人教版小學(xué)一年級(jí)語文下冊識(shí)字三

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1、識(shí)字3 教學(xué)目標(biāo): 1、 認(rèn)識(shí)“霧、霜〞等13個(gè)生字。會(huì)寫“和、語〞等9個(gè)字。 2、能正確、流利地朗讀課文。  3、產(chǎn)生收集對子和對對子的興趣。 教學(xué)重難點(diǎn):讀準(zhǔn)字音識(shí)記字形學(xué)會(huì)對對子。 教具準(zhǔn)備:課件。 課時(shí)安排:兩課時(shí)。 第一課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo): 1、會(huì)認(rèn)“霧、霜、朝、霞〞等13個(gè)生字,會(huì)寫“秀、香、和〞2個(gè)字。 2、能正確、流利地朗讀課文。 3、有搜集對子和對對子的興趣。 教學(xué)重難點(diǎn):讀準(zhǔn)字音,識(shí)記字形,朗讀課文。 教學(xué)準(zhǔn)備:課件。 教學(xué)過程: 一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。 1、我們生活在美麗的地球上,地球是我們共同的家園,瞧,我們的家有多美!〔展

2、示圖片,出示與課文相關(guān)的優(yōu)美的大自然景物圖片〕 2、讓我們一起走進(jìn)山清水秀、鳥語花香的大自然?!矊W(xué)生觀看圖片〕說說看,你們看到了什么?生答復(fù)。引導(dǎo)學(xué)生觀察說說畫面的景色。 過渡:大自然是我們美麗的家,在這個(gè)家園里有美麗的自然景色、各種花草樹木和可愛的小動(dòng)物們,我們都非常喜愛她。一位作家把這些美麗的景色寫成了對子歌,對子歌就在【出示:識(shí)字3 】里 二、初讀課文,識(shí)記生字 1、你們想讀嗎?好!我們做好讀書的準(zhǔn)備,讀之前老師有個(gè)問題請教同學(xué)們:讀的時(shí)候遇到困難怎么辦?就像大家所說的遇到不認(rèn)識(shí)的字動(dòng)手畫一畫,或請拼音寶寶幫幫助,也可以問你的小伙伴或老師。那你們就快快開始吧! 2、讀得可真投入

3、??!現(xiàn)在生字寶寶從課文里跳出來,要和我們打招呼【出示:生字】,你認(rèn)識(shí)他們嗎?讀讀看,看你認(rèn)識(shí)了誰?學(xué)生自由讀生字。請小老師帶著大家讀一讀。提問:你認(rèn)識(shí)哪些生字寶寶?生讀。在哪兒見過? 3、你覺得哪些字難讀,想提醒大家注意?誰來當(dāng)小老師?例如:霜是三拼音,請跟我讀〔霜、朝、蜂、紫〕朝是多音字?!八?蜂〞拼讀。 4、手拉手開火車讀生字。 5、 你發(fā)現(xiàn)了嗎?有一些樣子長得很象的生字寶寶想回家了,你能把他們平安的送回家嗎? 6、他們回家了,你能用什么好方法很快記住他們嗎?【出示:課件】同桌討論。把你的好方法告訴大家吧!〔蜂—蝶都有蟲字旁;霧—霞—霜都有雨字頭;李—楊都有木字旁?!? 7、小朋友

4、們真能干,一下子記住了這些生字寶寶,如果我把它們放在別的地方你們還認(rèn)識(shí)嗎?【出示:生字詞語?!魁R讀,有不懂的地方嗎? 三、再讀課文,理解對子的特點(diǎn) 1、生字寶寶很淘氣,它們又藏到課文里了,你還認(rèn)識(shí)他們嗎?趕緊讀讀課文,對照圖畫想一想,相信我們的眼前會(huì)出現(xiàn)美麗的景色,自由讀。 2、剛剛小朋友讀了課文,誰能勇敢的站起來把課文讀給大家聽一聽〔指名3人分小節(jié)讀〕?誰讀得最好?學(xué)生讀完后,正音:難讀的生字 3、通過讀課文,你們發(fā)現(xiàn)對子歌有怎樣的特點(diǎn)呢?? 【出示:字?jǐn)?shù)相同,每句短語都含有一組意思相反或相近的詞或詞語】 4 、我們在朗讀對子時(shí)要注意節(jié)奏,不要拖長。老師和大家對著讀,教師讀前半句,

