(春)四年級數(shù)學下冊 1《四則混和運算》教案9 (新版)西師大版

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1、(春)四年級數(shù)學下冊 1《四則混和運算》教案9 (新版)西師大版 教學內容 教材p6-9 例4 課堂活動1 ,2 練習一 教學目標 1. 經歷探索四則混合運算的運算順序的過程,理解括號在四則混合運算中的作用,理解四則混合運算與一步計算之間的聯(lián)系和區(qū)別。 2. 掌握四則混合運算的運算順序,能正確進行三步計算的混合運算。培養(yǎng)計算能力和運用四則混合運算解決實際問題的能力。 3. 感受四則混合運算在實際生活中的應用,體會四則混合運算的價值。 教學準備 多媒體課件 教學重點 重視括號在混合運算中的作用,注意探索混合運算方法與解決問題的有機結合。 教學難點 重視括號在混合運算中

2、的作用,注意探索混合運算方法與解決問題的有機結合。 教學程序 教師活動 學生活動 復習與鋪墊 128-(80÷16×3) 280×(280÷14)+44 (53+19)÷(12×2) (253-195)×(72÷6) 讓同學們自己動手做在課堂作業(yè)本上。 做完后對答案,說說你是怎么做的?|運算順序是怎么樣的? 自主探索 1.通過多媒體課件產生矛盾沖突,引出中括號?!斑@是什么符號?它有什么作用呢 ?” 2.老師直接引出知識“[]中括號,()小括號,把前面學習的()叫小括號,中括號與小括號的作用都是改變運算順序,一般來說,在小括號不夠用的時候就用中括號。中括號一般放在小

3、括號的前面?!? 3.請同學們猜一猜,如果算式里面既有小括號,又有中括號,計算時應該先算哪個括號里面的呢? 4.引導學生討論例4 5.隨即抽取一名學生,提出問題:第一步如果寫成了1800÷25×3行嗎? 如果這樣行嗎? 1800÷[(15=10)×3] =1800÷25×3 =1800÷75 =24 6.引導學生總結有中括號的混合運算的運算順序。 1.讓同學們充分發(fā)揮自己的想象力,這個符號叫什么名字?有什么作用? 2.讓學生先認識什么叫做中括號。 3.讓學生討論,得出他們的結論,最好讓他們自己在黑板上列出一個算式來。(注意:括號是相對的,有[就一定要有]) 4.同桌相互說說:計算 1800÷[(15+10)×3]時第一步算什么?第2步?第3步呢? 獨立進行計算 在小組里交流計算和書寫格式。 課堂活動 1. 課堂活動 2 2. 課堂活動 3 1. 學生討論完成 鞏固聯(lián)系 P8練習一2,4,5,思考題 同學們獨立完成 課堂小結 今天我們共同學習了什么?你有什么想法和收獲?

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