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1、五年級科學(xué)上冊 我們的身體教案 青島版
教學(xué)目標(biāo):
1.啟發(fā)學(xué)生充分運(yùn)用自己的感官,像解暗箱一樣去推測身體內(nèi)部有什么。
2.通過上述親歷活動,引起孩子們對認(rèn)識自己身體的興趣,對自己的身體有一個(gè)總體概略地了解。
3.培養(yǎng)學(xué)生充分運(yùn)用感官進(jìn)行觀察的習(xí)慣和能力。能運(yùn)用看、摸、聽等多種方法進(jìn)行觀察,綜合運(yùn)用感官感知事物。
教學(xué)重點(diǎn):
身體由哪些部分組成,以及認(rèn)識人體的左右對稱的特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn):
觀察身體內(nèi)部器官。
教學(xué)準(zhǔn)備:
空白紙、放大鏡、尺子、人體基本結(jié)構(gòu)圖等。
教學(xué)過程:
一、引入:動物的本領(lǐng)和它們的身體特點(diǎn)有關(guān)。
1.提出問題:人人知道青蛙是捕蟲能手,青蛙為什么善于
2、捕蟲?老鷹為什么能抓住機(jī)靈的老鼠?啄木鳥為什么能吃到樹干中的害蟲?
2.放映錄像帶:青蛙的眼睛、后腿、舌頭具有善于捕蟲的特點(diǎn),膚色用偽裝來保護(hù)自己;老鷹有堅(jiān)硬而帶彎鉤的喙,以及尖利的爪子,適于捕捉老鼠;啄木鳥的嘴尖尖的適合啄食隱藏在樹干中的蟲子,爪子兩趾在前兩趾在后,適于抓住樹干。
3.小結(jié):動物的本領(lǐng)和它們身體的特點(diǎn)有關(guān)系。
4.引出課題:人有哪些本領(lǐng)?人為什么這樣有本領(lǐng)?今天我們來觀察自己的身體。
二、觀察人的身體。
1.觀察身體的外形。
我們的身體由哪幾部分組成?
(讓學(xué)生觀察到人體可以分成頭、頸、軀干、四肢幾個(gè)大的部分外,還可以讓學(xué)生進(jìn)一步把這些大的部分再劃分為小的部分。
3、如軀干部還可以可以分成胸部、腹部、肩部、腰部、臀部、背部等)
2.人體是左右對稱的。
(1)教師提出問題:如果從頭頂開始,通過鼻尖畫一條線,把人的身體分為左右兩部分,發(fā)現(xiàn)了什么?
(學(xué)生回答人體是對稱的。這里要求學(xué)生具體說出怎樣對稱。通過討論,學(xué)生明確:人體的左邊和右邊的眼、耳、鼻、上肢、下肢等各部分不僅大小、長短、粗細(xì)、顏色、形狀而且位置都是一樣的,即一一對應(yīng)的)
(2)讓學(xué)生親自體驗(yàn)身體左右對稱這種結(jié)構(gòu)的好處。
活動:①體驗(yàn)用兩只眼睛看,比用一只眼睛看到的范圍廣;
活動:②讓學(xué)生體會兩只眼睛比用一只眼睛看得準(zhǔn)確;
活動:③讓學(xué)生先用兩只手系紅領(lǐng)巾,接著用一只手系紅領(lǐng)巾,讓學(xué)生
4、體會兩只手比一只手做事方便靈活;
活動:④讓學(xué)生體會如果兩只腳不一樣長,彎腰、上臺階、轉(zhuǎn)向都會很不方便,身體也不易保持平衡。
(這些活動生動有趣,又使學(xué)生體會到我們身體器官左右對稱的優(yōu)越性。當(dāng)然從人體外部來看,結(jié)構(gòu)上還有不少特點(diǎn),但對小學(xué)生來說觀察起來都有一定的難度,不便觀察,所以也就把重點(diǎn)放在身體的左右對稱這個(gè)特點(diǎn)上。從教學(xué)的情況來看,選擇這個(gè)觀察點(diǎn),不僅符合學(xué)生的水平,而且選擇的體驗(yàn)活動,方便易行,人人都能參與,學(xué)生很有興趣,也使課堂氣氛很活躍。)
3.觀察身體的內(nèi)部。
(1)教師用解暗箱的游戲引入。
教師準(zhǔn)備一個(gè)牛皮紙袋,里面有一個(gè)塑料瓶,瓶里裝半瓶水,另外還有其它的如夾鉗、鐘