5、學(xué)生讀后半句。拿起書,做好準(zhǔn)備。還想這樣讀嗎?同桌小朋友也來讀一讀。 5、我們要加快節(jié)奏,我們拍手讀讀對子吧!. 我們班的小朋友就是能干。 四、書寫練習(xí) 1、這群生字寶寶又出來了,【出示生字】我們來跟他們打招呼?齊讀。你發(fā)現(xiàn)了什么現(xiàn)象嗎?這里也有一些樣子長得很象的寶寶,誰能找到?【出示:秀 香 和】他們都有相同的什么,什么不同? 2、書寫指導(dǎo):【出示:秀 香 和】   A、請大家仔細(xì)觀察,寫禾字頭和禾字旁有什么不同?你有新發(fā)現(xiàn)嗎?〔禾子頭;上下結(jié)構(gòu),寫得比擬寬扁;和字旁寫得比擬瘦長〕 B、師范寫“和 香 秀〞,提醒和 禾字旁很懂得謙讓,要不然兩撇

6、都那么長,就會(huì)打架了,這樣一讓,這個(gè)字就更好看了。要寫得緊湊。 C、“秀〞重點(diǎn)指導(dǎo)“禾字頭〞:寫得扁一些;撇和捺盡量舒展,要蓋住下面局部。秀的橫從橫中線起筆,最后一筆是捺。 D、學(xué)生自由練寫。教師巡視指導(dǎo),寫完的同桌互相看一看,看他的字寫得好就給他畫個(gè)五角星,如果有錯(cuò)誤就幫他指正一下。? 五、作業(yè): 今天我們的收獲真大,認(rèn)識(shí)了13個(gè)生字,會(huì)寫2個(gè)字,還學(xué)了一首很有意思的對子歌。其實(shí)呀只要你善于觀察,做一個(gè)生活的有心人,你會(huì)發(fā)現(xiàn)更多有趣的對子。 1.背一背對子歌給爸爸媽媽聽。 2.找一找生活中還有哪些詞語可以對對子?下一節(jié)課比一比,看哪個(gè)小組找的多。 板書設(shè)計(jì): 識(shí)字三

7、 對子歌 秀 和 第二課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo): 1.會(huì)認(rèn)“霧、霜、朝、霞〞等13個(gè)生字,會(huì)寫“語、千、李、香〞等6個(gè)字。 2.能正確、流利地朗讀課文。 3.加深對對子歌的認(rèn)識(shí),具有熱愛大自然的感情。 重點(diǎn):讀準(zhǔn)字音,識(shí)記字形,朗讀課文。 教學(xué)準(zhǔn)備: 教師:課件 學(xué)生:熟讀課文 教學(xué)過程: 一、交流課前搜集到的對子歌,導(dǎo)入新課學(xué)生一起齊背課文。交流課前搜集到的對子歌【出示】 這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)【出示:?識(shí)字三?】,加深對對子歌的認(rèn)識(shí)。 二、研讀課文,隨文識(shí)字 1.研讀第一小節(jié)?!境鍪荆旱谝恍」?jié)】 〔1〕齊讀第一小節(jié)。(

8、注意對子歌的節(jié)奏) 〔2〕指生讀“云對霧,雪對霜〞。 A:這里有課文的兩個(gè)生字【出示】。請小老師帶讀。 B:仔細(xì)觀察,這兩個(gè)字有什么共同點(diǎn)?為什么是雨字頭呢?你怎么記住這兩個(gè)字?〔音形義〕 C: 生活中你見過“霧〞嗎?【課件出示:霧景】簡單描述一下。 D:理解“霜〞。你看到霜是什么樣的?【課件出示:霜景】對,深秋季節(jié),我們在上學(xué)的路上經(jīng)??吹降陌装椎?,亮亮的東西就是“霜〞。 E:讓我們飽含自己的理解再讀【出示:“云對霧〞“雪對霜〞?!? 〔3〕【出示:和風(fēng)對細(xì)雨,朝霞對夕陽?!恐干x。 A:這里有課文的三個(gè)生字〔課件出示〕連讀兩

