一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 第四單元《牧童 認(rèn)識(shí)圖形》教案3 青島版六三制

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1、一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 第四單元《牧童 認(rèn)識(shí)圖形》教案3 青島版六三制 教學(xué)目標(biāo)： 1、知識(shí)與技能目標(biāo)：通過(guò)觀察和操作活動(dòng)，初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、三角形、平行四邊形和圓等平面圖形。 2、數(shù)學(xué)思考目標(biāo)：在動(dòng)手操作的過(guò)程中形成空間觀念和創(chuàng)新意識(shí)。學(xué)會(huì)與人合作，經(jīng)歷與同伴合作解決問(wèn)題的體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作精神和探索意識(shí)。 3、情感與態(tài)度目標(biāo)：在圖形拼擺和欣賞活動(dòng)中，感受圖形美。在觀察、操作活動(dòng)中，能主動(dòng)與同伴合作交流，發(fā)展合作意識(shí)。 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、學(xué)具。 課時(shí)安排：2課時(shí) 信息窗：認(rèn)識(shí)圖形 教材分析： 本幅情境圖呈現(xiàn)的是小朋友們欣賞牧童騎牛的紙貼畫情景，美麗而富有童趣的紙貼畫情

2、景，使學(xué)生感受到圖形的美，體會(huì)到圖形在生活中的價(jià)值和作用，激起學(xué)生認(rèn)識(shí)圖形的興趣和愿望。圖中的紙貼畫是由長(zhǎng)方形、正方形、三角形、平行四邊形和圓等常見(jiàn)的平面圖形組成的。 重點(diǎn)：初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、三角形、平行四邊形和圓。 難點(diǎn)：初步感知這幾種平面圖形的特點(diǎn)，正確辨認(rèn)這幾種圖形。 教學(xué)準(zhǔn)備：：多媒體課件、學(xué)具。 教學(xué)過(guò)程： 一、溫故復(fù)查 你認(rèn)識(shí)這些圖形嗎？ 它們有什么特征？ 二、設(shè)問(wèn)導(dǎo)讀 師：同學(xué)們，今天老師給你們帶來(lái)了一幅漂亮的圖畫，你們想看嗎？ 多媒體出示牧童騎牛圖。 師：好看嗎？你看到了什么？你想說(shuō)些什么？ 2人小組討論，自由發(fā)言。 師：你想提出什么數(shù)學(xué)

3、問(wèn)題？ 生提問(wèn)題。 師：我們先來(lái)看牧童騎牛圖是用什么圖形拼成的？你能將圖中相同的圖形找出來(lái)嗎？分分看。 三、合作探究 先讓學(xué)生用喜歡的方法將圖中的圖形標(biāo)記下進(jìn)行分類。然后小組長(zhǎng)組織好小組內(nèi)的同學(xué)進(jìn)行交流。 組間交流，及時(shí)抽象出幾何名稱，如：樹干的開頭是長(zhǎng)方形、太陽(yáng)的開頭是圓形…… 舉例：看看身邊的物體，什么開頭是長(zhǎng)方形、正方形、平行四邊形、三角形或圓？ 你能利用手中的學(xué)具將這些圖形畫出來(lái)嗎？ 三、自學(xué)檢測(cè) 1、自主練習(xí)1：先認(rèn)識(shí)圖形，然后再連一連。 四、鞏固練習(xí) 1、自主練習(xí)2：出示物體，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)它們的開頭，接著讓學(xué)生舉例，你見(jiàn)過(guò)的哪些物體的開頭是這樣的？ 2、自主練

4、習(xí)3：先讓學(xué)生看看有什么圖形，排列上有什么規(guī)律？接著該擺什么圖形，并問(wèn)第15個(gè)圖形是什么？第26個(gè)呢？ 五、課外延伸： 今天，我們認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方形、正方形、三角形、平行四邊形等圖形，我們同學(xué)可真棒。想一想，我們的身邊有哪些這樣的圖形？ 六、課堂小結(jié)： 通過(guò)這一節(jié)課的學(xué)習(xí)你認(rèn)識(shí)了那些圖形寶寶，請(qǐng)你和同桌交流一下。 七、課后延伸： 1、下面請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，在腦子里想想今天認(rèn)識(shí)的圖形。 2、在生活中我們到處都可以見(jiàn)到這些圖形，同學(xué)們回到家后仔細(xì)觀察家里的物體，看看能在哪些物體上找到這些圖形，把你的發(fā)現(xiàn)告訴你的爸爸、媽媽，好嗎? 板書設(shè)計(jì)： 牧童與?！J(rèn)識(shí)圖形 三角形

