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1、四年級語文上冊教案 晏子使楚 3教案 北師大版
教學(xué)目標(biāo)：
1.初步學(xué)會用“回答幾個問題，把答案連起來歸納課文的段落大意”。
2.學(xué)會11個生字，讀準(zhǔn)多音字“哇”，理解16個詞語的意思。
3.能讀懂有關(guān)詞語的意思。
4.了解晏子出使楚國，以超人的智慧和善辯的口才，駁倒楚王的三次侮辱，維護了楚國的尊嚴(yán)。
教學(xué)重難點：
了解晏子出使楚國，以超人的智慧和善辯的口才，駁倒楚王的三次侮辱，維護了楚國的尊嚴(yán)。
教學(xué)時間：
3課時
教學(xué)過程：
第一課時
一、提示課題，簡介人物和時代背景。
二、課內(nèi)自學(xué)。
要求：認(rèn)真讀課文，想一想主要寫了什么事？
自學(xué)生字
2、詞。
三、按自學(xué)要求依次檢查自學(xué)效果。
1.主要寫了什么事？
2.多音字正音：大
3.字形、筆順：敝、臣、尊
四、指名分段讀課文
五、學(xué)習(xí)1—3小節(jié)
議議讀讀，深入理解。
1.晏子剛到楚國，楚王用什么辦法侮辱晏子？
?。ㄗ寣W(xué)生找到有關(guān)課文回答：楚王知道晏子身材矮小，就叫人在城門旁邊開了一個五尺來高的洞，想讓晏子從這個洞庭湖里鉆進去，以達(dá)到侮辱齊國的目的）
2.晏子是怎樣對待的？結(jié)果怎樣？
3.為什么晏子說了這番話后，楚王只好吩咐打開城門，把晏子迎接進去。晏子用的是什么方法？
4.分角色朗讀課文。
3、 第二課時
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
晏子怎樣挫敗了楚王的第一次侮辱？
二、學(xué)習(xí)第4自然段
1.自讀課文，劃出晏子所說的話。
2.讀晏子的話，想一想含著的意思。
?。?）“這是什么話？……大王怎么說齊國沒有人呢？
（2）“敝國有個規(guī)矩，……就派到這兒來了?！?
給這兩句話配上話外音，講講他們心底的意思。
3.同桌對讀晏子與楚王的對話，注意人物的神態(tài)與語氣；指導(dǎo)名學(xué)生角色表演讀。
4.練習(xí)小結(jié)：第二次楚王取笑晏子（ ?。瑳]想到反倒被晏子取笑楚國是（ ?。套佑忠淮我宰约旱穆斆鞑胖桥c善辯的口才，反擊了楚王。
三、學(xué)習(xí)第5自然段
4、1.二次失敗，楚王仍不甘心。在一次宴會上，楚王取笑齊國人沒出息，晏子又作了非常巧妙的回答，請看第5自然段。
2.自讀課文，劃出晏子說的話。
3.分角色讀課文，注意人的語氣和神態(tài)。
4.練習(xí)小結(jié)。
四、學(xué)習(xí)第三自然段。
1.聯(lián)系上文回答：“從這以后”是指什么事以后？
2.“楚王不敢不尊重晏子了”，楚王尊重他的什么樣？我們從晏子身上可以學(xué)到哪些優(yōu)秀品質(zhì)？
第三課時
一、通讀全文，按事情發(fā)展順序給課文分段。
提示：
1.楚王為什么侮辱？這是故事的起因，從第（ ）到（ ?。┳匀欢巍?
