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1、人教課標三年下《 整十、整百數(shù)乘整十數(shù)的口算乘法》教案
教學目標:
1. 知識目標:
使學生經(jīng)歷整十、整百數(shù)乘整十數(shù)的口算乘法的過程,能比較正確熟練地進行口算。
2. 能力目標:
學會運用整十、整百數(shù)乘整十數(shù)的口算乘法解決簡單的實際問題。
3. 情感目標:
培養(yǎng)學生的觀察能力,口頭表達能力和演繹推理能力。
教學重、難點:
引導學生發(fā)現(xiàn)整十、整百數(shù)乘整十數(shù)的口算乘法的規(guī)律,正確進行口算。
教學準備:
實物投影儀。
教學過程:
一、復習
1. 聽算:
20×5 ? ?30×6 ? ?4×70 ? ?100×5 ? ?3×200
3×200 ? 500×3 ? 100
2、0×6 ?23×2 ? ? 12×3
7×11 ? ?5×60 ? ?50×4 ? ?22×3 ? ? 15×3
2. 指名任選一道題說說口算方法。
3. 搶答:
(1) 3個十是( ?)? ? 30是( ?)個十?
(2) 300是( ?)個百? 60是( ?)個十?
(3) 9個十是( ?)? ? 3個30是( ?)?
小結:以上的練習同學們回答的都很好,今天,我們能否用這些知識做鋪墊,來學習新知識呢?
板書:口算乘法
二、創(chuàng)設情境,提出問題:
1. 出示情景圖:引導學生觀察,郵遞員叔叔每天工作的情況。同學們從圖中發(fā)現(xiàn)什么信息?你能根據(jù)圖中所提供的信息提出用乘法計算的問
3、題嗎?
2. 分小組討論交流。
三、合作交流,探究新知:
教學例1
1. 指名說說你從圖中獲得什么信息?可以提什么問題?根據(jù)學生回答,教師整理板書如下:
問題A郵遞員叔叔工作10天,要送多少份報紙?要送多少封信?
(1) 你會解決這些問題嗎?
(2) 怎么解決?
根據(jù)學生回答,師板書:第一個問題算式
300×10 ? ? ? ? ? ?60×10
(3) 說說算式表示的意義。
(4) 口算上面算式的結果。(同桌交流口算方法)
(5) 指名匯報口算方法:(可能會有以下幾種)
a.300×10 ? ?因為10個100是1000,所以10個300是3000,則300×10=
4、3000(份)
b.300×10 ? ?先算3×1=3,接著在3的末尾添上300和10后面一共有的3個0。
所以300×10=3000(份)
同理:60×10=600(封)(10個10是100,10個60是600)
2. 用你喜歡的方法解決第2個問題
問題B:郵遞員叔叔工作30天要送多少份報紙?要送多少封信?
(1) 學生獨立解答。
? ?a.300×30, 60×30分別表示什么?
(2) 匯報口算方法:
? ? ?b.你怎么口算?
(3) 小組討論:比較兩種方法,尋找較簡便的口算方法。
3. 學生回答后,教師引導學生小結并把課題寫完整。
四、鞏固新知。
第58頁
5、做一做。(1)看誰算的對又快。
? ? ? ? ? (2)指名匯報口算結果。
? (3)任選一題說說你的口算過程。
五、應用知識,解決問題。
1. 第60第3題。
(1)獨立完成。
(2)同桌交流。
2. 開火車口算比賽。第60頁 第1、2兩題。
(得數(shù)答錯的學生自己編一題再答,若學習有困難的可請其他同學幫助)
附送:
2019-2020年人教課標二年下《第六單元教案1(共
2課時)(有反思)》教案
教學內(nèi)容:千克、克的認識。
教學要求:
6、 1、 使學生初步形成重量的概念,認識重量單位千克和克,初步建立1千克和1克的重量觀念,知道1000克=1千克。
2、 使學生了解日常生活中稱量物品經(jīng)常用到的秤稱。能正確估計出物品的重量。
3、在建立質(zhì)量觀念的基礎上,培養(yǎng)學生估量物體質(zhì)量的意識。
教學重點難點:認識1000克=1千克。
教具準備:多媒體課件、天平、砝碼、臺秤、2分硬幣、花生
課時安排:2課時
7、 教學過程:
第一課時
一、課前口算訓練
1、今天老師帶來了一些乘法和除法的口算題,請你看卡片進行解答。
(指名學生答題)
2、我把做過的乘法題目放在天平的左邊,把除法題目放在天平的右邊。
3、做完了口算題目你有什么想對大家說的?