5、圓形 長(zhǎng)方形 正方形 平行四邊形 附送： 2019年(春)一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《100以內(nèi)數(shù)的加法和 減法》教案 新人教版 教學(xué)目的： 通過(guò)復(fù)習(xí)，更好的理解和掌握100以內(nèi)的加、減法的計(jì)算法則，熟練地口算，筆算100以內(nèi)的加、減法，提高計(jì)算能力。 重點(diǎn)難點(diǎn)： 培養(yǎng)學(xué)生歸納、整理，解決問(wèn)題的能力和開放性的思維。 熟練地口算，筆算100以內(nèi)的加、減法。 教學(xué)準(zhǔn)備： 小黑板、掛圖等。 教 學(xué) 過(guò) 程 一、導(dǎo)入 師：小朋友，你們到商店買過(guò)東西嗎？下面我們一起做一個(gè)買東西的游戲， 好嗎？ 生：（齊答）好！

6、 師：1枝鋼筆8元錢，1枝圓珠筆2元錢，你打算帶多少錢去買這些東西？ 生：10元錢。 師：1本書6元錢，1個(gè)筆記本4元錢，你打算帶多少錢去買這些東西？ 生：10元錢。 評(píng)析：游戲?qū)?，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，但設(shè)計(jì)要合理?！皫Ф嗌馘X”與 “花多少錢”是不同的概念，課前教師準(zhǔn)備一點(diǎn)兒零錢，游戲時(shí)讓學(xué)生獨(dú)立計(jì) 算買兩樣物品“花多少錢”。 二、新授 1．師：同學(xué)們做得很好，下面我們?cè)偃≠I兩樣?xùn)|西，請(qǐng)看大屏幕。（電腦 顯示：書包36元，彩筆8元） 師：要把這兩樣?xùn)|西都買回去，你大約得帶多少錢？ 生：我認(rèn)為應(yīng)帶39元錢。 生：我認(rèn)為應(yīng)帶44元錢。 師：那么我們應(yīng)付給營(yíng)業(yè)員多少

7、錢呢？請(qǐng)大家好好想一想。 生：我認(rèn)為應(yīng)付給營(yíng)業(yè)員44元錢。 師：你能把不能列一個(gè)算式？ 生：36+8=44（師同時(shí)板書：36+8=44） 師：那么這個(gè)44是怎么計(jì)算出來(lái)的？同桌之間相互說(shuō)一說(shuō)。 （學(xué)生相互說(shuō)，教師巡視、傾聽(tīng)，并對(duì)學(xué)習(xí)困難者給與指導(dǎo)，然后組織全 班討論。） 生：我是用個(gè)位數(shù)加個(gè)位數(shù)，十位數(shù)加十位數(shù)計(jì)算的。個(gè)位：6+8=14，十 位：3+1=4，結(jié)果是44。 師：還有沒(méi)有其它算法？ 生：我是用豎式算的。（師請(qǐng)生把豎式寫在黑板上） 生：我把36看成40，加上8等于48，然后再減去4就等于44。 師：把36看成40，這樣多加了4，所以最后要在減去4。嗯，很好，請(qǐng)

8、同 學(xué)們?yōu)樗恼?。（生鼓掌? 師下面我們一起用擺小棒的方法算一算結(jié)果。 2．引導(dǎo)學(xué)生擺小棒，明白算理。 師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)谧筮厰[36根小棒。邊擺邊說(shuō)你是怎樣計(jì)算36+8的，小組 可以討論一下。 （學(xué)生擺小棒，討論、交流，教師巡視、指導(dǎo)，然后組織全班討論） 生：我先擺3個(gè)10，再擺1個(gè)6，然后再擺1個(gè)8，6+8=14 ，再加上3個(gè) 10，一共有14+30=44（根） 生：我在左邊放30根，中間放6根，然后從右邊的8根里拿出4根放在中 間的6根里，這樣中間就有6+4=10（根），再加上右邊剩下的4根，一共是 30+10+4=44（根）。 師：我從左邊的36根里拿出6根，然后從右

