季版）二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第3課 鄉(xiāng)下孩子教學(xué)設(shè)計(jì) 蘇教版

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1、季版）二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第3課 鄉(xiāng)下孩子教學(xué)設(shè)計(jì) 蘇教版 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與能力：能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的10個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)，認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁，理解由生字組成的詞語(yǔ)。 過(guò)程與方法：生對(duì)詩(shī)歌很感興趣，在上課前已有不少同學(xué)能熟練朗讀這首詩(shī)歌。教學(xué)時(shí)主要引導(dǎo)學(xué)生圖文結(jié)合，展開(kāi)想象，在朗讀、想象中體驗(yàn)鄉(xiāng)下孩子豐富多彩、幸福愉快的童年生活。 情感態(tài)度與價(jià)值觀：了解鄉(xiāng)下孩子豐富多彩、幸福愉快的生活，培養(yǎng)熱愛(ài)農(nóng)村的思想感情。 教學(xué)重難點(diǎn) 重點(diǎn)：能正確、流利有感情地朗讀課文，背誦課文。能正確、美觀地書(shū)寫(xiě)生字。 難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。 教學(xué)過(guò)程 第一

2、課時(shí) 一、導(dǎo)入 1、出示課文錄像： 請(qǐng)小朋友看一段錄像，看誰(shuí)看得最仔細(xì)，最認(rèn)真！等會(huì)老師要請(qǐng)小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)，你都看到了些什么？ （放錄像，學(xué)生欣賞）。 2、交流：（農(nóng)田、小河、五顏六色的野花、小朋友在采野花、喂豬、挖野菜） 說(shuō)得真好，說(shuō)明小朋友看得很細(xì)心，那么看了這段錄像，你們感覺(jué)怎么樣？（景色很美、小朋友很開(kāi)心） 3、是呀，我們鄉(xiāng)下農(nóng)村的景色是那么美，小動(dòng)物是那么可愛(ài)，鄉(xiāng)下的孩子們生活更是多姿多彩，今天我們就一起來(lái)感受一下鄉(xiāng)下孩子的幸福生活（貼課題）——指名讀——齊讀 二、初讀 1、請(qǐng)大家閉上眼睛聽(tīng)，邊聽(tīng)邊展開(kāi)想象的翅膀，等會(huì)把你的感受告訴老師。 2、播放配樂(lè)朗讀——生說(shuō)自

3、己的感受。 3、打開(kāi)書(shū)自己大聲地讀讀課文，你特別喜歡的那個(gè)小節(jié)多讀幾遍。 指名學(xué)生讀自己最喜歡的小節(jié)——生評(píng)價(jià)。 三、細(xì)讀 1、學(xué)習(xí)第一節(jié)： （1）鄉(xiāng)下孩子在他們的爸爸媽媽眼里是什么樣的呢？ 誰(shuí)來(lái)讀第1小節(jié)？（出示） 老師聽(tīng)出來(lái)了，真是個(gè)可愛(ài)的孩子。 （2）請(qǐng)大家自由讀讀第一小節(jié)，看哪個(gè)小朋友能最先完成這個(gè)填空： 示：鄉(xiāng)下孩子是_______________， 是_______________。 指名回答——齊說(shuō)。 （3）小朋友，閉上眼睛（音樂(lè)起）此刻你就躺在媽媽的懷里，盡情享受著媽媽的慈愛(ài)，媽媽輕輕拍著你的背，給你講故事，你悄悄給媽媽講學(xué)校里發(fā)生的事情，給媽媽唱學(xué)過(guò)

4、的歌兒…… （音樂(lè)停），小朋友，這時(shí)候你感覺(jué)怎么樣啊？（學(xué)生說(shuō)） 是呀，在媽媽的懷里，孩子多象一只歡快的小黃鸝呀！ （4）（音樂(lè)起）請(qǐng)小朋友再閉上眼睛，想象一下，你趴在爸爸背上，爸爸帶你來(lái)到田野里逮螞蚱，捉蝴蝶，來(lái)到魚(yú)塘邊釣魚(yú)，你感覺(jué)怎樣？——學(xué)生說(shuō) 對(duì)呀，和爸爸在一起的時(shí)光是多么快樂(lè)呀，剛才老師還看到有的小朋友邊想邊露出了笑臉，多燦爛呀，真象那盛開(kāi)的野菊花，美極了！ （5）讓我們伴著音樂(lè)再次感受鄉(xiāng)下孩子們的生活是多么幸福（貼“幸?！保闷饡?shū)讓我們一起來(lái)美美地讀讀第一小節(jié)。 2、學(xué)習(xí)第2、3節(jié) （1）鄉(xiāng)下孩子的生活可有趣啦！請(qǐng)小朋友自由讀讀2、3小節(jié)，看看他們平時(shí)都做些什么？

