2022年高中地理 第一單元第一節(jié) 地球的宇宙環(huán)境教案 魯教版必修1

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1、2022年高中地理 第一單元第一節(jié) 地球的宇宙環(huán)境教案 魯教版必修1 太陽活動的分布、成因等，能用實例分析說明太陽活動對地球的影響。 過程與方法：通過觀看錄象和學生對宇宙的感性認識展開討論交流，激發(fā)學生的興趣；通過對教材圖表的分析比較、歸納、恒星與星云的差異，四級天體系統(tǒng)、太陽對地球的影響等，培養(yǎng)學生分析問題的能力。 情感態(tài)度與價值觀：使學生樹立辯證唯物主義思想和宇宙觀，激發(fā)學生學科學和探索宇宙奧秘的精神。 教學過程： 宇宙中是否存在“地外文明”，人類迄今還沒有得到確切的答案。在人類發(fā)射的宇宙探測器上，攜帶了一幅“人類信息圖”，介紹了人類與地球最基本的情況。你能看懂圖中所表達的含

2、義嗎？如果請你畫一幅圖畫與“外星人”對話，你最想告訴他們有關人類與地球的哪些信息？ 人類活動離不開地理環(huán)境，地理環(huán)境的生成、演化離不開地球所處的宇宙環(huán)境，地球的宇宙環(huán)境究竟是怎樣的呢？下面讓我們大家共同來探討這個問題。 從錄象和同學的感性認識，談談對宇宙的理解 宇宙的概念：宇宙是時間和空間的統(tǒng)一體，是運動、發(fā)展和變化著的物質(zhì)世界（強調(diào)科學的宇宙觀）。 演示各種天體的視覺形狀和主要特點 宇宙中物質(zhì)的存在形式是多種多樣的——宇宙具有物質(zhì)性特點， 宇宙中這些物質(zhì)統(tǒng)稱為天體。指導學生比較恒星和星云兩種最基本的天體。 宇宙處在不停的運動和變化之中。距離相近的天體因相互吸引而相互繞轉(zhuǎn)，構(gòu)

3、成不同級別的天體系統(tǒng)。請同學們結(jié)合教材內(nèi)容和圖片，找到地球在宇宙中的位置，試著用結(jié)構(gòu)框圖把這些天體系統(tǒng)的級別和層次展示給大家。 天體系統(tǒng). （師生共同合作整理知識結(jié)構(gòu)圖，引導學生得出結(jié)論：宇宙是有層次的，并處在有序的狀態(tài)之中。 總星系（目前人類能觀測到的宇宙范圍，約 150億光年） ? 河外星系（星系） 銀河系 ? ?

4、 其他恒星系 太陽系 ? ? 其他行星系 地月系 知識窗：當代人類對宇宙的探索。使學生認識到隨著現(xiàn)代科學技術(shù)的發(fā)展，人類觀察到的宇宙范圍會不斷擴大，讓學生了解人類探索開發(fā)宇宙的兩個重要的里程碑。 由太陽是距離地球最近的一顆恒星導入下一內(nèi)容學習 太陽是太陽系的中心天體，為什么呢？ 1、? 太陽的質(zhì)量占整個太陽系的99.86%；2、在太陽引力作用下，其他天體繞日運動。 太陽的主要成分是氫和氦，太陽內(nèi)部在高溫、高壓條件下，4個氫原子核經(jīng)過一連串

5、的核聚變反應，變?yōu)?個氦原子核，在這個核聚變反應過程中，產(chǎn)生了巨大能量，使太陽成為一個巨大熾熱的氣體球。太陽源源不斷地以電磁波的形式向四周放射能量，這種現(xiàn)象被稱為太陽輻射。太陽輻射的能量是巨大的，盡管只有二十二億分之一到達地球，但是對地球和人類的影響卻是不可估量的。 談談有哪些事例可以說明太陽輻射對地球的影響 盡可能多地聯(lián)系學生的生活體驗和實際，可以教材中提到的幾方面影響為線索，鼓勵學生針對每一個提到的方面，進行深入的補充、引證、說明，或者拓展到其他方面。 太陽輻射是地球上能量的來源，是萬物生長，環(huán)境演變的動力。 我們能直接觀測到的太陽，是太陽的大氣層。太陽大氣由里向外分別為光

6、球?qū)?、色球?qū)雍腿彰釋印? 太陽大氣由里向外，厚度越來越大，溫度越來越高，亮度越來越小，光球的亮度最大，色球、日冕的亮度小，被光球的明亮所淹沒，肉眼看不到，所以我們看到的是太陽的光球?qū)印? 太陽大氣層時常發(fā)生變化，有時甚至較為劇烈，這些變化統(tǒng)稱為太陽活動。 請同學們閱讀第6頁知識窗，列表對比太陽活動的主要類型。 模擬演示電離層和地球磁場受太陽活動干擾時，無線電中斷和“磁暴”現(xiàn)象。結(jié)合地理圖冊上插圖說明“極光”的形成過程。列舉一些“天文事件”，創(chuàng)設生活中的情境，讓學生在情境中感受到太陽活動其實離我們并不遙遠。在太陽黑子活動劇烈的年份，地球上氣候異常的概率也明顯增大，讀圖1-1-15“太陽黑