9、邊的8根里拿出4根，把它們 捆成一捆，然后把左邊剩下的30根捆成3捆，這樣一共有幾捆？ 生：4捆。 師：4捆加上剩下的4根一共是多少？ 生：4捆零4根，是44根。 3．引導(dǎo)學(xué)生列豎式計(jì)算。 師：我們用剛才的方法先算幾道題。（出示29+8，4+46，55+7，5+39） （生一一解答） 師：我們從剛才這四道題中任選一題，列成豎式計(jì)算，行不行？算完的小 朋友你是怎樣用豎式計(jì)算的。 （生列豎式計(jì)算，并相互交流算法） 師：大家一起看4+46=50這道題的豎式。原來(lái)十位上是4，怎們后來(lái)變成5 了？ 生：個(gè)位上4+6=10，40+10=50。 生：個(gè)位上4+6=10，滿十就應(yīng)向

10、十位進(jìn)一，所以十位上變成5了。 師：答得非常好，這是因?yàn)閭€(gè)位上滿十，需向十位進(jìn)一。 評(píng)析：情境仍然是購(gòu)物，但組織教學(xué)的形勢(shì)卻是一問(wèn)一答，留給學(xué)生的空 間小，時(shí)間短。教師可以這樣設(shè)問(wèn)：“購(gòu)買這兩樣物品需要多少錢，請(qǐng)同學(xué)們獨(dú) 立思考，然后在小組中互相說(shuō)一說(shuō)，看哪個(gè)小組的方法多、方法好?！苯處焻⑴c 小組討論。用擺小棒和列豎式的方法來(lái)計(jì)算應(yīng)是學(xué)生的自然選擇，如果所有小 組中沒(méi)有出現(xiàn)這兩種重要方法，教師可在小組中適當(dāng)指導(dǎo)，再讓小組代表向全 班匯報(bào)，其他學(xué)生評(píng)價(jià)和改正。 4．聯(lián)系實(shí)際，應(yīng)用于生活。 師：剛才同學(xué)們表現(xiàn)不錯(cuò)，我決定在帶你們?nèi)ベI些東西，這次老師還給你 們每人發(fā)30元錢。你們

11、可以想一想，30元錢可以買哪些東西。 （電腦出示：書包30元，玩具小汽車20元，望遠(yuǎn)鏡15元，魔方10元， 電話機(jī)40元，小球5元，帽子5元，玩具小熊10元） 師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)說(shuō)說(shuō)你們都想買什么？記住每人只有30元錢。 （生在組內(nèi)相互說(shuō)，師巡視，傾聽(tīng)） 師：現(xiàn)在來(lái)聽(tīng)聽(tīng)大家都是怎么買的。（找一小組匯報(bào)） 生；我想買書包，書包剛好30元錢。 生：我想買小汽車，小汽車每輛20元，我還能剩下10元錢。 生：我想買望遠(yuǎn)鏡和小汽車。 師：你花了多少錢？ 生：望遠(yuǎn)鏡15元，小汽車20元，一共是35元。 師：你只有30元錢，卻想買35元的東西，怎么辦？ 生：那我只要望遠(yuǎn)鏡，不要小汽

12、車了。 師：老師想節(jié)約一點(diǎn)，要買兩樣?xùn)|西，但還要花最少的錢，買那兩樣最合 適？ 生：埋魔方和小球。 師：大家同意嗎？這樣只花15元錢，是不是花得最少？ 生：我不同意，應(yīng)該買小球和帽子，因?yàn)樾∏蚝兔弊蛹釉谝黄鸩?0元錢。 師：對(duì)了，買小棒和帽子最省錢。當(dāng)然實(shí)際購(gòu)物時(shí)，首先要想的是需要什 么，然后才考慮應(yīng)怎樣節(jié)省。那么大家選來(lái)選去，怎么沒(méi)選電話機(jī)呀？ 生：應(yīng)為電話機(jī)是40元，老師只給了30元錢，還差10元錢。 評(píng)析：這一購(gòu)物環(huán)節(jié)應(yīng)與前面有區(qū)別，建議以小組為單位，討論花30元錢 （可以更多一些錢）怎樣選購(gòu)自己喜愛(ài)或需要的物品，要求說(shuō)出購(gòu)買物品的名 稱，一共花了多少錢，還剩下（或找回）多少錢。這樣更貼近生活實(shí)際。 三、深化練習(xí)，做教科書的做一做。 十、課后小結(jié)。 二次備課