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1、六年級(jí)科學(xué)下冊(cè) 第四單元 環(huán)境和我們 1一天的垃圾教案 教科版
【教學(xué)目標(biāo)】
科學(xué)概念
●人們?cè)谏钪幸a(chǎn)生大量成分復(fù)雜的垃圾。
●丟棄的垃圾危害環(huán)境?。
過(guò)程與方法
●調(diào)查統(tǒng)計(jì)家庭一天的垃圾數(shù)量和成分。
態(tài)度、情感、價(jià)值觀
●認(rèn)識(shí)到人類(lèi)活動(dòng)對(duì)環(huán)境會(huì)產(chǎn)生破壞。
●發(fā)展關(guān)注環(huán)境的意識(shí)
【教學(xué)重點(diǎn)】明確垃圾對(duì)環(huán)境的影響，認(rèn)識(shí)到垃圾處理難。
【教學(xué)難點(diǎn)】學(xué)生能明確垃圾對(duì)環(huán)境的影響，認(rèn)識(shí)到垃圾處理難，分類(lèi)處理很必要。
【教學(xué)準(zhǔn)備】1、學(xué)生提前調(diào)查家中一天的垃圾；2、收集垃圾堆、垃圾場(chǎng)、垃圾污染河道的圖片；3、教師準(zhǔn)備一些河道、湖泊、居民區(qū)等被污染的課件
【教學(xué)過(guò)程】
一、談
2、話引入
1、板書(shū)“垃圾”，看到這兩個(gè)字，你想到的是什么東西？
一般我們把怎樣的東西當(dāng)垃圾？（沒(méi)用的東西）
揭題：一天的垃圾
我們今天就來(lái)研究一天的垃圾
2、一般家中都有哪些常見(jiàn)垃圾??？你覺(jué)得品種多不多？
（集體匯報(bào)交流，教室板書(shū)垃圾名稱(chēng)）。
3、師：你估計(jì)自己一天中大約會(huì)產(chǎn)生多少垃圾？（可用手比劃一下）你認(rèn)為這么點(diǎn)垃圾多嗎？
二、感受垃圾之多
1、祝老師在我工作的采荷一小對(duì)五（6）班的同學(xué)做了調(diào)查？（出示數(shù)據(jù)）
看了采荷一小五（6）學(xué)生人均一天產(chǎn)生垃圾的量，你覺(jué)得我們?nèi)司惶飚a(chǎn)生垃圾的量大約多少？說(shuō)說(shuō)你的理由。
2、照這樣推算我們富陽(yáng)市永興小學(xué)全校同學(xué)一天大約會(huì)產(chǎn)生多少垃
3、圾？全富陽(yáng)市（65萬(wàn)人）一天又會(huì)產(chǎn)生多少垃圾呢？
3、我們除了家里會(huì)產(chǎn)生垃圾，還有哪些地方也會(huì)產(chǎn)生垃圾？
預(yù)設(shè)：學(xué)校、商場(chǎng)、工業(yè)生產(chǎn)、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)等
在學(xué)校，我們一個(gè)班一天產(chǎn)多少垃圾？全年級(jí)產(chǎn)多少垃圾？（垃圾裝箱展示，體積感受）
那我們?nèi)Ｒ惶煊謺?huì)產(chǎn)生多少呢？再想像一下全富陽(yáng)所有學(xué)校呢？
三、小組研討
1、組內(nèi)交流、記錄
第 組
日期 月 日
1、這么多垃圾被丟棄后可能會(huì)對(duì)環(huán)境造成什么影響？
我認(rèn)為：
2、你知道人們平時(shí)是怎么處理垃圾的？
我知道：
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2、反饋交流
①這么多垃圾被丟棄后可能會(huì)對(duì)環(huán)境造成什么影
4、響？
預(yù)設(shè)：污染環(huán)境、污染水源、污染土地、污染空氣、占據(jù)一定的空間
②課件圖片展示：垃圾對(duì)環(huán)境的影響
突出兩方面：顯性危害（垃圾占據(jù)大量的環(huán)境資源）和隱性危害 （有毒有害垃圾的潛在危害）
③你知道人們平時(shí)是怎么處理垃圾的？
預(yù)設(shè)：填埋、焚燒、堆肥、回收利用
垃圾填埋是不是就沒(méi)事了？焚燒了是不是就沒(méi)污染了？
填埋（缺點(diǎn)：占用大量的土地，還是要污染一定的土地，這塊地很難再利用）
焚燒（缺點(diǎn)：空氣污染，產(chǎn)生大量的一級(jí)致癌物二惡英）
堆肥有限，回收利用需要先進(jìn)的技術(shù)和大量的投資
3、我國(guó)的現(xiàn)狀
我國(guó)垃圾處理目前采用的是：填埋為主，堆肥、焚燒為輔，還有約30%的垃圾是露天存放未作處
5、理。現(xiàn)我國(guó)超過(guò)三分之一的城市，正深陷垃圾圍城的困局。
4、國(guó)外現(xiàn)狀
記錄表（二）
1、德國(guó)和日本對(duì)垃圾處理的做法有哪些地方讓你感到驚奇的？
請(qǐng)?jiān)谫Y料中用紅筆劃一劃
2、德國(guó)和日本對(duì)垃圾處理有什么類(lèi)似的地方？這有什么好處？
我認(rèn)為：
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小組研討交流：
①???? 德國(guó)和日本對(duì)垃圾處理的做法有哪些地方讓你感到驚奇的？
預(yù)設(shè)：垃圾分類(lèi)處理細(xì)致，扔垃圾收費(fèi)
教師適時(shí)補(bǔ)充兩國(guó)對(duì)垃圾處理的圖片資料，增強(qiáng)學(xué)生的感受
②???? 德國(guó)和日本對(duì)垃圾處理有什么類(lèi)似的地方？這有什么好處？
預(yù)設(shè)：非常重視垃圾的分類(lèi)回收；節(jié)約資源你
③我們?cè)倩叵胂拢菏裁词抢款A(yù)設(shè)：沒(méi)用的東西。那么我們現(xiàn)在丟棄的這些東西都是沒(méi)用的嗎？垃圾回收利用資料顯示
④集體討論劃去前面我們剛報(bào)的垃圾中哪些是可以回收利用的資源。
⑤小結(jié)揭示：垃圾是放錯(cuò)位置的資源
四、課外關(guān)聯(lián)
1、我們國(guó)內(nèi)現(xiàn)行垃圾分類(lèi)的展示（圖文資料）
2、贈(zèng)言：勿以惡小而為之，勿以善小而不為，垃圾回收即刻從我做起。
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六年級(jí)科學(xué)下冊(cè) 第四單元 環(huán)境和我們 1一天的垃圾教案 教科版
