三年級數(shù)學(xué)上冊 第7單元《長方形和正方形》畫數(shù)學(xué) 長方形與正方形周長解決問題教案2 新人教版

上傳人:xt****7 文檔編號:105637454 上傳時間:2022-06-12 格式:DOC 頁數(shù):6 大?。?6KB
收藏 版權(quán)申訴 舉報 下載
三年級數(shù)學(xué)上冊 第7單元《長方形和正方形》畫數(shù)學(xué) 長方形與正方形周長解決問題教案2 新人教版_第1頁
第1頁 / 共6頁
三年級數(shù)學(xué)上冊 第7單元《長方形和正方形》畫數(shù)學(xué) 長方形與正方形周長解決問題教案2 新人教版_第2頁
第2頁 / 共6頁
三年級數(shù)學(xué)上冊 第7單元《長方形和正方形》畫數(shù)學(xué) 長方形與正方形周長解決問題教案2 新人教版_第3頁
第3頁 / 共6頁

下載文檔到電腦,查找使用更方便

9.9 積分

下載資源

還剩頁未讀,繼續(xù)閱讀

資源描述:

《三年級數(shù)學(xué)上冊 第7單元《長方形和正方形》畫數(shù)學(xué) 長方形與正方形周長解決問題教案2 新人教版》由會員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《三年級數(shù)學(xué)上冊 第7單元《長方形和正方形》畫數(shù)學(xué) 長方形與正方形周長解決問題教案2 新人教版(6頁珍藏版)》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、三年級數(shù)學(xué)上冊 第7單元《長方形和正方形》畫數(shù)學(xué) 長方形與正方形周長解決問題教案2 新人教版 一、教學(xué)目標(biāo) (一)知識與技能 1.讓學(xué)生通過自主探究,進(jìn)一步鞏固長方形、正方形特征的認(rèn)識及周長的計算方法,提高學(xué)生綜合運(yùn)用知識的能力。 2.讓學(xué)生進(jìn)一步發(fā)展數(shù)學(xué)思考,學(xué)習(xí)運(yùn)用畫圖來解決問題的策略,提高學(xué)生的探究能力和解決問題的能力。 3.通過自主探究,發(fā)展學(xué)生的幾何直觀,培養(yǎng)空間觀念。 (二)過程與方法 讓學(xué)生經(jīng)歷探索活動,通過分析比較,歸納總結(jié)出解決問題的一般方法。 (三)情感態(tài)度與價值觀 讓學(xué)生在活動中體驗數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣,喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。主動發(fā)現(xiàn)日常生活中的數(shù)學(xué)現(xiàn)象,并積極去

2、探究。 二、教學(xué)重難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn): 1.通過探究,運(yùn)用畫圖策略解決問題,總結(jié)出解決這類問題的一般方法。 2.滲透解決問題的三個步驟:閱讀與理解、分析與解答、回顧與反思。 教學(xué)難點(diǎn): 運(yùn)用畫圖策略解決問題,總結(jié)出解決這類問題的一般方法。 三、教具準(zhǔn)備 教具:課件,邊長1分米的小正方形若干 學(xué)具:邊長1分米的小正方形若干,方格紙一張,表格2張 四、教學(xué)過程 (一)動手操作,做好鋪墊 1.拼組練習(xí) 讓學(xué)生拿出練習(xí)本,根據(jù)要求畫一畫。 (1)用2個邊長1分米的小正方形,可以拼成什么圖形?它的長、寬分別是多少?周長呢? (2)3個呢?4個呢? 【設(shè)計意圖】讓學(xué)生畫一畫

3、簡單的拼組圖形,為探究活動中的畫圖解決問題的方法埋下伏筆,也可以了解在畫圖過程中會出現(xiàn)的問題,教師做到心中有數(shù)。 2.揭示課題 今天我將和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)解決問題。板書:解決問題。 (二)不斷探究,獲得新知 1.理解題意 課件出示例5:用16張邊長是1分米的正方形紙拼成長方形和正方形,怎樣拼,才能使拼成的圖形周長最短? (1)讀題思意。先請學(xué)生自己讀一讀題,同桌交流題目意思。 (2)分析題意。這道題要我們做什么事? 根據(jù)學(xué)生的回答整理板書:拼圖形──求周長──比較周長 (3)讓同桌同學(xué)再次互相說說題目意思。 2.自主探究 (1)第一次探究 ①說清要求 要解決這個問題,最

