二年級數(shù)學(xué)上冊 8的乘法口訣教案 新人教版

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1、二年級數(shù)學(xué)上冊 8的乘法口訣教案 新人教版 教學(xué)目標(biāo)： 1、使學(xué)生理解8的乘法口訣的來源和意義。 2、初步掌握8的乘法口訣，能遠(yuǎn)用8的乘法口訣解決簡單問題。 3、通過編制8的乘法口訣，初步學(xué)會應(yīng)用類推的方法學(xué)習(xí)新知識。 4、關(guān)注學(xué)生個性差異，讓學(xué)生獲得成功的體驗，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。 教學(xué)重點(diǎn)：經(jīng)歷編制8的乘法口訣的過程，掌握8的乘法口訣。 教學(xué)難點(diǎn)：在應(yīng)用口訣的過程中熟記8的乘法口訣。 教具學(xué)具準(zhǔn)備：例2圖片，乘法口訣卡片，小棒等。 教學(xué)過程 一、情境啟發(fā)，明確目標(biāo) 師：小朋友，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了1-7的乘法口訣，你能背一背嗎？（生背1-7的乘法口訣）小朋友背得真好，不

2、知道下面的表現(xiàn)會不會更出色？（會）給你加油，老師準(zhǔn)備了一份禮物（出示情景圖）。小朋友這張圖片漂亮嗎？你想不想好好觀察一下？ 二、合作探究，達(dá)成目標(biāo) 1.教學(xué)例2（出示例2）。 師：好，請同學(xué)們把書打到75頁，這是一張學(xué)校軍樂隊正在表演的圖片，請你來觀察一下，你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？你能提出什么數(shù)學(xué)問題？（一共有多少人？）你會列算式嗎？（8×8=？）你們會計算嗎？這節(jié)課我們就來研究《8的乘法口訣》。 板書課題，8的乘法口訣 2．出示小狗圖片。 師：咦，一只快樂的小狗來到了我們的課堂，它可愛嗎？打聲招呼吧，小狗你好！小狗你在干什么，你想讓小朋友先看一看，你是怎樣算的，小朋友你想看嗎？請你

3、觀察一下，第一次從0跳到了幾？接下來它要順著數(shù)軸繼續(xù)跳，每次跳的長度與第一次相同。小朋友，你愿意幫小狗算嗎？說一說你是怎樣想的？（8+8…） 3．小狗終于算出了一共有多少人，它可高興了?？墒撬暮门笥研◇π凡环猓f有更簡便的方法要告訴小朋友？小朋友你知道小螃蟹的簡便方法是什么嗎？（編口訣。）你能說說怎樣編口訣嗎？（擺學(xué)具—寫算式—編口訣）你真棒！ 接下來，我們就根據(jù)小狗連跳的情況，擺學(xué)具，寫算式，編出8的乘法口訣。 師：小螃蟹你說什么，想先和我合作編口訣？不知道小朋友同不同意？（同意）好，先考考你：一只螃蟹幾條腿，可以看作1個8，怎樣列算式呢？（1×8=8、8×1=8）編口訣是：一八

4、得八。接下來編幾個八？需要幾只螃蟹（2）算式是什么？口訣呢？ 1）師編1個8，2個8。 2）學(xué)生獨(dú)立編3個8，4個8，5個8，6個8。 3）同桌合作編7個8，8個8。 想一想，請學(xué)生把編的口訣填寫到書上。 4．匯報所編口訣，指名回答，交流并板演。 師：小朋友真聰明，8的乘法口訣編得那么好，我們大聲讀一讀吧。（齊讀、師生對口令） 5．觀察一下8的乘法口訣有哪些規(guī)律？ 生：有8句；相鄰兩句口訣相差8；第一個數(shù)是從1-8，第二個數(shù)是8；一句口訣能寫出兩句算式。 6．你認(rèn)為8的乘法口訣哪幾句最好記？哪幾句最難記？（師做記號）最難記的我們就多讀幾遍。 7．用小聲背的方法快速記8的乘法

5、口訣。 三、變式練習(xí)，檢測目標(biāo) 1.對口令。 師：剛才，老師發(fā)現(xiàn)小朋友背得可認(rèn)真了，我們來玩?zhèn)€對口令的游戲，檢驗一下你記住了幾句。 剛才誰不能很快接上我的口令的，你可以多讀兩遍。 1）師生對口令。 2）同桌對口令。 師：小朋友，你們玩得開心嗎？下面，我們再做一個開火車的游戲，好嗎？注意，別人開的時候，其他小朋友注意聽，可不能讓小火車停下來呀！ 2．開火車答題。 師：游戲開始之前，聽好要求：如果小朋友回答對了，我們就齊讀一遍，如果錯了，就讓他重說一遍。 1×8?? 2×8?? 6×8?? 7×8? 3×8?? 5×8?? 8×8 8×1?? 8×2?? 8×6?? 8×7?

