2022-2023學(xué)年高中化學(xué)上學(xué)期第五周 化學(xué)反應(yīng)進(jìn)行的方向教學(xué)設(shè)計(jì)

《2022-2023學(xué)年高中化學(xué)上學(xué)期第五周 化學(xué)反應(yīng)進(jìn)行的方向教學(xué)設(shè)計(jì)》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《2022-2023學(xué)年高中化學(xué)上學(xué)期第五周 化學(xué)反應(yīng)進(jìn)行的方向教學(xué)設(shè)計(jì)（6頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、2022-2023學(xué)年高中化學(xué)上學(xué)期第五周 化學(xué)反應(yīng)進(jìn)行的方向教學(xué)設(shè)計(jì) 課題 元化學(xué)反應(yīng)進(jìn)行的方向 總課時(shí) 　1 班級(jí)（類(lèi)型） 　 學(xué)習(xí) 目標(biāo) 1.了解自發(fā)過(guò)程和化學(xué)反應(yīng)的自發(fā)性。 2.通過(guò)“有序”和“無(wú)序”的對(duì)比，了解熵和熵變的概念。 3.了解焓變和熵變對(duì)化學(xué)反應(yīng)方向的影響，能用焓變和熵變說(shuō)明化學(xué)反應(yīng)的方向。 重、難點(diǎn) 重難點(diǎn)：能利用能量判椐、熵判椐和復(fù)合判據(jù)對(duì)反應(yīng)進(jìn)行方向的判斷。 學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)和內(nèi)容 學(xué)生活動(dòng) 教師反思 第二章 化學(xué)反應(yīng)速率和化學(xué)平衡

2、 第4節(jié) 化學(xué)反應(yīng)進(jìn)行的方向 一、自發(fā)過(guò)程和自發(fā)反應(yīng) 1.自發(fā)過(guò)程：在一定條件下不需要外力作用就能_ ? 。??? 2.自發(fā)反應(yīng)：在給定的一組條件下，一個(gè)反應(yīng)可以_??? __進(jìn)行到顯著程度，就稱(chēng)為自發(fā)反應(yīng)。 二、焓判據(jù)（能量判椐）??? 放熱反應(yīng)過(guò)程中體系能量__???__，因此具有_???? 進(jìn)行的傾向，科學(xué)家提出用_??? _來(lái)判斷反應(yīng)進(jìn)行的方向，這就是焓判據(jù)。請(qǐng)寫(xiě)出一個(gè)自發(fā)的放熱反應(yīng) 和自發(fā)的吸熱反應(yīng) 。 三、熵判

3、據(jù)（混亂度判椐） ? 在密閉條件下，體系有從? ? ? 自發(fā)轉(zhuǎn)變?yōu)?? ___的傾向。因?yàn)榕c有序體系相比， ________ _體系“更加穩(wěn)定”，科學(xué)家用? ? _（符號(hào)為_(kāi) _ __）來(lái)量度這種?? （或 ）的程度。 請(qǐng)寫(xiě)出一個(gè)自發(fā)的熵增反應(yīng) 和自發(fā)的熵減反應(yīng) 。 ??在與外界隔離的體系中，自發(fā)過(guò)程將導(dǎo)致體系的熵增大，即?? __（符號(hào)為_(kāi)_?? ）大于零，這個(gè)原理叫做_???? ?。在用來(lái)判斷過(guò)程的方向時(shí)，就稱(chēng)為

4、 。對(duì)于同一種物質(zhì)，固、液、氣三種狀態(tài)時(shí)熵增值由大到小排列依次為：????? _ _。相同狀態(tài)下的混合物和純凈物熵增值比較： > 。 四、復(fù)合判據(jù)——自由能變化 體系自由能變化的符號(hào)為 _ ，單位為 ，ΔG=_? ?????_。 ΔG = ΔH - TΔS < 0 反應(yīng)能自發(fā)進(jìn)行 ΔG =ΔH - TΔS = 0 反應(yīng)達(dá)到平衡狀態(tài) ΔG =ΔH - TΔS > 0 反應(yīng)不能自發(fā)進(jìn)行 五、化學(xué)反應(yīng)進(jìn)行的方向 ? 事實(shí)告訴我們，過(guò)程的自發(fā)性只

5、能用于判斷? ?__，不能判斷過(guò)程是否一定發(fā)生和過(guò)程發(fā)生的速率。綜合考慮__ ?和__????組合而成的 ，將更適合于所有的過(guò)程。只根據(jù)一個(gè)方面來(lái)判斷反應(yīng)進(jìn)行的方向是不全面的。 合 作 探 究 一、思考：“自發(fā)反應(yīng)一定能自動(dòng)進(jìn)行，而非自發(fā)反應(yīng)一定不能發(fā)生”這句話(huà)對(duì)嗎？請(qǐng)舉例說(shuō)明理由。 。