5、 （2）指名一對(duì)小伙伴讀（評(píng)價(jià)）——生回答，師相機(jī)畫(huà)出。 （3）假如你是鄉(xiāng)下孩子，在這些事中你最喜歡做什么？為什么？ 你能把這句話讀好嗎？還有誰(shuí)也喜歡讀的，一起讀讀。 （4）小朋友，（師指圖）除了課文上的這些事，你還想做些什么呢？ （采野花、拾稻穗、割青草、逮螞蚱……） （5）采了野花，拾了稻穗、割了青草有什么用呢？你能照著課文里的樣子也來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎？ 出示：采一束野花，____________________。 拾一把稻穗，____________________。 割一籃青草，____________________。 捉幾只螞蚱，____________________

6、。 小朋友看著圖自己練練看，指名說(shuō)。 （6）剛才我們是一句一句說(shuō)的，現(xiàn)在你能連起來(lái)說(shuō)兩三句嗎？ 說(shuō)的真好，相信小朋友會(huì)把第2、3小節(jié)讀得更好，讓大家仿佛看到鄉(xiāng)下孩子們那有趣（貼）的生活——齊讀。 3、學(xué)習(xí)第四小節(jié) （1）聽(tīng)了小朋友剛才的朗讀，老師真想馬上到田野里聽(tīng)聽(tīng)小鳥(niǎo)的歌唱，聞聞花草的芳香，做一回鄉(xiāng)下孩子，快樂(lè)地生活在大自然中。你想嗎？ 請(qǐng)讀讀最后一小節(jié)，用你的朗讀來(lái)告訴大家。 齊聲有感情朗讀第四小節(jié)。 （2）出示“曠野”詞卡，師述：“曠野就是空曠的原野?！敝该x好詞語(yǔ)。 （3）農(nóng)村雖然沒(méi)有城市繁華，但是這里有陽(yáng)光，有曠野，孩子們多快樂(lè)呀。 誰(shuí)再來(lái)讀第四小節(jié)?！信?/p>

7、賽讀。 四、再讀，背誦（4） 1、鄉(xiāng)下美，鄉(xiāng)下的孩子更可愛(ài)，喜歡鄉(xiāng)下嗎？讓我們一齊讀兒歌，把你的喜愛(ài)讀出來(lái)，加上動(dòng)作試試，老師給你們配上音樂(lè)，我們就是鄉(xiāng)下孩子，讓我們一起把這首兒歌讀好。 2、這么美的兒歌能永遠(yuǎn)記在腦海里該多好?。? 小朋友自己試著背背——指名背——齊背 五、小結(jié) 今天老師帶你們到鄉(xiāng)下去游玩了一番，感受到那里的孩子們生活（貼）是多么幸福、有趣、快樂(lè)，真讓人羨慕。 六、作業(yè)： 建議小朋友利用節(jié)假日，去周圍走一走，看一看，把你看到的有趣的事告訴大家。 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí) 1、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了鄉(xiāng)下孩子豐富多彩的生活，現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)鄉(xiāng)下孩子豐富多彩的生活呢

8、？ 2、朗讀課文。 二、指導(dǎo)背誦 1、分自然段逐段背誦。 2、情景引背——?jiǎng)幼鞅硌荼痴b。 3、同桌互背——齊背——指名背誦。 三、教學(xué)生字 1、（出示詞卡）打亂順序讀詞。 2、自學(xué)課后筆順，并按筆順描紅。 3、怎樣才能把字寫(xiě)美觀，在學(xué)生說(shuō)的基礎(chǔ)上，教師作指導(dǎo)。 野：里字旁，跟讀兩遍?！袄铩弊髌詴r(shí)，最后一橫變?yōu)樘帷? 嘴：口字旁要寫(xiě)在橫中線上方，右邊的“此”、“角”都要寫(xiě)得扁一些，不能拉長(zhǎng)。 壞：左窄右寬，左高右低。 懷：左窄右寬，下部齊平。 4、教師范寫(xiě)生字，學(xué)生描紅、仿寫(xiě)、臨寫(xiě)。 5、反饋檢查。 附送： 2019年(秋)季版）二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第3課 太陽(yáng)