4、通過剛才是實驗表明,只有天平左右兩邊放一樣重的物體托盤才會保持平衡。
8、 二、認識重量單位——克
1、師:請你用手掂一掂,一包鹽和一個硬幣,如果放在天平上,天平會往哪邊沉?
請你再用手掂一掂,一個硬幣和一團棉花,如果放在天平上,天平會往哪邊沉?
問:通過掂一掂,你有什么想和大家說的?
鹽比硬幣重得多,所以同學們很快就知道了,但是硬幣和棉花就不那么容易判斷了,因為它們之間的差別不是很大,對于很輕的物體,我們就用克來衡量。
板書:克的認識
9、 2、實驗:拿出一個5克的砝碼放在天平的左邊,不斷往另一邊加2分的硬幣直到兩端平衡。
問:你得出了什么結論?
3、掂一掂1克有多重。
4、稱1克米、2克花生、5克綠豆,說說你是怎么稱的。
三、認識重量單位——千克
1、師:我們剛才認識了克,在實際生活中還有哪些詞是用來表示重量的呢?
完成板書:克和千克的認識
師:我們經(jīng)常
10、見到的臺稱就是以千克為單位的。
(講解臺秤的使用方法)
師:請你往臺秤上放一些有標識重量的零食,稱出1千克來,然后統(tǒng)計1千克到底有多少克。
學生匯報,板書:1千克=1000克
2、隨便稱1千克物品,然后去參觀別的小組。
(以上視學生的表現(xiàn)發(fā)給一個信封,學生不能當場打開)
3、學生根據(jù)信封中的內(nèi)容購物,采取成信購物的方式,并說說自己是怎么購物的。
反思:克和千克是學生第
11、一次接觸的重量單位,也是學生日常生活中經(jīng)常要與之打交道的,因此教學時我注重聯(lián)系學生的生活實際,設計了課前調(diào)查活動:在家里找一找標有重量的東西;把找到的東西和重量記錄下來;看一看商家是用什么來稱量物品的重量。這次調(diào)查活動的目的是充分開發(fā)學習資源,拓寬學習渠道,豐富學生的感性認識,分散學習難點,激發(fā)學生學習的興趣。然后課堂上由我動手操作天平,稱量物體,讓生通過掂一掂1克及1千克物體有多重。
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第二課時
1、課前讓每位學生去任選看兩件物品并填好調(diào)查表;
調(diào)查
12、表
物品名稱凈含量(克、千克)
物品的重量物品的個數(shù)
1千克(蘋果)( )個
1千克(鹽)( )袋
2、學生匯報自己是如何進行調(diào)查的。
3、動手實踐:
師的桌面上陳列了一些物品,請每組任選1件猜它的重量,你們認為組內(nèi)誰猜得最準就在表中填誰猜的重量。用同樣的方法猜出1個蘋果的重量并填寫試驗卡
13、 物品估計的重量稱的重量
1個蘋果( )克( )克
( )克( )克
4、從學生的數(shù)據(jù)中整理各種商品的價格表如課本89頁第7題。
5、解決問題
問:從以上數(shù)據(jù)中你能提出什么問題?你會解答嗎 ?
6、分析討論課本第90頁第8題。
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???反思: 學生在課前就已經(jīng)與克和千克先打了交道,這樣就為下面的教學做好了鋪墊。上課一開始,學生就在小組內(nèi)交流自己收集到的資料,?????? 1千克的質(zhì)量學生在日常生活中經(jīng)常接觸到。如有的學生就匯報說2包食用碘鹽重1千克、6個蘋果大約重1千克、一條魚約重1千克、一瓶大可樂約重1千克……學生找到的1千克的物品還真不少。而在動手實踐環(huán)節(jié)中,因題型新穎,激發(fā)了學生的想象力。