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1、季版)二年級語文上冊 識字二 俗語教案 西師大版
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、認(rèn)識本課生字15個,會寫10個生字。
2、通過朗讀,初步認(rèn)識俗語,初步懂得團結(jié)力量大的道理。
3、在朗讀中感受漢語的音韻之美,培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文字的情感,能主動吸收民族優(yōu)秀文化的營養(yǎng)。
學(xué)習(xí)重點:
1、能借助音節(jié)自主積極的識字。
2、能正確、流利的朗讀課文、背誦課文。
學(xué)習(xí)難點:
讓學(xué)生初步認(rèn)識俗語這種語言形式,基本懂得它所講述的道理。
教學(xué)過程:
一、激情導(dǎo)入
1、師:在我們民間有一種語言非常有意思,比如說:“三個臭皮匠,頂個諸葛亮”,“人心齊,泰山移”等,我們把這種語句稱為俗語。今天這節(jié)課我們就一
2、起來學(xué)習(xí)識字二的第一課《俗語》。
板書課題:俗語
2、注意“俗”的讀音,指名讀一讀。
3、觀察字形,你怎樣記住它?
4、學(xué)生齊讀課題。
5、讀了課題后,你最想知道什么呢?
6、師:俗語就是在人民群眾中廣泛流傳的,簡練而形象化的定型語句,大多是勞動人民創(chuàng)造出來的,反應(yīng)了人民的生活經(jīng)驗和愿望。
(一)師生活動
師:剛才老師給大家講了什么是俗語,下面我們就去看看課文有哪些俗語。我們一起來聽老師范讀一遍,大家要認(rèn)真仔細地聽,心里跟著默讀。)
(二)學(xué)生活動
1、自由讀課文
(過渡:剛才我們一起聽老師朗讀了課文,下面老師要求大家也來讀讀課文,不過,老師可有要求告訴大家喲。)
(課
3、件出示)自探提示:
(1)讀課文,把句子讀準(zhǔn)確、讀通順。
(2)讀準(zhǔn)字音,對照生字表,勾出生字和生詞并朗讀。
(3)然后同桌之間互相讀一讀,相互糾正。
2、自主學(xué)習(xí)生字。
二、師生共同學(xué)習(xí)生字,交流互動
1、反饋生字學(xué)習(xí)情況
(過渡:剛才老師叫大家相互學(xué)習(xí)了生字,讀了課文,下面老師就來看看大家的學(xué)習(xí)情況。)
(課件出示生字)小朋友們看仔細了,老師用紅色表示的就是生字,通過剛才的自學(xué)、相互學(xué)習(xí),請小朋友們用拼音把生字的音節(jié)拼出來。注意要讀準(zhǔn)哦。
2、生字:小老師教讀;搶讀;開火車讀等形式。
3、過渡:剛才我們一同來學(xué)習(xí)了生字,下面我們就去課文中初步感受一下俗語所講的道理吧。
4、
4、課件出示相應(yīng)的句子
指名讀,分小組讀,全班齊讀。
5、(課件出示)引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面
師:你都看到了什么?你會聯(lián)想到我們今天學(xué)習(xí)的哪些俗語呢?(依次展示)
6、實踐活動,初步理解句意。
(用學(xué)生自己準(zhǔn)備的小棒理解“一根筷子易折斷,十根筷子抱成團”,讓學(xué)生感受到團結(jié)的力量大。)
過渡:小朋友把你們的小棒拿出來,先折斷一根小棒,再把十根合在一起折一折,看看你們發(fā)現(xiàn)什么了?
