2022年高三生物一輪復(fù)習(xí) 課題18 遺傳物質(zhì)的表達(dá)教案

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1、2022年高三生物一輪復(fù)習(xí) 課題18 遺傳物質(zhì)的表達(dá)教案 教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)DNA和RNA的對(duì)照掌握類(lèi)比方法，對(duì)“遺傳信息的表達(dá)”的學(xué)習(xí)，學(xué)生概述概述遺傳信息的表達(dá)過(guò)程，闡明遺傳密碼及其在遺傳信息表達(dá)中的作用；并運(yùn)用所學(xué)知識(shí)對(duì)試驗(yàn)進(jìn)行分析、解釋。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生創(chuàng)造性思維、獨(dú)立思考能力得以提高，養(yǎng)成實(shí)事求是地科學(xué)態(tài)度，體驗(yàn)基因表達(dá)過(guò)程的和諧美，基因表達(dá)原理的邏輯美、簡(jiǎn)約美。 教學(xué)重點(diǎn)：遺傳信息轉(zhuǎn)錄和翻譯過(guò)程 教學(xué)難點(diǎn)：遺傳信息轉(zhuǎn)錄和翻譯過(guò)程 環(huán)節(jié)一復(fù)習(xí)DNA結(jié)構(gòu)聯(lián)系遺傳信息轉(zhuǎn)錄 理解遺傳信息的轉(zhuǎn)錄機(jī)制 海蜇可以發(fā)出綠色熒光?？茖W(xué)研究發(fā)現(xiàn)這種海蜇含有綠色熒光蛋白基因，可以合成綠色

2、熒光蛋白。如果將綠色熒光蛋白基因轉(zhuǎn)到小鼠體內(nèi)會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象？為什么在小鼠細(xì)胞內(nèi)出現(xiàn)綠色熒光蛋白？我們今天就一起學(xué)習(xí)遺傳信息的表達(dá)。 環(huán)節(jié)二 理解遺傳信息的表達(dá)（轉(zhuǎn)錄與翻譯）過(guò)程 歸納總結(jié)訓(xùn)練語(yǔ)言表 1遺傳信息儲(chǔ)存在？ DNA 2遺傳信息的表達(dá)在哪里？ 核糖體 3 DNA的遺傳信息如何傳遞給蛋白質(zhì)？中間的傳遞者是Mrna,如何將DNA的遺傳信息傳遞給Mrna? 展示DNA的雙螺旋結(jié)構(gòu)。 4堿基對(duì)位于雙螺旋外側(cè)還是內(nèi)側(cè)？基因控制mRNA合成，首先DNA會(huì)發(fā)生怎樣改變？ 展示局部解旋的DNA。 5基因上的堿基對(duì)示意了什么？ 6、DNA復(fù)制過(guò)程以雙鏈DNA作為

3、模板，遺傳信息從基因傳遞到mRNA，以DNA的雙鏈還是DNA一條鏈為模板？怎樣保證出來(lái)的mRNA永遠(yuǎn)是一樣的？ 展示轉(zhuǎn)錄動(dòng)畫(huà)。 7、觀察到什么現(xiàn)象？ 引導(dǎo)學(xué)生分析轉(zhuǎn)錄過(guò)程需要的原料、條件、原則、產(chǎn)物。 出示轉(zhuǎn)錄過(guò)程表格 轉(zhuǎn)錄這個(gè)概念包含了很多信息。如何用一句話概況轉(zhuǎn)錄？ 產(chǎn)生的mRNA如何進(jìn)入到細(xì)胞質(zhì)？ mRNA是如何在核糖體上控制蛋白質(zhì)合成的呢？ 展示翻譯動(dòng)畫(huà) 8、觀察到什么現(xiàn)象? 引導(dǎo)學(xué)生分析轉(zhuǎn)錄過(guò)程需要的原料、條件、原則、產(chǎn)物。 出示翻譯過(guò)程表格 轉(zhuǎn)錄這個(gè)概念包含了很多信息。如何用一句話概況轉(zhuǎn)錄？ 構(gòu)成蛋白質(zhì)的氨基酸有多少種？ 至少需要多少種tRNA？

4、 mRNA上的核糖核苷酸只有4種，如何決定20種氨基酸？ 講述遺傳密碼 展示遺傳密碼表及諾貝爾獎(jiǎng) 分析遺傳密碼特點(diǎn) 環(huán)節(jié)三 鞏固練習(xí) 課堂反饋 ⑴ 圖中①所示的過(guò)程在遺傳學(xué)上稱(chēng)為_(kāi)_______，該過(guò)程發(fā)生在________中，需要________種核苷酸為原料。圖中②所示的過(guò)程在遺傳學(xué)上稱(chēng)為 。 ⑵ 圖中a表示________分子，它的作用是________。 ⑶ mRNA上決定一個(gè)氨基酸的3個(gè)相鄰的堿基叫做________。 ⑷ 右圖最終合成的肽鏈②③④⑤的結(jié)構(gòu)相同嗎？________。 ⑸ 紅霉素是一種抗菌藥物，能夠影響a與原核細(xì)胞的核糖體結(jié)合，抑制了圖中②________過(guò)程，從而起到抗菌作用。 【板書(shū)設(shè)計(jì)】 二、翻譯 一、轉(zhuǎn)錄 遺傳信息的表達(dá) 基因 mRNA 蛋白質(zhì) 【教學(xué)反思】 理解信使RNA的作用，它是誰(shuí)的信使，它把信送給了誰(shuí)，我們可以用講故事的方法來(lái)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)轉(zhuǎn)錄翻譯的理解。