4、關(guān)鍵的一步是什么?(拼圖形)是的,圖形拼好了,接下來的兩步就簡單了。下面我們就一起來試一試。相信大家都有自己的方法??梢越柚n前準(zhǔn)備的學(xué)具。 ②自主探究 學(xué)生小組合作,教師要指導(dǎo),適時點(diǎn)撥。 ③匯報展示 多給學(xué)生說的機(jī)會,讓學(xué)生很好地展示自己的想法。 學(xué)生可能出現(xiàn)的方法有: a.用小正方形拼的 b.在方格紙上畫圖的 c.直接在隨練本上畫草圖的 學(xué)生擺出來的結(jié)果有: a.擺成長16分米,寬1分米的長方形 b.擺成長8分米,寬2分米的長方形 c.擺成邊長4分米的正方形 ④優(yōu)化方法 請擺的同學(xué)展示自己的擺法,實(shí)物投影出學(xué)生在方格紙上和隨練本上畫的草圖。師:你更喜歡哪位同學(xué)

5、的方法?為什么?(在隨練本上畫草圖的方法更好) ⑤分析畫法 你最喜歡誰畫的圖,為什么?是的,他畫的草圖中還隱含著大智慧呢!我們一起來看看。 a.擺成長16分米,寬1分米的長方形,我們可以說成擺了幾行?每行幾個?(擺成1行,每行16個。) b.擺成長8分米,寬2分米的長方形,可以怎么說呢? c.擺成邊長4分米的正方形,還可以怎么說呢? d.思考:為什么不能擺成3行呢? e.師:只有這3種拼法嗎?引導(dǎo)學(xué)生反思,讓學(xué)生明白,只有做到不重復(fù)、不遺漏,才能確保正確解決問題。 ⑥再次嘗試 你能不用擺,就直接畫草圖嗎?我們來試一試。如果有12個一樣大的正方形,可以拼成哪些長方形或正方形呢?

6、 讓很快畫好的同學(xué)說說是怎樣想的。(適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng),讓學(xué)生有信心,學(xué)會思考) (2)第二次探究 ①說清要求 我們已經(jīng)用16張正方形的紙擺成了3種不同的長方形或正方形,接下來還需要做些什么呢?(計算他們的周長,比較他們的周長)那請你和你的同桌合作,用你們喜歡的方法試一試吧!可以借助學(xué)具的幫忙。 ②自主探究 教師個別指導(dǎo),點(diǎn)撥啟發(fā)。 ③展示匯報 學(xué)生可能會出現(xiàn)的方式有: a.用數(shù)格子的方法,直接數(shù)出它們的周長。 b.數(shù)出它們的長和寬,計算出他們的周長。 c.用表格記錄法。 長(分米) 16 8 4 寬(分米) 1 2 4 周長(分米) 34 20 16

7、 觀察比較 用16個小正方形拼成的長方形或正方形中,( 正方形 )的周長最短。 (提醒學(xué)生,表格式不一定非得畫表格,也可以像表格一樣上下、左右對齊,就行了,簡單明了,做起來速度快。) ④思考分析 a.不管是運(yùn)用了數(shù)的方法,還是計算和填表的方法,我們都得出了什么樣的結(jié)果?(用16個小正方形拼成的長方形或正方形中,正方形的周長最短。) b.12張邊長1分米的拼成的長方形或正方形的草圖,我們已經(jīng)畫過了,你會比較它們的周長嗎?讓學(xué)生獨(dú)立完成后,同桌交流你是怎樣想的。 只有這三種拼法嗎?你得到了什么結(jié)果? 長(分米) 12 6 4 寬(分米) 1 2 3 周長(分米)