9、遍。 B:你有什么好方法記住這三個(gè)字? C: 你見過“朝霞〞嗎?【出示課件:“朝霞〞“朝陽〞“晚霞〞“夕陽〞。】 D:多么美麗的自然景觀,誰來讀讀第一小節(jié)【出示:第一小節(jié)】?讀出對大自然的喜愛之情。去掉一個(gè)“對〞字,“和風(fēng)細(xì)雨〞是一個(gè)成語,再讀一遍成語。 2.研讀第二小節(jié)。 〔1〕看同學(xué)們讀得這么棒,老師獎(jiǎng)勵(lì)大家再欣賞幾幅美景【出示】。 〔2〕多么美麗的景色,你們聽?!境鍪荆旱诙」?jié)】師讀第二小節(jié)。 A:這里有課文的有兩個(gè)生字〔課件出示〕,連讀兩遍。 B:你有什么好方法記住這兩個(gè)個(gè)字?同桌之間商量一下。 C: 比擬“蝶、蜂〞字形的異同;用這些生字分別組詞或說話;猜字游戲:王先

10、生和白先生同坐一塊石頭上——“碧〞……〕什么是“碧野〞?簡單描述一下。 D:【出示:碧野圖】同學(xué)們看,一望無際碧綠的稻田,這就是“碧綠的田野〞 ——“碧野〞。上面是藍(lán)藍(lán)的天空,下面是碧綠的田野這就是【出示:“藍(lán)天對碧野〞】,去掉“對〞字,這個(gè)成語是“藍(lán)天碧野〞?!境鍪緢D片】再看這幅圖片,猜猜,它展示的是“什么對什么〞? 看到這萬紫千紅的景色,你想說什么? E:【出示:第二小節(jié)】指名多個(gè)學(xué)生帶著喜愛之情讀讀第二小節(jié),互評讀得怎么樣。 小結(jié):一邊讀一遍想象畫面就能讀得入情入境。 3.研讀第三小節(jié)。 〔1〕聽同學(xué)們讀的這么好,又有一些圖片要跟我們交朋友了【出示:圖片】。 〔2〕這么優(yōu)美

11、的景色,你能不能用課文中的對子歌展示出來?看誰預(yù)習(xí)課文最用心?!仓该x出文中的對子〕 〔3〕真是用心學(xué)習(xí)的好孩子。 A、這里有課文的三個(gè)生字【出示:生字】,連讀兩遍。 B、你怎么記住這三個(gè)字? C、山也青綠,水也秀美。猜一猜這就是什么對什么?【出示課件】 【出示:圖片】你看到了什么景色?“鳥兒在歌唱,花兒在開放〞這又是什么對什么?【出示:課件】看到這優(yōu)美的畫面,老師仿佛都被陶醉了,我們一起再讀第三小節(jié)【出示:第三小節(jié)】,感受大自然的美妙。 三、回歸整體,指導(dǎo)書寫 1.課文學(xué)到這兒,生字寶寶就要和我們說再見了,讓我們再跟它們打個(gè)招呼吧!【出示:生字】學(xué)習(xí)生字,光記住它們的名字可不行,還要學(xué)習(xí)寫一寫,這節(jié)課我們再來學(xué)寫其他四個(gè)字。【出示:生字】 2.書寫指導(dǎo)。自己觀察課本,集體交流應(yīng)該注意的事項(xiàng),互相提醒,達(dá)成共識(shí)。 3.學(xué)生練寫。教師巡視檢查。 4. 寫完的同桌互相看一看,看他的字寫得好就給他畫個(gè)五角星,如果有錯(cuò)誤就幫他指正一下。 四、作業(yè): 通過今天的學(xué)習(xí),同學(xué)們對對子歌有了更加深刻的認(rèn)識(shí)。更重要的是我們借助對子歌認(rèn)識(shí)了許多生字朋友,還學(xué)會(huì)了許多識(shí)字方法,課下希望大家能夠運(yùn)用這些方法,認(rèn)識(shí)更多的字。 板書設(shè)計(jì): 識(shí)字3 和 禾字旁 秀 香

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