7、子活動周期與年降水量變化周期的相關性”，思考一下問題：（1）從年降水量變化曲線圖中，你能獲得哪些信息？ （2）從太陽黑子相對數(shù)曲線圖中你能獲得哪些信息？ （3）如果將兩種曲線疊加，你能得出什么結(jié)論？ 太陽黑子相對數(shù)變化周期，與年降水量變化周期基本吻合，大約為11年。兩者之間存在著一定的相關性，太陽活動的確會對氣候有影響。 ? ? ? ? ? ? ? 第二課時 地球 教學目標： 知識與技能：了解地球是太陽系中一顆既普通又特殊的行星；掌握地球上出現(xiàn)生命的原因 過程與方法：通過分析圖表，培養(yǎng)學生從圖表中獲得地理信息和對圖表的分析比較能力 情感態(tài)度與價值

8、觀：使學生樹立辯證唯物主義思想和宇宙觀，樹立科學的探索精神。 教學過程： 很多同學都相信有地外生命的存在，宇宙中存在生命的天體應該具備怎樣的條件呢？如果你生活在其他星球，你認為這顆星球應為你的生存提供什么條件？ 目前，已知太陽系有九大行星。按照它們與太陽的距離，由近及遠，依次為水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星、冥王星。 太陽系及其成員.swf 我們常用運動的方向、軌道平面和運動軌跡等，來描述九大行星圍繞太陽的公轉(zhuǎn)運動。試根據(jù)圖1-1-11和下表，回答下列問題 ? ? 九大行星軌道傾角與偏心率 ? 水星 金星 地球 火星 木星 土星 天王星

9、 海王星 冥王星 軌道傾角 7o 3.4o 0o 1.9o 1.3o 2.5o 0.8o 1.8o 17.1o 偏心率 0.206 0.007 0.017 0.093 0.048 0.055 0.051 0.006 0.256 問題：1、九大行星公轉(zhuǎn)運動的方向相同嗎？（同向性） 2、? 大行星公轉(zhuǎn)運動的軌道傾角相差大嗎？是不是近乎在同一個平面上？（共面性） 3、? 九大行星公轉(zhuǎn)運動軌道形狀有什么共同特點？（近圓性） 4、? 與其他行星相比，地球在運動特征方面有沒有特殊的地方？ 從九大行星公轉(zhuǎn)運動的共同特征看，地球是太陽系中一顆普通的行星。

10、 按照距日遠近、質(zhì)量、體積等特征，通常將九大行星分為類地行星、巨行星和遠日行星三類。結(jié)合表1-1-1回答下列問題： 1、? 類地行星、巨行星、遠日行星分別具有哪些特征？ 2、? 地球與水星、金星、火星相比，有沒有特殊的地方？ 地球與九大行星尤其是類地行星比較，沒有特殊的地方，說明地球是太陽系中一顆普通的行星。 太陽系中的一顆特殊的行星（板書） 在太陽系的九大行星中，地球是唯一一顆適合生物生存和繁衍的行星。為什么地球上會出現(xiàn)生命？是哪些條件決定著地球上能繁衍出勃勃生機。 閱讀教材，討論地球處在怎樣適合生物生存的宇宙環(huán)境中？ 穩(wěn)定的太陽光照條件；安全（近圓性、共面性、同向性）的空間運

11、行軌道 太陽系的其他行星也處在這樣穩(wěn)定、安全的宇宙環(huán)境中，為什么只有地球上存在生命呢？地球自身又為生命的存在提供了哪些條件？ 日地距離適中——近地面平均氣溫約為15o，地球表面的水多以液態(tài)存在 地球體積與質(zhì)量適中——形成大氣層（有適合生物呼吸的大氣；對地表保溫） 自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)周期適中——地表溫差變化幅度不太大，適宜生命的新陳代謝 通過前面的討論，我們知道了地球上存在生命的原因，現(xiàn)代的天文觀測和實驗，越來越支持這樣一個觀點：宇宙間的天體，只要條件合適，就可能產(chǎn)生原始生命，并逐漸進化為高等生物。 假如你承擔了尋找外星人的任務，你將如何在茫茫宇宙中確定尋找外星人的方向？需要考慮的問題：1、生命的出現(xiàn)需要哪些條件？ 2、一顆什么樣的恒星？ 3、在這顆恒星周圍的什么地方找一顆行星 4、這顆行星需要具備什么樣的條件？ 5、…… 地球生命的出現(xiàn)離不開地理環(huán)境，地理環(huán)境的發(fā)生、發(fā)展、演化離不開宇宙環(huán)境。同時宇宙中的天體只有具備了適宜的溫度、大氣和水才可以形成生命。 ：這一部分知識對學生來說難度不大，都可以理解，關鍵是激發(fā)學生的興趣，我們采用展示大量的圖片、動畫激發(fā)學生的興趣，總體來看，學生對這一部分還比較感興趣的，下面要多加引導。