9、的顏色教案 西師大版 一、教學(xué)目標(biāo)：? 1、仔細(xì)觀察圖片，理解圖片內(nèi)容。 ?2、愿意在集體面前大膽表述。? 3、學(xué)習(xí)用完整語(yǔ)言復(fù)述故事的角色對(duì)話。? 二、重點(diǎn)難點(diǎn)：? 重點(diǎn)：觀察圖片，想象角色之間的對(duì)話，理解圖意。 難點(diǎn)：學(xué)說(shuō)故事中的角色對(duì)話并大膽講述。 三、活動(dòng)準(zhǔn)備： 1、掛圖，浪花、大樹(shù)、黃花、蘋(píng)果圖片各一幅 2、課前認(rèn)識(shí)紅、黃、藍(lán)、綠四種顏色,小兔、大樹(shù)、浪花、黃花、蘋(píng)果角色頭飾若干。 3、音樂(lè)光盤(pán)。 四、活動(dòng)過(guò)程： （一）游戲“尋找顏色寶寶”，激趣導(dǎo)入。 師：今天調(diào)皮的顏色寶寶要跟我們玩捉迷藏的游戲，他們都藏到了圖畫(huà)里面，叮咚~（出示浪花圖）看看這幅圖里藏著

10、哪個(gè)顏色寶寶呢？（以此方法逐一出示大樹(shù)、黃花、蘋(píng)果圖，讓幼兒對(duì)顏色的認(rèn)識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固，為接下來(lái)活動(dòng)的進(jìn)行做鋪墊） （二）觀察圖片，在理解圖意的基礎(chǔ)上，學(xué)說(shuō)故事中的角色對(duì)話。 ?逐一出示掛圖： ?圖片一的提問(wèn)： ?1、這幅畫(huà)上有誰(shuí)？它在干什么？ 2、小兔子的太陽(yáng)涂上漂亮的顏色了嗎？”（封閉性問(wèn)題，為小兔子找太陽(yáng)的顏色做鋪墊）它為什么不給太陽(yáng)涂上顏色呢？ 3、小結(jié)：小兔畫(huà)了一個(gè)圓圓的太陽(yáng)，因?yàn)樗鼪](méi)有顏料涂色，于是它就拿著畫(huà)好的太陽(yáng)出去找顏色了。（以此銜接到圖二的環(huán)節(jié)） ?圖片二的提問(wèn)： 1、小兔子來(lái)到了哪里找太陽(yáng)的顏色？（小河邊） 2、她在小河邊遇到了誰(shuí)？（浪花阿姨） 3、浪花

11、阿姨是什么顏色的？（藍(lán)色） 4、藍(lán)色的浪花阿姨看見(jiàn)小白兔手里拿著沒(méi)有顏色的太陽(yáng)，她會(huì)對(duì)小白兔說(shuō)什么呢？（開(kāi)放性的問(wèn)題，讓幼兒暢所欲言，想象浪花阿姨對(duì)小白兔說(shuō)的話，最后教師再告訴他們浪花阿姨說(shuō)的話，幼兒會(huì)印象深刻） 5、小白兔會(huì)怎么回答？？ 教師完整地講述圖片內(nèi)容，注意講述時(shí)要突出角色之間對(duì)話的語(yǔ)速和語(yǔ)調(diào)，并讓幼兒學(xué)習(xí)詞匯和對(duì)話。 圖片三的提問(wèn)： 1、小兔來(lái)到了哪里？（大樹(shù)爺爺身邊） 2、大樹(shù)爺爺是什么顏色的？（綠色的） 3、綠色的大樹(shù)爺爺看見(jiàn)小白兔手里拿著沒(méi)有顏色的太陽(yáng)，他會(huì)對(duì)小白兔說(shuō)什么呢？？（小兔子，我給你的太陽(yáng)涂上綠色吧！） 4、小兔子是怎么回答的？（不行，不行太陽(yáng)不是綠色的。） 5、教師小結(jié)。 以同樣的方法觀察圖片四及圖片五，教師小結(jié)。 圖片六的提問(wèn)： 小白兔給太陽(yáng)找到顏色了嗎？那她心里會(huì)覺(jué)得怎樣呢？請(qǐng)小朋友看看小兔子的表情是什么的？（出示圖片六，讓幼兒感受小兔找到給太陽(yáng)涂上顏色的喜悅感。） （三）教師完整講述故事，（配樂(lè)）重復(fù)學(xué)習(xí)故事里角色的對(duì)話。? （四）延伸活動(dòng)：幼兒戴頭飾分角色對(duì)故事中的角色對(duì)話進(jìn)行表演。