6、 二、判斷如下過(guò)程是“自發(fā)”還是“非自發(fā)” 變 化 能量的變化 進(jìn)行的方向 水從高處往低處流 高能量向低能量轉(zhuǎn)化 中和反應(yīng) 放熱反應(yīng) 鐵生銹 碳的燃燒 冰融化 吸熱過(guò)程 Ba(OH)2?H2O(s)與NH4Cl(s)反應(yīng) 從上述數(shù)據(jù)，你可以得到的結(jié)論是： 。 三、判斷如下過(guò)程是“自發(fā)”還是“非自發(fā)” 變

7、 化 混亂度的變化 進(jìn)行的方向 酚酞滴入氫氧化鈉溶液中 混亂度增大 氣體的擴(kuò)散 硝酸銨溶于水 CaCO3(s) = CaO(s)+CO2(g) Ag+(aq)+Cl-(aq)= AgCl(s) NH3 (g)+HCl(g) =NH4Cl(s) 從上述數(shù)據(jù)，你可以得到的結(jié)論是： 。 四、復(fù)合判據(jù)的應(yīng)用 焓

8、 變 ΔH 熵 變 ΔS 自由能變化 ΔG =ΔH - TΔS 自發(fā)性 <0 >0 <0 <0 >0 >0 >0 <0 從上述數(shù)據(jù)，你可以得到的結(jié)論是： 。 。 鞏固練習(xí) 教師寄語(yǔ)：好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是及時(shí)的練習(xí)、反思與總結(jié)。 1.下列結(jié)論中正確的是（???? ） A.自發(fā)反應(yīng)一定是放熱反應(yīng)?????????? B.

9、自發(fā)一定是吸熱反應(yīng) ?C.有的吸熱反應(yīng)也能自發(fā)進(jìn)行????????? D.吸熱反應(yīng)不能自發(fā)進(jìn)行 2.下列說(shuō)法完全正確的是（?? ） A.放熱反應(yīng)均是自發(fā)反應(yīng)?? B. 若ΔH和ΔS均為正值，當(dāng)溫度升高時(shí)反應(yīng)可能自發(fā)進(jìn)行 C.物質(zhì)的量增加的反應(yīng)，ΔS為正值?? D. ΔS為正值的反應(yīng)均是自發(fā)反應(yīng) 3.下列關(guān)于單位的表述錯(cuò)誤的是（???? ） ?A.△S 的單位是　kJ·mol-1　?????B.△H的單位是　kJ·mol-1 C.△H的單位是　J·mol-1 　　　　 D.△S的單位是　J·mol-1 ·K-1 4.在298K及101.325KPa下發(fā)生下列反應(yīng): ⑴2H

10、2(g) + O2(g) = H2O（l）；⑵CaO (S) + CO2(g) = CaCO3 (s) 其熵變分別為△S(1)、△S（2），則下列情況正確的是（ ） A.△S(1) ＞0、△S（2）＞0?????? B.△S(1) ＜0、△S（2）＜0 C.△S(1) ＜0、△S（2）＞0?????? D.△S(1) ＞0、△S（2）＜0 5.化學(xué)反應(yīng)的自發(fā)與否可用下列哪些數(shù)據(jù)判斷（??? ） ?A.僅用焓變????? B.僅用熵變????C.僅用溫差變???D.用△H－T△S 6.對(duì)于化學(xué)反應(yīng)方向的確定，下列說(shuō)法中正確的是(　　) A．溫度、壓力一定時(shí)，放熱的熵減小

11、 的反應(yīng)一定能自發(fā)進(jìn)行 B．溫度、壓力一定時(shí)，焓因素和熵因素共同決定一個(gè)化學(xué)反應(yīng)的方向 C．反應(yīng)焓變是決定反應(yīng)能否進(jìn)行的惟一因素 D．固體的溶解過(guò)程與熵變無(wú)關(guān) 提高訓(xùn)練 1．下列反應(yīng)在高溫下不能自發(fā)進(jìn)行的是(　　) A．CO(g)===C(s)＋1/2O2(g)?????? B．2CuO(s)===Cu2O(s)＋1/2O2(g) C．CaCO3(s )===CaO(s)＋CO2(g)? D．SnO2(s)＋C(s)===Sn(s)＋CO2(g) 2.對(duì)于化學(xué)反應(yīng)，下列說(shuō)法不正確的是（??? ） A.△H－T△S = 0 可逆過(guò)程（化學(xué)平衡狀態(tài)） B.△H－

12、T△S ＜0 非可逆過(guò)程（正反應(yīng)自發(fā)） C.△H－T△S ＞0 非可逆過(guò)程（正反應(yīng)非自發(fā)，逆反應(yīng)自發(fā)） D.△H ＞0，△S ＜0 可逆過(guò)程（正反應(yīng)自發(fā)） 3.25℃時(shí)，KNO3在水中的飽和溶液物質(zhì)的量濃度是6mol·L-1，若將1mol 固體KNO3置于1L水中，則KNO3變成鹽溶液過(guò)程的△H－T△S的取值為（???? ） A.＜0　　　　 　 B.= 0　　　　 　 C.＞0 　　　　 　D.不能確定 4.已知反應(yīng)CO（g）＝C（s）+1/2O2（g）的△H和△S不隨溫度而變化，下列說(shuō)法中正確的是（?? ） A.低溫下是自發(fā)變化　　　　　　　???????B.高溫下是自發(fā)