6、 8×3?? 8×5 師：小朋友真棒，小火車開得又快又穩(wěn)，一下子就開到了摘果子比賽的現(xiàn)場，這些果子漂不漂亮，如果你把算式答對了，那么，這個果子就歸你了，其他小朋友要當(dāng)小裁判，小裁判可要負(fù)責(zé)哦！ 3．摘果子比賽。 師：果子摘完了，說明你是最聰明的！關(guān)于8的乘法口訣你還有問題嗎？可是老師遇到了一道難題，你愿意幫幫我嗎？ 4．解決問題：每盒8個茶杯，有6盒，一共有多少個茶杯？ [8×6=48(個)、6×8=48（個）] 5、小朋友，這回我們知道軍樂隊一共有多少人了？ 8×8=64（人） 四、總結(jié)評價，升華目標(biāo) 師小結(jié)：小朋友真聰明，不僅學(xué)會8的乘法口訣，而且還會用它來解決問題。（齊

7、讀8的乘法口訣）小朋友，在我們的生活中處處蘊(yùn)藏著許多數(shù)學(xué)知識，只有細(xì)心的人才會發(fā)現(xiàn)它的奧秘，你愿意做這樣的人嗎？ 第四課時 教學(xué)內(nèi)容：76-77頁練習(xí)十八6~12題 教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)生熟記8的乘法口訣，能夠正確地進(jìn)行乘法計算。 2、通過多種形式的練習(xí)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。 3、能運(yùn)用乘法口訣解決簡單的實際問題。 4、體會數(shù)學(xué)和現(xiàn)實生活的緊密聯(lián)系。 教學(xué)重點(diǎn)：熟記8的乘法口訣，能正確地進(jìn)行計算。 教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)主題圖的含義發(fā)現(xiàn)問題、提出問題并正確地解決簡單的實際問題。 教具、學(xué)具準(zhǔn)備：卡片、

8、 教學(xué)過程： 一、情境啟發(fā)，明確目標(biāo) ????小朋友，我們已經(jīng)學(xué)過了8的乘法口訣，通過今天的練習(xí)，我們比一比哪些小朋友口訣記得最熟，算得又對又快。 1開火車背1---8的乘法口訣。 2、口算搶答：（卡片出示） 要求：直接說得數(shù)。 8×2＝????7×3＝?????8×6＝?????2×8＝?? 6×7＝????4×8＝?????5×7＝?????4×6＝ 5×8＝????8×3＝?????8×8＝?????8×5＝? 5×6＝????7×8＝?????6×8＝?????6×4＝ ? 二、合作探究，達(dá)成目標(biāo) 1、完成77頁第6題，集體訂正。 讓學(xué)生口答，

9、集體訂正 2、完成第7題。 ?學(xué)生自主完成，引導(dǎo)學(xué)生觀察以上三組算式，說說你是怎么計算的。（第一組算式都是乘8的算式，只要背出8的乘法口訣就行了，第二組背出7的，第三組背出的乘法口訣就能很快的算出結(jié)果） 3、引導(dǎo)完成8～10題。 ?1）了解題目的意思。 ?2）填寫出乘法算式的結(jié)果。 ?3）觀察圖意，用自己的話說一說。 ?4）根據(jù)圖意說出的想法，提出相應(yīng)的數(shù)學(xué)問題。 ?5）學(xué)生自行獨(dú)立解答。 ?6）引導(dǎo)學(xué)生說出解答的根據(jù)。（強(qiáng)調(diào)有幾個幾？） 4、解答第11題。 ?1）引導(dǎo)學(xué)生明確題意后自行解答。 ?2）引導(dǎo)學(xué)生說出你發(fā)現(xiàn)了什么？ 5、解答12題。

10、 仔細(xì)觀察圖畫，了解圖上有哪些數(shù)學(xué)信息？? 2、由圖上你能提出什么數(shù)學(xué)問題？解答。 三、變式練習(xí)，檢測目標(biāo) 1、填□ ??????8×3+8=8×□?????????6×7-7=□×7???? ?????8×5+8=8×□?????????8×6-8=8×□???? 2、列式計算： ?（1）6個8相加的和是多少？ ?（2）一個因數(shù)是7，另一個因數(shù)是8，它們的積是多少？ ?（3）兩個數(shù)都是8，它們的和是多少？積是多少？ 3、（???）里最大能填幾？ ????（????）×?6??（???）×?7 ????8?×?（???

11、）?（???）×?6 4、你能想出幾種不同的填法？看誰想得多？ □?×?□?=?24??????□?×?□?=?12??? ?□?×?□?=?16??????□?×?□?=?8? 四、總結(jié)評價，升華目標(biāo) 通過本節(jié)課學(xué)習(xí)，你有什么收獲？還有哪些疑惑? 附送： 2019-2020年二年級數(shù)學(xué)上冊 8的乘法口訣教案 青島版五年制 教學(xué)準(zhǔn)備 教學(xué)掛圖、口訣卡片 教學(xué)目標(biāo) 1. 編制8的口訣，在探索規(guī)律的基礎(chǔ)上記憶8的乘法口訣，能運(yùn)用8的乘法口訣進(jìn)行計算。 2. 在編制口訣的過程中，發(fā)展思維能力。 3. 通過解決實際的

12、問題，增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。 教學(xué)重點(diǎn) 體會乘法的意義并自編口訣。 教學(xué)難點(diǎn) 尋找規(guī)律，記憶口訣。 教學(xué)過程 1．創(chuàng)設(shè)情境，提出問題。 師：（出示情境圖）仔細(xì)觀察，圖上的小朋友在干什么？說了些什么？ 指名讓學(xué)生回答。 師：你能提出什么問題？ 生1：做2個中國結(jié)，一共能用多少個〇？ …… 2．自編口訣，解決問題。 師：凱蒂看到小朋友那么聰明，他想請大家?guī)兔λ闼悖?個一共需要多少個〇？你愿意嗎？學(xué)生算。 師：需要多少〇個？你是怎樣算的？學(xué)生回答。 師：你用的是哪句口訣？你還能編出其它關(guān)于8的口訣嗎？ 小組合作自編口訣。 3. 記口訣 師：誰能很快記下這些口訣，試試看。學(xué)生試記。 為什么記這么快？你有什么竅門？發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？學(xué)生回答。 師：我們來對口令。學(xué)生回答。 4. 鞏固練習(xí) 同桌互相提問。 5. 總結(jié) 師：這節(jié)課你有什么收獲？ 學(xué)生總結(jié)自己的收獲。