8、26 16 14 觀察比較 用12個小正方形拼成的長方形或正方形中,(長4分米,寬3分米的長方形)周長最短。 c.課件同時出示兩個表格。 觀察這兩個表格你發(fā)現(xiàn)了什么? 引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn):在小正方形個數(shù)一定的情況下,拼成的圖形的長和寬越接近,那么這個長方形的周長最短。 為什么呢?引導(dǎo)發(fā)現(xiàn):拼組后,隱藏在圖形內(nèi)部的小正方形的邊長越多,露在外面的邊長就越少,圖形的周長越短。 ⑤整理解決問題的基本過程。我們是怎么解決這個問題的?誰來說說?師整理板書:閱讀與理解→分析與解答→回顧與反思。 ⑥今天我們一起學(xué)到了許多知識,大家真是愛思考的孩子!其實(shí)這種拼擺的問題在生活中我們也經(jīng)常遇到,我們一

9、起去看看。 (三)聯(lián)系生活,內(nèi)化新知 完成教材86頁做一做。 通過動手演示,讓學(xué)生明白題意:將12個邊長5厘米的正方形拼組后的圖形周長最短。將生活問題轉(zhuǎn)化成數(shù)學(xué)問題。 【設(shè)計思路】學(xué)以致用,數(shù)學(xué)來自生活,學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是為了解決生活中的問題,讓學(xué)生充分體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,并努力發(fā)現(xiàn)并探究生活中的數(shù)學(xué)問題,培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。 (四)全課總結(jié),有效提升 今天你有什么收獲?你還有什么疑問? 【設(shè)計意圖】通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),學(xué)生對長方形、正方形特征及周長有了進(jìn)一步的了解,掌握了畫圖解決問題的策略,還知道了運(yùn)用表格呈現(xiàn)答案,收獲多多。通過幾何直觀,促進(jìn)了學(xué)了空間觀念的形成。 五、 教學(xué)反思

10、 經(jīng)過單元的教學(xué)以及之后的揣摩,讓我有以下幾點(diǎn)體會。首先是對于教材的把握。對于教材的把握是教學(xué)的前提和關(guān)鍵。把握教材不僅是把握當(dāng)堂課的教材,本課前后以及想關(guān)聯(lián)的知識,學(xué)生已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗和層次,這些都是需要把握好的。在充分把握教材熟悉教材之后,我們才能更好的融入課堂。 ? ? 其次是做為數(shù)學(xué)教師,很多數(shù)學(xué)上科學(xué)化規(guī)范化的語言值得我們推敲。學(xué)生可能在課堂上出現(xiàn)很多出乎我們預(yù)料的口語化的語言詞匯,我們應(yīng)怎樣引導(dǎo)到正確的科學(xué)的描述上去,也值得我們推敲。上課前概念清晰,思路明確,這是必要的條件。 ? ? 第三,教學(xué)設(shè)計中的重難點(diǎn)要如何在教學(xué)過程中體現(xiàn)?一節(jié)課,在重難點(diǎn)上花的時間有多少,采取的手段是否多樣,是否適合學(xué)生,這點(diǎn)很值得我推敲。在課堂上我也經(jīng)常犯這樣的錯誤,就是在重點(diǎn)難點(diǎn)上花的時間不夠,以為學(xué)生都會了,這樣往往會忽略一些后進(jìn)生。因此應(yīng)該在重點(diǎn)難點(diǎn)上做足功夫,采取有效的手段,真正讓教學(xué)為目的服務(wù)。

展開閱讀全文
溫馨提示:
1: 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
2: 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
3.本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
5. 裝配圖網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

相關(guān)資源

更多
正為您匹配相似的精品文檔
關(guān)于我們 - 網(wǎng)站聲明 - 網(wǎng)站地圖 - 資源地圖 - 友情鏈接 - 網(wǎng)站客服 - 聯(lián)系我們

copyright@ 2023-2025  zhuangpeitu.com 裝配圖網(wǎng)版權(quán)所有   聯(lián)系電話:18123376007

備案號:ICP2024067431-1 川公網(wǎng)安備51140202000466號


本站為文檔C2C交易模式,即用戶上傳的文檔直接被用戶下載,本站只是中間服務(wù)平臺,本站所有文檔下載所得的收益歸上傳人(含作者)所有。裝配圖網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對上載內(nèi)容本身不做任何修改或編輯。若文檔所含內(nèi)容侵犯了您的版權(quán)或隱私,請立即通知裝配圖網(wǎng),我們立即給予刪除!