5、表等物品。教師讓學(xué)生想辦法推測里面的物品,并說出自己這樣猜測的理由。學(xué)生通過用手摸、捏、搖、聽等方法最后終于猜出了里面的物品。
接著教師出示一幅畫,上面畫有一個(gè)人體外表的輪廓,告訴學(xué)生人體好比剛才那個(gè)紙袋子,外面由皮膚包裹著,看不見里面,讓學(xué)生想辦法推測內(nèi)部有什么。
這時(shí)學(xué)生的思路打開了,想出了許多好辦法:
①有的說,用耳朵可以聽到心臟的跳動,從而可以知道心臟的位置;
②有的說,手臂曲起,可以摸到鼓起的肌肉;
③有的說,說話時(shí)有手摸喉部,可以摸到正在振動的聲帶;跑步后胸部一起一伏,可以知道那里是肺部;
④有的說,吃飽飯后,脹起來的地方是胃;
⑤有的說,餓的時(shí)候,肚子咕咕叫,這里可
6、能是腸子;
⑥有的說,用力往下捏,可以摸到硬的,那是骨頭;
……
最后讓學(xué)生根據(jù)大家用看、摸、聽等方法所得到的信息,綜合想象一下人體的內(nèi)部是什么模樣?
(皮膚下面是什么、肌肉下面是什么、骨胳包著的是什么,血管和神經(jīng)怎樣分布……)
三、課的延伸。
問題:直立行走是人區(qū)別于其它動物的重要特征之一,請查閱資料了解人體具備什么樣的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),使其能直立行走?
四、作業(yè)
附板書設(shè)計(jì):
觀察我們的身體:頭.頸.軀干.四肢
附送:
2019-2020年五年級科學(xué)上冊 找找身邊的力 1教案 首師大版
教學(xué)目標(biāo):
1.通過觀察比較大量的有彈性物體的特點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生理解什么是彈性,在認(rèn)識
7、彈性的基礎(chǔ)上體會彈力是一種力,認(rèn)識彈性和彈力的區(qū)別,知道物體彈性在生活中的應(yīng)用。
2.在動手實(shí)驗(yàn)中培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?、歸納概括能力等。
3.通過觀察、比較、實(shí)驗(yàn)、歸納概括等活動,培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真細(xì)致、勇于探究、獨(dú)立思考等科學(xué)態(tài)度情感。
教學(xué)重點(diǎn):理解彈性、彈力,以及二者的區(qū)別。
教學(xué)難點(diǎn):認(rèn)識彈性和彈力的區(qū)別。
教學(xué)用具:鋸條、尺子、彈簧、注射器、皮筋、有彈簧的圓珠筆、海綿、橡皮、籃球等彈性物體
教學(xué)時(shí)間:一課時(shí)
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入新知:
1.談話:圓珠筆是我們每天都要用到的學(xué)習(xí)用具,不知你們仔細(xì)觀察過沒有,課前老師讓大家?guī)б粋€(gè)有彈簧的圓珠筆,現(xiàn)在大家拆開來仔細(xì)觀察一下,是什么物
8、體使筆芯能上下移動?(估計(jì):學(xué)生能發(fā)現(xiàn)是彈簧),能說說彈簧是怎么使筆芯能上下移動的嗎?(手摁—彈簧壓縮—筆芯向下移動;再摁—彈簧松開—筆芯向上移動。
板書? ???彈簧? ???摁(壓縮)? ???再摁(松開)
2.還有什么物體也具有彈簧這種特性呢?(估計(jì):學(xué)生能說出:皮筋、海綿、橡皮、籃球等)這些物體是不是具有彈簧這種特性我們還要?jiǎng)邮衷囈辉嚒#?分鐘)
二、探究新知
1.認(rèn)識彈性 (12分鐘)
(1)談話:桌上老師給大家準(zhǔn)備了一些實(shí)驗(yàn)材料,象剛才研究彈簧一樣壓一壓、摁一摁,試一試看有什么新發(fā)現(xiàn)?注意填寫實(shí)驗(yàn)記錄單。
