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1、四年級數(shù)學(xué)下冊 1《四則混和運算》教案1 (新版)西師大版
教學(xué)內(nèi)容:
課本第6頁例3、例4及相關(guān)練習(xí)
教學(xué)目標(biāo):
1. 結(jié)合問題情景探索并理解含兩個小括號的三步混合運算的運算順序,感受混合運算在生活中的運用。
2. 知道小括號的作用并能正確計算含兩個小括號的混合運算題。
教學(xué)重點、難點:
理解并掌握含兩個小括號的混合運算的運算順序。
教學(xué)過程:
一、 預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué):
1. 說一說混合運算的運算順序是怎樣的?
2. 說出下列各題的運算順序,并計算。
278-(17+195÷65) 196+(324×15-129)
14×(666
2、÷74×2) 70×(750-715÷65)
二、 探索新知
(一)學(xué)習(xí)例3:師徒兩人共做147個零件,師徒每小時一共可以做30個。師傅做27個后,師徒合作還要多少時間才能完成任務(wù)?
讀題,弄清題意,
口述條件、問題。
分析數(shù)量關(guān)系。
列式解答
先說運算順序,再計算:
(二)學(xué)習(xí)例4:計算
1800÷〔(15+10) ×3〕
先說運算順序,再計算:
三、課堂小結(jié):(加小括號能改變運算順序)
總結(jié)四則混合運算的運算順序:
四、隨堂檢測:
說說下列各題的運算順序,再計算
(72-18)÷(6×3
3、) (25-10)×(33+9 )
(53+19)÷(12×2) (253-195)×(72÷6)
2、獨立完成課本第七頁課堂活動第1、2、3題:
五、拓展延伸:
練習(xí)二思考題
六、教后反思:
附送:
2019年(春)四年級數(shù)學(xué)下冊 1《四則混和運算》教
案10 (新版)西師大版
教學(xué)目標(biāo)
1. 經(jīng)歷探索四則混合運算的運算順序的過程,理解括號在四則混合運算中的作用,理解四則混合運算與一步計算之間的聯(lián)系和區(qū)別。
2. 掌握四則混合運算的運
4、算順序,能正確進行三步計算的混合運算。培養(yǎng)計算能力和運用四則混合運算解決實際問題的能力。
3. 感受四則混合運算在實際生活中的應(yīng)用,體會四則混合運算的價值。
教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件
教學(xué)重點
重視括號在混合運算中的作用,注意探索混合運算方法與解決問題的有機結(jié)合。
教學(xué)難點
重視括號在混合運算中的作用,注意探索混合運算方法與解決問題的有機結(jié)合。
教學(xué)程序
教師活動
學(xué)生活動
復(fù)習(xí)與鋪墊
128-(80÷16×3) 280×(280÷14)+44
(53+19)÷(12×2)
(253-195)×(72÷6)
讓同學(xué)們自己動手做在課堂作業(yè)本上。
做完后對答案,說說你
5、是怎么做的?|運算順序是怎么樣的?
自主探索
1.通過多媒體課件產(chǎn)生矛盾沖突,引出中括號?!斑@是什么符號?它有什么作用呢 ?”
2.老師直接引出知識“[]中括號,()小括號,把前面學(xué)習(xí)的()叫小括號,中括號與小括號的作用都是改變運算順序,一般來說,在小括號不夠用的時候就用中括號。中括號一般放在小括號的前面?!?
3.請同學(xué)們猜一猜,如果算式里面既有小括號,又有中括號,計算時應(yīng)該先算哪個括號里面的呢?
4.引導(dǎo)學(xué)生討論例4
5.隨即抽取一名學(xué)生,提出問題:第一步如果寫成了1800÷25×3行嗎?
如果這樣行嗎?
1800÷[(15=10)×3]
=1800÷25×3
=
6、1800÷75
=24
6.引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)有中括號的混合運算的運算順序。
1.讓同學(xué)們充分發(fā)揮自己的想象力,這個符號叫什么名字?有什么作用?
2.讓學(xué)生先認識什么叫做中括號。
3.讓學(xué)生討論,得出他們的結(jié)論,最好讓他們自己在黑板上列出一個算式來。(注意:括號是相對的,有[就一定要有])
4.同桌相互說說:計算 1800÷[(15+10)×3]時第一步算什么?第2步?第3步呢?
獨立進行計算
在小組里交流計算和書寫格式。
課堂活動
1. 課堂活動 2
2. 課堂活動 3
1. 學(xué)生討論完成
鞏固聯(lián)系
P8練習(xí)一2,4,5,思考題
同學(xué)們獨立完成
課堂小結(jié)
今天我們共同學(xué)習(xí)了什么?你有什么想法和收獲?