13、變化 C.低溫下是非自發(fā)變化，高溫下是自發(fā)變化　　　 D.任何溫度下都是非自發(fā)變化 5.有A、B、C、D四個(gè)反應(yīng)： 反 應(yīng) A B C D △H (kJ?mol-1) 10.5 1.80 -126 -11.7 △S (J?mol-1?K-1) 30.0 -113.0 84.0 -105.0 則在任何溫度下都能自發(fā)進(jìn)行的反應(yīng)是__ ___；任何溫度下都不能自發(fā)進(jìn)行的反應(yīng)是__ ___；另兩個(gè)反應(yīng)中，在溫度高于_ ____℃時(shí)可自發(fā)進(jìn)行的反應(yīng)是___ __；在溫度低于__ ___℃時(shí)可自發(fā)進(jìn)行的反應(yīng)是_____。（0℃=273K） 第二章第4節(jié)

14、 化學(xué)反應(yīng)進(jìn)行的方向 自 主 學(xué) 習(xí) 一、1.自動(dòng)進(jìn)行的過(guò)程???2.自動(dòng) 二、降低，自發(fā)，焓變。Fe+2HCl=FeCl2+H2↑， Ba(OH)2?8H2O+2NH4Cl=Ba Cl 2+2NH4 +10H2O 三、有序，無(wú)序，無(wú)序，熵，S，混亂，無(wú)序，CaCO3(s)==CO2(g)+CaO(s)，2CO(g)+O2(g)=2CO2(g)， 熵變，ΔS，熵增原理，熵判據(jù)，固<液<氣，混合物>純凈物 四、ΔG，kJ/mol， ΔG = ΔH - TΔS 五、過(guò)程的方向，焓判據(jù)，熵判據(jù)，復(fù)合判據(jù)? 合 作 探 究 一、不對(duì)。某些自發(fā)反應(yīng)需要在一定條件下才能自

15、動(dòng)進(jìn)行，非自發(fā)反應(yīng)具備了一定條件也能發(fā)生，如甲烷的燃燒是自發(fā)反應(yīng)，但需要點(diǎn)燃或加熱才能反應(yīng)；石灰石分解為非自發(fā)反應(yīng)，在高溫下可以發(fā)生。 二、 變 化 能量的變化 進(jìn)行的方向 水從高處往低處流 高能量向低能量轉(zhuǎn)化 自發(fā) 中和反應(yīng) 放熱反應(yīng) 自發(fā) 鐵生銹 放熱反應(yīng) 自發(fā) 碳的燃燒 放熱反應(yīng) 自發(fā) 冰融化 吸熱過(guò)程 自發(fā) Ba(OH)2?H2O(s)與NH4Cl(s)反應(yīng) 吸熱過(guò)程 自發(fā) 某些吸熱反應(yīng)(ΔH>0)的過(guò)程也有可能是自發(fā)的，所以只用焓判據(jù)來(lái)判斷反應(yīng)的方向是不全面的。 三、判斷如下過(guò)程是“自發(fā)”還是“非自發(fā)” 變 化 混亂

16、度的變化 進(jìn)行的方向 酚酞滴入氫氧化鈉溶液中 混亂度增大 自發(fā) 氣體的擴(kuò)散 混亂度增大 自發(fā) 硝酸銨溶于水 混亂度增大 自發(fā) CaCO3(s) = CaO(s)+CO2(g) 混亂度增大 自發(fā) Ag+(aq)+Cl-(aq)= AgCl(s) 混亂度減小 自發(fā) NH3 (g)+HCl(g) =NH4Cl(s) 混亂度減小 自發(fā) 某些熵減（ΔS<0）的過(guò)程也有可能是自發(fā)的，所以只用熵判據(jù)來(lái)判斷反應(yīng)的方向是不全面的。 四、復(fù)合判據(jù)的應(yīng)用 焓 變 ΔH 熵 變 ΔS 自由能變化 ΔG =ΔH - TΔS 自發(fā)性 <0 >0 <0 反應(yīng)自發(fā)進(jìn)行 <0 <0 低溫<0 高溫>0 低溫可能自發(fā)， 高溫可能非自發(fā) >0 >0 低溫>0 高溫<0 低溫可能非自發(fā)， 高溫可能自發(fā) >0 <0 <0 反應(yīng)不自發(fā)進(jìn)行 判斷方向時(shí)，只使用焓判據(jù)或熵判據(jù)都是不全面的，所以綜合兩個(gè)判據(jù)而成的符合判據(jù)更全面。 鞏固練習(xí) 1 2 3 4 5 6 C B AC B D B 提高訓(xùn)練 1 2 3 4 A B A D 5、C；B；77；A；-161.6；D