7、師小結(jié):這幾句俗語的意思都是講的團結(jié)的力量大。
三、拓展延伸、訓(xùn)練檢測
1、學(xué)了本課,你明白了什么道理?你收獲了什么?(團結(jié)的力量大)2、生活中還有哪些例子可以證明團結(jié)的力量大呢?(生自由的說一說
5、)
3、課后收集你感興趣的俗語,看看自己能記住多少。
4、看拼音寫詞語
huá chuán zhòng shí chái zhé duàn yí
( ) ( )人 ( ) ( )( )動
dǐng qí
山( ) 整( )
5、組詞成句,并加上標(biāo)點。
(1)觀察 達爾文 小動物 到 野外
(2)什么 燕子 飛來的 地方 從
________________________
板書設(shè)計:
俗語
6、
人心齊 泰山移
團結(jié)力量大大大
眾人 火焰高
十根筷子 抱成團
眾人劃槳 開大船
附送:
2019年(秋)季版)二年級語文上冊 識字二 對聯(lián)教案 西師大版
教學(xué)目標(biāo)
1.知識與技能:
(1)認(rèn)識對聯(lián)這種文學(xué)形式,誦讀對聯(lián),積累詞語,豐富語言。
(2)在誦讀對聯(lián)中認(rèn)識13個生字;會正確、規(guī)范書寫10個生字。
2.過程與方法:正確、流利、有感情地朗讀課文。通過反復(fù)誦讀掌握本課的生字詞,理解課文內(nèi)容。
3.情感態(tài)度與價值觀:讓學(xué)生感受到漢字的形體美和對聯(lián)的形式美。
教學(xué)重點
讀文識字,會認(rèn)13個生字,會寫10個字。
教學(xué)難點
7、初步理解對聯(lián)所表達的意思。
教學(xué)準(zhǔn)備
老師:在黑板張貼一副完整的對聯(lián),課件一套,紅紙,黑色彩色筆若干。
學(xué)生:課前搜集對聯(lián)。
教學(xué)時間
1~2課時。
教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入,揭示課題。
1.請學(xué)生觀看課件,感受過春節(jié)的熱鬧氣氛。
2.談話揭示課題。
孩子們,過年了,老師給你們帶來了一份特殊的禮物——對聯(lián)(教師指向張貼在黑板上的對聯(lián)),學(xué)生齊讀課題。
3.以形象的對聯(lián)入手,初識對聯(lián)。
(1)抽學(xué)生讀:“春回大地,春風(fēng)吹出千山綠,春雨灑來萬家新”。讀了對聯(lián),你仿佛看到了什么?(學(xué)生自由回答)
(2)教師講解,指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識對聯(lián)。(師:每逢過年,家家戶戶的門上都要張貼用紅
8、紙書寫的對聯(lián),一副完整的對聯(lián)包括橫聯(lián)、上聯(lián)、下聯(lián),別看簡簡單單的對聯(lián),它包含的內(nèi)容可豐富了。)
二、初讀課文,識字學(xué)詞。
1.借助漢語拼音自讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子,遇到生字、詞多讀幾遍。
2.同桌互讀互評。
3.檢查識字、學(xué)詞情況。
(1)將生字放在五顏六色的氣球中逐一讓學(xué)生認(rèn)識。
“聯(lián)”、“六畜”、“財”、“茂盛”、“風(fēng)調(diào)雨順”,指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)這些字的字音。
“爆”、“財”:指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實際擴詞。(當(dāng)學(xué)生說到“爆炸”時,老師教育學(xué)生注意安全,遠離爆炸,滲透安全教育。)
“稻米”、“六畜”,指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實際想想猜猜,進行理解:“稻米”還可以叫什么?“六畜”指農(nóng)民伯伯飼
