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1、七年級(jí)歷史上冊(cè)《第22課 北方的民族匯聚》教案 北師大版(I)
一、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能：
能夠正確識(shí)讀“西晉內(nèi)遷各族分布圖”了解“五胡”的名稱及大致分布的地區(qū)，進(jìn)一步掌握識(shí)別和使用地圖的基本技能。
能夠概述出北魏孝文帝改革的背景、目的、內(nèi)容和作用，學(xué)會(huì)分析歷史事件。
過(guò)程與方法：
通過(guò)識(shí)圖，感知這一時(shí)期北方民族融和的情況。
通過(guò)小組討論，培養(yǎng)學(xué)生合作探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
通過(guò)辯一辯“分析北魏孝文帝改革的成敗”，學(xué)會(huì)用歷史的眼光來(lái)分析具體問(wèn)題。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：
認(rèn)識(shí)孝文帝是一位有作為的封建皇帝，是一位有膽有識(shí)的改革家；國(guó)家的強(qiáng)盛是靠各民族齊心合力的結(jié)果，從而認(rèn)識(shí)到中華民
2、族的歷史是各民族共同創(chuàng)造的，培養(yǎng)民族平等、團(tuán)結(jié)的意識(shí)。
二、教學(xué)重、難點(diǎn)及關(guān)鍵：
重點(diǎn)：北魏季文帝改革。
教學(xué)難點(diǎn)：孝文帝的改革促進(jìn)北方少數(shù)民族的封建化進(jìn)程。
關(guān)鍵：分析改革的啟示；改革是社會(huì)發(fā)展的動(dòng)力。
三、教法學(xué)法：
講授、閱讀指導(dǎo)、自主合作探究法。
四、教學(xué)過(guò)程
1、導(dǎo)入新課情景導(dǎo)入
60周年國(guó)慶大典上的民族柱引入新課。
2、學(xué)法指導(dǎo)：分析歷史事件的一般方法，為什么？（背景、原因、目的）是什么？（內(nèi)容、過(guò)程）怎么樣？（結(jié)果、影響、作用、意義）
3、分析探究，展示成果
帶著問(wèn)題閱讀課本；先自學(xué)，再小組合作學(xué)習(xí)。
4、具體過(guò)程：講授新課
（一）、邊疆少數(shù)民族的內(nèi)
3、遷
1、大屏幕上出示西晉內(nèi)遷各族分布圖，指導(dǎo)學(xué)生讀書讀圖
2、內(nèi)遷的民族、原因及民族發(fā)展的趨勢(shì)。。
教師補(bǔ)充資料，讓學(xué)生探究發(fā)展的趨勢(shì)怎樣？
（二）、北魏孝文帝促進(jìn)民族融合的措施
1、北魏的建立及統(tǒng)一黃河流域。了解情況。
2、通過(guò)課本劇反映改革中的內(nèi)容，及改革遭到了反對(duì)。激發(fā)學(xué)生對(duì)歷史的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的表演能力。
3、北魏孝文帝改革的背景、目的、內(nèi)容和作用。學(xué)生閱讀課本展現(xiàn)小組合作。教師補(bǔ)充資料，歸納總結(jié)。
（三 ）、小結(jié)：五胡內(nèi)遷→民族匯聚
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孝文帝改革
四、課堂練習(xí)：
五、知識(shí)拓展，升華主題：
孝文帝的改革對(duì)我們現(xiàn)今有什么啟示？
教師總結(jié)：本課結(jié)束
七年級(jí)歷史上冊(cè)《第22課 北方的民族匯聚》教案 北師大版(I)
