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1、一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 減法教案 人教新課標(biāo)版
知識(shí)與技能:
使學(xué)生知道減法的含義,能正確讀出減法算式,使學(xué)生初步體會(huì)生活中有許多問題要用減法來解決;培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力、語言表達(dá)能力,培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)學(xué)交流意識(shí)。
過程與方法:
通過操作、演示和表述,是學(xué)生達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀:
使學(xué)生積極主動(dòng)地參與數(shù)學(xué)活動(dòng),獲得成功的體驗(yàn),增強(qiáng)自信心。
教學(xué)重點(diǎn):
知道減法的含義
教學(xué)難點(diǎn):
理解減法的含義
教與學(xué)方法:
談話法、操作活動(dòng)法、直觀演示法、討論法、
教學(xué)過程:
一、激趣
1、 設(shè)置加法的情境,學(xué)生列出算式,說出加法的含義
2、 出示加法算式,學(xué)生口算,
2、說說想法
二、創(chuàng)設(shè)情境,探究新知
1、引導(dǎo)觀察,感知減法的含義
(1) 出示活動(dòng)投影片,反復(fù)演示,讓學(xué)生感知:先有三名學(xué)生,后來走了一名學(xué)生
(2) 師問:你看到了什么?
學(xué)生之間交流感受與體會(huì)。
教師引導(dǎo)學(xué)生同桌相互交流,然后全班交流。
(3)教師說明:三個(gè)同學(xué)走了一個(gè),也就是從三個(gè)里面去掉了一個(gè),還剩下兩個(gè)。
2、學(xué)習(xí)減法算式
(1) 由人抽象出數(shù)字
(2) 教師說明:從3里面去掉1個(gè),在數(shù)學(xué)上我們用符號(hào)“-”來表示,教師板書。
(3) 引導(dǎo)學(xué)生數(shù)一數(shù)還剩下多少,用數(shù)字幾來表示。在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上,教師板書。
(4) 師問:減號(hào)表示什么意思?
(5) 教師進(jìn)一步說
3、明:從3個(gè)里面去掉1個(gè),用減法計(jì)算。(板書課題:減法)
(6) 讀減法算式
教師范讀,同桌互讀,學(xué)生自己讀
3、鞏固減法知識(shí)
(1) 教師演示氣球圖,學(xué)生觀察,創(chuàng)設(shè)情景
(2) 師問:你看到了什么?你能提出一個(gè)問題嗎?(引導(dǎo)學(xué)生回答:4個(gè)氣球飛走了2個(gè),還剩幾個(gè)?)
(3) 師問:要求還剩幾個(gè),用什么方法?為什么?(引導(dǎo)學(xué)生答出:從4個(gè)里面去掉2個(gè),求還剩幾個(gè),用減法計(jì)算)
(4) 列出算式,教師板書
三、鞏固運(yùn)用
1、動(dòng)手操作,體驗(yàn)減法的含義
(1) 教師示范,邊操作邊說明含義
(2) 師問:你能像我邊擺邊說嗎?
(3) 學(xué)生獨(dú)立操作,表述含義
(4) 指名演板,學(xué)
4、生評(píng)價(jià)
2、看算式擺一擺
(1) 出示算式
(2) 學(xué)生邊擺邊口述,進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)減法含義的理解
3、看圖,體驗(yàn)減法的含義
學(xué)生觀察教材第27頁第5題,說說圖意,將算式填完整。
4、聯(lián)系生活,豐富聯(lián)想
師問:生活中還有哪些事情,可以用減法計(jì)算呢?
讓學(xué)生列舉生活中的事例,并用減法算式表示。
四、體驗(yàn)
今天這節(jié)課,你們有什么收獲?
五、板書設(shè)計(jì)
減 法
主題圖
3-1=2
4-2=2
附送:
2019
5、-2020年一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 減法的初步認(rèn)識(shí)教學(xué)建議 人教版
教學(xué)建議:
減法的引入,這段教材要使學(xué)生初步知道減法的含義,會(huì)算3以內(nèi)的減法。
(1)先復(fù)習(xí)2、3的組成,應(yīng)強(qiáng)調(diào)2、3各可以分成幾和幾。
(2)教學(xué)教科書第11頁上面一題時(shí),應(yīng)把插圖做成教具進(jìn)行演示,仿照上面加法的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué),使學(xué)生看到演示活動(dòng)的全過程。明確從2個(gè)里面去掉1個(gè),求剩下幾個(gè),就要從2里面減去1個(gè),寫成算式是2-1=1,并教學(xué)生認(rèn)識(shí)減號(hào)。由于演示從一個(gè)數(shù)里去掉一部分,最后學(xué)生容易看到去掉的和剩下的部分,而原來的數(shù)不容易看到,因此寫減法算式時(shí),要著重使學(xué)生弄清是從哪個(gè)數(shù)里去掉的,就要把這個(gè)數(shù)寫在減號(hào)的前邊。接著
6、教學(xué)算式的讀法:2減1等于1,或2減1得1。教科書的中間左題滲透了集合思想。教學(xué)時(shí),可以使用教具分步演示,以幫助學(xué)生理解。如先出3只小雞,在外面畫上圈,然后說跑了一只,同時(shí)在一只小雞外面畫虛線圈表示去掉,使學(xué)生能明顯地看到還剩兩只。教師要著重說明3只小雞跑掉1只,要求還剩幾只,就要從3里面減去1,寫成算式是3-1=2。教學(xué)右題時(shí),可以仿照上面的方法,先在絨板或黑板上演示,說明為什么用減法算。最后由學(xué)生在算式后面的□里填得數(shù)。
(3)擺花時(shí),要讓學(xué)生自己動(dòng)手?jǐn)[,一面擺一面想,并說出算式。也可以請(qǐng)學(xué)生出來演示。
(4)學(xué)生做教科書第12頁“做一做”中的題目時(shí),第4題同樣要讓學(xué)生先看實(shí)物圖,知道圖的意思,再寫得數(shù)。第5題要讓學(xué)生獨(dú)立完成。方框中的思考題,教師可指導(dǎo)學(xué)生做。啟發(fā)學(xué)生想:左面一行數(shù)數(shù)的順序是怎樣的?□里該填幾?右面一行可以啟發(fā)學(xué)生想:“2的前邊是哪一個(gè)數(shù)?2的后面是哪一個(gè)數(shù)?”再讓學(xué)生獨(dú)立完成。
(5)練習(xí)二中的第8題,讓學(xué)生自己看著算式,擺小棒或其它學(xué)具,再說出得數(shù),使學(xué)生進(jìn)一步掌握減法的含義。第10題,是加法和減法混合練習(xí),要注意提醒學(xué)生看清加號(hào)、減號(hào),要注意計(jì)算正確。