9、養(yǎng)的六種牲口,請孩子們猜一猜有哪些。(通過這一形式的教學(xué),學(xué)生學(xué)習(xí)積極性驟然高漲,輕松理解了難點詞的意思)
“茂盛”:結(jié)合窗外的那棵高大的黃桷樹進行說話練習(xí)。
(2)詞語(四字詞、三字詞教學(xué))。
過渡:對聯(lián)中還有一些特殊的詞語,藏在燈籠里,孩子們,想和它們交朋友嗎?(將四字詞、三字詞分別放入燈籠里讓學(xué)生認(rèn)讀,在讀中體會含義。)
“爆竹聲聲”、“梅花點點”,讀了這兩個詞語,結(jié)合課文插圖看看你仿佛聽到了什么?看到了什么?(生:我仿佛看到了過年的熱鬧場面,聽到了鞭炮噼噼啪啪的聲音,看到了朵朵梅花在寒冷的冬天展示它的美麗,散發(fā)著它的芳香。)
“五谷豐登”、“六畜興旺”,這組詞語是農(nóng)民伯伯給我
10、們送來的,在讀中體會農(nóng)民伯伯給我們送來了什么?(豐收的糧食、肥壯的牛羊。)
“生意興隆”、“財源茂盛”,讀好了這些詞語,你想把它們送給誰?(生:我想把它們送給做生意的人,祝他們生意紅紅火火。)
“風(fēng)調(diào)雨順”、“國泰民安”,邊讀邊體會,你感受到了什么?(對學(xué)生的理解加以鼓勵,教師不做具體講解。)
“三字詞”教學(xué),在朗讀中記憶、積累。
三、朗讀指導(dǎo)。
過渡:學(xué)好了生字詞,下面老師把它們送回到對聯(lián)的家中,老師相信你們會把對聯(lián)讀得更好。
1.配樂朗讀。
(配上喜慶吉祥的音樂,給學(xué)生營造一個和諧愉悅的讀文氛圍,學(xué)生很容易入情入景地讀好對聯(lián)。)
(1)配樂自由讀。
(2)學(xué)生自主選擇喜歡
11、的對聯(lián)進行朗讀,并讀給小伙伴聽聽,小伙伴讀得好的,給他畫上一面小紅旗進行獎勵
(3)抽學(xué)生讀、評讀、賽讀。
(4)男女生以對對子的方式朗讀對聯(lián)。
2.按節(jié)奏朗讀。
過渡:讀好了對聯(lián),請孩子們仔細觀察一下對聯(lián)有什么特點。
(1)學(xué)生匯報:兩兩相對,每句字?jǐn)?shù)相等,根據(jù)前面的詞語教學(xué),學(xué)生很容易觀察出對聯(lián)中都藏有四個字的詞語 和三個字的詞語。
(2)教師點擊課件,將對聯(lián)分成“××××/×××”的節(jié)奏指導(dǎo)朗讀。(師:我們讀對聯(lián)時,不僅要有感情地朗讀,還應(yīng)像古詩那樣,讀出對聯(lián)的節(jié)奏,讀出韻味。)
(3)教師引讀,學(xué)生再讀,讀出節(jié)奏,讀出韻味。
(4)用自己喜歡的方式背誦課文,積累詞句。
12、
3.游戲——對對聯(lián)。
(1)指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察書中的對聯(lián)與黑板張貼的對聯(lián)有什么不同。(缺少橫聯(lián))教師出示四句橫聯(lián)(辭舊迎新、欣欣向榮、恭喜發(fā)財、普天同慶),讓學(xué)生在小組討論后,將橫聯(lián)添加在課文中的對聯(lián)上。
(2)學(xué)生匯報并簡單說說為什么要這樣對對聯(lián)。
四、拓展交流。
1.學(xué)生交流在課前搜集的對聯(lián)。
2.教師出示搜集的對聯(lián)讓學(xué)生朗讀,進行拓展遷移。
五、書寫指導(dǎo)。
過渡:孩子們,讀了那么多對聯(lián),又增長了不少知識,那你們想把這些對聯(lián)送到紅紙上去嗎?但對聯(lián)中有兩個調(diào)皮的漢字娃娃,想讓你們把它倆寫得漂漂亮亮的,它們才愿意回去,教師出示生字“順”和“盛”。
1.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察,寫好這兩個字應(yīng)該注意什么?
2.教師示范寫,在書寫過程中強調(diào)這兩個字間架結(jié)構(gòu)的擺放應(yīng)緊湊,這樣寫出來的字才美觀。
3.學(xué)生獨立書寫,教師巡視指導(dǎo)。