèn)寒沙新到雁,應(yīng)有來(lái)書”包含了詞人怎樣的期盼?
答:___________
5、____________________________________
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答案 (1)遠(yuǎn)謫異地、失意孤獨(dú)、悲憤苦悶的漂泊者(貶謫者)。
(2)詞人遙看夜色籠罩草木叢生的平曠原野,用昏沉蒼茫的夜色襯托詞人內(nèi)心的凄愴。
(3)渴望家書,希望得到朝廷的音訊。
3.閱讀下面兩首唐詩(shī),按要求作答。
峽口送友人
司空曙
峽口花飛欲盡春,天涯去住淚沾巾。
來(lái)時(shí)萬(wàn)里同為客,今日翻成送故人。
送蜀客
雍 陶
劍南風(fēng)景臘前春,山鳥江風(fēng)得雨新。
莫怪送君行較遠(yuǎn),自緣身是憶歸人。
★(1
6、)《峽口送友人》描寫了什么時(shí)節(jié)的景色?它是通過(guò)哪個(gè)意象表達(dá)出來(lái)的?
答:_______________________________________________
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(2)兩首詩(shī)在抒發(fā)送別之情的同時(shí),還表達(dá)了哪一種共同的情感?
答:_______________________________________________
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(3)兩首詩(shī)都抒發(fā)了離別之情,所用表現(xiàn)手法是否相同
7、,請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析。
答:_______________________________________________
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答案 (1)暮春。 飛花。
(2)思念故鄉(xiāng)之情。
(3)不相同:第一首用傷春之景正面烘托離別之情;第二首用早春清新之景反襯離別之情,以樂(lè)寫哀。
4.閱讀下面這首詩(shī),然后回答問(wèn)題。
和杜學(xué)士江南初霽羈懷
李 嶠
大江開宿雨,征棹下春流。
霧卷晴山出,風(fēng)恬晚浪收。
岸花明水樹,川鳥亂沙洲。
羈眺傷千里,勞歌動(dòng)四愁。
(1)詩(shī)中動(dòng)詞極富表現(xiàn)力,請(qǐng)從“開”“
8、卷”中任選一字予以賞析。
答:_______________________________________________
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★(2)全詩(shī)哪些景象表明了“初霽”?
答:_______________________________________________
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(3)詩(shī)歌表現(xiàn)了什么樣的情感?又是如何表現(xiàn)出來(lái)的?
答:_____________________________
9、__________________
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答案 (1)“開”以動(dòng)寫靜,形象地表現(xiàn)了一夜雨后,江面水漲,視野開闊的情形。“卷”字暗用比喻,形象地寫出了霧散天晴山影清晰的景象。
(2)雨停江開,江流奔流;霧卷山晴,浪收風(fēng)恬;岸邊花明,樹上沾水;群鳥呼晴,紛飛曼舞。
(3)漂泊在外的傷感、愁情;通過(guò)反襯(或以樂(lè)景寫哀情)、直抒胸臆的手法表現(xiàn)出來(lái)。
5.閱讀下面這首宋詩(shī),然后回答問(wèn)題。
梅花二首①
蘇 軾
其一
春來(lái)幽谷水潺潺,灼爍梅花草棘間。
一夜東風(fēng)吹石裂,半隨飛雪度關(guān)山。
其
10、二
何人把酒慰深幽?開自無(wú)聊落更愁。
幸有清溪三百曲,不辭相送到黃州。
【注】 ①《梅花二首》寫在蘇軾因“烏臺(tái)詩(shī)案”被貶黃州的途中。
★(1)簡(jiǎn)要分析《其一》如何描寫梅花的。說(shuō)明《其一》中梅花有著怎樣的特點(diǎn)。
答:_______________________________________________
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(2)《其二》“開自無(wú)聊落更愁”句用了借物喻人的手法,試做分析。
答:_______________________________________________
_
11、__________________________________________________
(3)《梅花二首》中梅花寄托了詩(shī)人怎樣的思想感情?
答:_______________________________________________
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答案 (1)襯托手法。以“草”“棘”的枯敗襯梅花的奪目;以狂風(fēng)暴雪之惡襯梅花的堅(jiān)強(qiáng)。特點(diǎn):野梅超群脫俗、卓然不凡、堅(jiān)強(qiáng)不屈。
(2)用梅花的開則無(wú)所依賴、落則滿腔愁情,喻指作者貶謫途中的孤寂落寞。
(3)對(duì)梅花同情、尊敬與賞識(shí),詩(shī)
12、人孤寂與痛楚,堅(jiān)強(qiáng)與通達(dá)。
6.閱讀下面這首詩(shī),然后回答問(wèn)題。
落日悵望
馬 戴
孤云與歸鳥,千里片時(shí)間。
念我何留滯,辭家久未還。
微陽(yáng)下喬木,遠(yuǎn)燒入秋山。
臨水不敢照,恐驚平昔顏!
★(1)孤云、歸鳥兩個(gè)意象表達(dá)了什么情思?由此聯(lián)想到陶淵明《飲酒》詩(shī)中寫日暮鳥歸的哪兩個(gè)句子?
答:_______________________________________________
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(2)第五、六兩句景物描寫有什么特點(diǎn)?“入”字有什么表達(dá)效果?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。
答:_____
13、__________________________________________
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(3)這首詩(shī)景情分寫,作者是如何層層遞進(jìn)抒發(fā)自己的情感的?請(qǐng)作簡(jiǎn)要說(shuō)明。
答:_______________________________________________
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答案 (1)思?xì)w(思鄉(xiāng))之情?!∩綒馊障?,飛鳥相與還。
(2)夕陽(yáng)沉到近處的樹梢之下,遠(yuǎn)處野火似的余暉映紅秋山。由近到遠(yuǎn),層次分明?!叭搿弊旨葘懗鱿φ罩饾u暗淡,又表明詩(shī)人佇望之久和思念之深。
(3)先“悵望”云去鳥飛之景,觸動(dòng)鄉(xiāng)愁旅恨;再“悵望”夕陽(yáng)余暉之景,加重鄉(xiāng)愁,進(jìn)而觸發(fā)內(nèi)心深處年華老去的感傷。