(2)學(xué)生動手實(shí)驗(yàn),教師巡視指導(dǎo)。(10分鐘)
(3)分析匯報(bào)
9、實(shí)驗(yàn)結(jié)果:說一說你們組用什么物體?怎么做的?發(fā)現(xiàn)了什么?師適當(dāng)板書:
談話:比較這些物體的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,你們發(fā)現(xiàn)它們有什么相同點(diǎn)?(引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn):它們都是受到外力,形狀或體積發(fā)生變化;去掉外力,形狀或體積恢復(fù)成原來的樣子)物體的這種性質(zhì)叫彈性。
(4)、想一想:在我們的生活中,那些地方應(yīng)用了彈性物體?(估計(jì):籃球、足球等、皮筋、衣服袖口等)老師根據(jù)情況適當(dāng)補(bǔ)充:沙發(fā)、席夢思床墊、弓箭、運(yùn)動員撐桿跳高、跳水跳板、測力計(jì) 。 總之,彈性物體在我們生活中應(yīng)用的非常廣泛。
2.認(rèn)識彈力??(18分鐘)
(1)談話:當(dāng)我們用力壓彈簧時(shí),你的手有什么感覺?
(2)再試一試,當(dāng)你用力壓或推彈性物體時(shí),
10、手有什么感覺?思考這是為什么?
學(xué)生動手實(shí)驗(yàn)
(3)匯報(bào)分析:
引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn):用力拉彈簧時(shí),手感覺到彈簧有一種向回拉的力;手壓鋸條時(shí),受感覺鋸條有一種向回繃的力……
討論:手感覺到的這種力是怎么產(chǎn)生的?根據(jù)撐桿跳高的竹竿想象,是因?yàn)閾螚U被壓彎后,撐桿產(chǎn)生了一種要變直的力。物體形狀或體積改變后,會產(chǎn)生一種恢復(fù)原來的形狀和體積的力,這種力叫做彈力。
3.認(rèn)識彈性和彈力的區(qū)別 (5分鐘)
(1)談話:我們已經(jīng)知道了什么是彈性和什么是彈力,你們發(fā)現(xiàn)二者之間的聯(lián)系和區(qū)別了嗎? 小組之間討論以下,看哪組先找到正確答案
(2)小組之間討論
(3)匯報(bào)小結(jié):
區(qū)別:彈性是物體本身具備的(受到
11、外力發(fā)生形變,去掉外力能恢復(fù)原樣)一種特性;彈力是彈性物體發(fā)生形變后產(chǎn)生的要恢復(fù)原樣的力.
聯(lián)系: 彈性物體在發(fā)生形變后才能產(chǎn)生彈力
三、鞏固應(yīng)用 (2分鐘)
1.提問:這節(jié)課你有什么收獲?學(xué)到了哪些知識?
??和學(xué)生一起歸納總結(jié)本節(jié)課所學(xué)重點(diǎn)內(nèi)容。
板書設(shè)計(jì)
12.彈性
彈簧? ???摁? ?(壓縮)
再摁??(松開)
? ???鋸條? ???壓
(彎)
松手
( 變直)
? ???海綿? ???壓
(癟)
松手
(原樣)
? ???注射器? ?推
(體積減小)
松手
(彈回原來位置)
? ???籃球? ???摁
(摁癟)
松手
(回到原樣)
物體??受到外力 形狀或體積? ? 去掉外力? ?恢復(fù)原樣
發(fā)生變化
四、隨堂檢測:(5分鐘)
1.填空
(1)物體受到外力后,( )發(fā)生變化;去掉外力后,能( )原來的形狀和體積.物體的這種性質(zhì)叫( ).
(2)物體在外力作用下形狀或體積發(fā)生變化時(shí),會產(chǎn)生一種恢復(fù)原來形狀或體積的( ),這種力叫彈力.
2.判斷
(1) 空氣有彈性,所以籃球會彈的很高.( )
(2) 彈性是物體本身具有的一種性質(zhì),彈力是彈性物體發(fā)生形變時(shí)產(chǎn)生的一種力 .
( )
3.舉幾個(gè)日常生活中應(yīng)用彈性的例子