2.楚王是怎樣侮辱晏子的？
5、晏子怎樣對待的？這是故事片的經(jīng)過，從第（ ?。┑降冢ā 。┳匀欢?。
3.結(jié)果怎樣？故事的結(jié)果，是第（ ?。┳匀欢?。
二、回答上面的問題，歸納段落大意。
第一段：楚王為了顯示楚國的威風(fēng)，想趁機侮辱晏子。
第二段：楚王三次侮辱晏子，晏子都給有力的反駁，維護了楚國的尊嚴(yán)。
第三段：楚王不敢不欣賞晏子。
三、分角色朗讀課文。
四、完成課堂作業(yè)本上的作業(yè)。
五、課外作業(yè)：把《晏子使楚》這個故事講給爸爸、媽媽聽。
附送：
2019-2020年四年級語文上冊教案 草原 2教案 北師大版
教學(xué)目標(biāo)
1．感情地朗讀課文，背誦喜歡的段落。
2．理解課文內(nèi)容，
6、了解并感受內(nèi)蒙古草原的自然風(fēng)光和民族風(fēng)情。
教學(xué)重點難點：
感受草原之美和民族的團結(jié)互助；通過課文的描述體會“蒙漢情深”。
教學(xué)準(zhǔn)備
學(xué)生準(zhǔn)備：有關(guān)草原的風(fēng)光、資料；收集其他表現(xiàn)民族團結(jié)的圖片或文字資料。
教師準(zhǔn)備：有關(guān)草原的歌曲。
課時安排：
2課時。
教學(xué)過程：
第一課時
一、導(dǎo)入
放騰格爾以草原為主題的歌曲，將學(xué)生引入草原高遠(yuǎn)遼闊的境界。
同學(xué)們，我們曾隨著課文，一塊兒登上安徽黃山，欣賞黃山奇石；走進北國，感受小興安嶺的美麗；來到四川松潘，看到了神奇的五彩池；飛向?qū)殟u臺灣，見到了阿里山和日月潭……大自然真是
7、一位了不起的大畫家，它為我們描繪出一幅幅美麗壯觀、神奇的畫卷。
今天我們將跟隨老舍先生去領(lǐng)略一碧千里的大草原的美麗風(fēng)光和那里獨特的民族風(fēng)情。
二、初讀課文
關(guān)于草原，你了解多少，能將你收集的資料與大家交流一下嗎？（學(xué)生交流資料）
課下，有些同學(xué)告訴老師說：我以讀過好多遍課文了，還用再讀嗎？請同學(xué)們再讀一遍課文，看看還有哪些問題沒有解決，提出來我們共同解決。
學(xué)生讀書──提問題。（根據(jù)所提問題來決定回答方式）。
三、精讀課文
1．讀完課文，草原給你留下了怎樣的感覺？（美）
既然是美景，那就讓我們與老舍先生一起去參觀這美麗的大草原吧，你可以找自己的學(xué)習(xí)伙伴，
8、自由組成參觀團，參觀完了再匯報，聽好參觀任務(wù)：
你們發(fā)現(xiàn)了哪些景物？
2．你們覺得哪些景物美？為什么？
3．你想怎樣匯報你的參觀結(jié)果？
教師引導(dǎo)：要完成參觀任務(wù)，先怎么辦？
?。ㄗ约鹤x，自己劃，有了意見、想法再和同學(xué)交流。）
當(dāng)完成參觀任務(wù)后，你打算用怎樣的方式向所有的參觀隊員匯報你們的所得？
?。梢岳首x，展示圖片、畫畫，編成詩歌、兒歌的方法。）
明白任務(wù)后，請同學(xué)們帶著自己的任務(wù)進入到你最喜歡的草原參觀吧。
學(xué)生邊讀邊用各種方式表達(dá)對課文的理解，談體會，匯報感受到的美。
可重點引導(dǎo)以下幾處地方：
“羊群……大花”寫出了草原靜中有
9、動，動中有靜的變化之美！
“那些小丘的線條是那么柔美……流入云際”，一個“流”字將草原那具有鮮活生命力，淋漓盡致地表達(dá)了出來，而“流入云際”則寫出了草原無邊無際的壯觀之美，這種境界給人的感覺是什么樣的？你能把這種感覺讀出來嗎？自己讀──指名讀。
“忽然，像被一陣風(fēng)吹來的”……一個“吹”字則寫出了速度之快、動作之輕盈飄逸。
“群馬疾馳，襟飄帶舞……”遠(yuǎn)望去，就像一條彩虹在向我們飛。
“歡呼聲、車聲、馬蹄聲”則又使靜靜的草原在我們的心中動起來了。
此時此刻，我們參觀者有怎樣的心情？高興、歡快。你能將這份喜悅讀出來嗎？
四、布置作業(yè)
陳巴爾旗草原美，同學(xué)們的描述
10、也美，可更美的是我們蒙漢一家的情誼。課下請同學(xué)們通過各種途徑查閱有關(guān)民族團結(jié)互助的資料。
第二課時
一、導(dǎo)入
通過上一節(jié)課的參觀，我們知道蒙古草原上清新的空氣，有明朗的天空，有翠綠的小丘，有迂回明如玻璃的小河，那里形美、色美，而更美的是那里的人。
二、你從哪些地方可以體會出蒙漢兩族人民的深情厚誼？
“總是熱乎乎地握著，握住不散“、”大家的語言不同，心可是一樣的“、敬酒──回敬──再回敬”、“不管唱的是什么，聽者總會露出會心的微笑”。只有心相同，才會“握手再握手”，才會“露出會心的微笑”。
主客人都舞的舞、唱的唱，以至于忘記了時間的流逝，是啊，“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽?！?
你能將這段文章滿含深情地讀出來嗎？
三、課外延伸
其實，在我們的生活中民族團結(jié)互助的事情又何止這些呢？你還知道哪些？
學(xué)生匯報收集的資料。
四、布置作業(yè)
1．抄寫生字、新詞。
2．抄寫自己喜歡的句子。
四年級語文上冊教案 晏子使楚 3教案 北師大版
