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1、2022年中考化學(xué)一輪復(fù)習(xí)4《水的組成 凈化 保護(hù)水資源》教案
教學(xué)目標(biāo)
1．通過(guò)電解水實(shí)驗(yàn)認(rèn)識(shí)水的組成；
2．了解吸附、沉淀、過(guò)濾和蒸餾等凈化水的常用方法；
3．知道純水與礦泉水、硬水與軟水等的區(qū)別；
4．水污染物的來(lái)源及危害，形成保護(hù)水資源和節(jié)約用水的習(xí)慣和意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)
1．通過(guò)電解水實(shí)驗(yàn)認(rèn)識(shí)水的組成，了解水的物理性質(zhì)；
2．了解吸附、沉淀、過(guò)濾和蒸餾等凈化水的常用方法。
教學(xué)難點(diǎn)
通過(guò)電解水實(shí)驗(yàn)認(rèn)識(shí)水的組成。
教學(xué)方法
討論 比較 歸納
教學(xué)媒體
1．探究水的組成（電解水的實(shí)驗(yàn)）
⑴實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：①通電后，兩極上都有 產(chǎn)生。與電源正極相連
2、的試管內(nèi)產(chǎn)生的氣體體積小，與電源負(fù)極相連的試管內(nèi)產(chǎn)生的氣體體積大，體積比大約為 ；
②正極上產(chǎn)生的氣體能使 ，負(fù)極上產(chǎn)生的氣體點(diǎn)燃能 ，產(chǎn)生 火焰。
⑵實(shí)驗(yàn)結(jié)論：①水是由 組成的；
②化學(xué)變化的實(shí)質(zhì)是
2．含有較多 （用離子符號(hào)表示）的水叫做硬水。
3．幾種水凈化方法的比較：（用“能”或“否”填空）
水的凈化方法
除去不溶性雜質(zhì)
除去可溶性雜質(zhì)
降低水的硬度
靜置沉淀
3、
否
否
過(guò)濾
吸附
能
能（部分）
蒸發(fā)
4．自來(lái)水廠凈水過(guò)程為：天然水 加入混凝劑 沉降
過(guò)濾 消毒 自來(lái)水。
5. 水污染的來(lái)源： ， ， 。
水污染的防治
二、合作、研討與點(diǎn)撥
活動(dòng)一、如圖所示，圖(1)是電解水的簡(jiǎn)易裝置，圖(2)為電解水生成氣體體積與時(shí)間關(guān)系圖，試回答下列問(wèn)題。
4、
(1)若甲管生成氣體A，則b應(yīng)接電源 極。
(2)氣體B用點(diǎn)燃的火柴檢驗(yàn)，產(chǎn)生的現(xiàn)象是 ，說(shuō)明氣體具有的性質(zhì)是 。
(3)用什么方法收集氧氣?這是根據(jù)氣體的什么性質(zhì)?
(4) 最終甲、乙排除管內(nèi)水的體積比為 ，其質(zhì)量比是 ，（已知在通常情況下，ρ(氫氣) =0.0899 g/L；ρ(氧氣) =1.4299g/L），則水的化學(xué)式為 。計(jì)算過(guò)程：
活動(dòng)二．某自來(lái)水廠用源水
5、處理成自來(lái)水的流程如下：
(1)加入活性炭的作用是 ；
在鄉(xiāng)村沒(méi)有活性炭，常加入 來(lái)凈水。
(2)實(shí)驗(yàn)室中，靜置、吸附、過(guò)濾、蒸餾等操作中可以降低水硬度的是 。
(3)若該地區(qū)源水中含有較多的MgCl2，請(qǐng)寫(xiě)出在源水處理流程中加入CaO時(shí)有關(guān)化學(xué)方程式：① ；
② 。
活動(dòng)三
6、、現(xiàn)有一杯粗鹽配置的溶液，其中含有泥沙、氯化鈣、硫酸鎂，化學(xué)興趣小組的同學(xué)設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)步驟將它轉(zhuǎn)化為氯化鈉溶液：
第一步：加入 除凈SO42-。
第二步：加入 除凈Mg2+
第三步：加入 除凈
第四步：過(guò)濾，寫(xiě)出標(biāo)號(hào)儀器的名稱(chēng)：a． ．b
該圖中存在的三處明顯錯(cuò)誤是：
① ；② ；③ ．
得到的濾液是純凈物嗎？為什么？
7、 ．
第五步：測(cè)出PH值 7，再加 至
三、總結(jié)、反思與提升
1.凡是無(wú)色透明的水都能喝嗎？
2.怎樣設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)區(qū)分蒸餾水和自來(lái)水？
3.在探究水的組成的實(shí)驗(yàn)中，氧氣與氫氣的體積比往往小于1:2，這是為什么？
4.過(guò)濾和蒸發(fā)有哪些注意事項(xiàng)？如何加快過(guò)濾的速率？
四、自檢、反饋與鞏固
【課堂作業(yè)】
【作業(yè)布置】導(dǎo)學(xué)案課后訓(xùn)練部分
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
【教學(xué)反思】
2022年中考化學(xué)一輪復(fù)習(xí)4《水的組成 凈化 保護(hù)水資源》教案
