山東省肥城市王莊鎮(zhèn)初級中學(xué)九年級化學(xué)上冊 第二單元 第一節(jié) 運(yùn)動的水分子教學(xué)案（無答案）（新版）魯教版

《山東省肥城市王莊鎮(zhèn)初級中學(xué)九年級化學(xué)上冊 第二單元 第一節(jié) 運(yùn)動的水分子教學(xué)案（無答案）（新版）魯教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《山東省肥城市王莊鎮(zhèn)初級中學(xué)九年級化學(xué)上冊 第二單元 第一節(jié) 運(yùn)動的水分子教學(xué)案（無答案）（新版）魯教版（9頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、運(yùn)動的水分子 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1. 通過分析水分子運(yùn)動與水的三態(tài)變化的關(guān)系，認(rèn)識分子特征； 2. 學(xué)會用分子運(yùn)動的觀點(diǎn)解釋自然界中常見的現(xiàn)象； 重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：認(rèn)識分子特征 難點(diǎn)：用分子運(yùn)動的觀點(diǎn)應(yīng) 預(yù)習(xí)案 自主學(xué)習(xí)課本p22—25頁內(nèi)容，思考下列問題: 1.水得三態(tài)變化的原因是什么？ 2.什么是分子？分子的特征有哪些？ 3.水是如何實(shí)現(xiàn)天然循環(huán)的？ 4.水的天然循環(huán)有什么意義？ 預(yù)習(xí)檢測：1. 課后練習(xí)1 探究案 探究一、怎樣從粒子的角度解釋水的三態(tài)變化？ 例1 下列說法正確的是（ ） A 水受熱變成

2、水蒸汽后，水分子本身改變了。 B 氣態(tài)水分子不斷運(yùn)動，液態(tài)和固態(tài)水分子不運(yùn)動。 C 水的三態(tài)變化只是水分子之間的距離和分子的排列方式的變化，是物理變化。 D 水由水分子構(gòu)成，冰由冰分子構(gòu)成，水蒸氣有水蒸氣分子構(gòu)成。 探究二 分子有哪些基本性質(zhì)？ 例2 下列操作或現(xiàn)象與分子對應(yīng)的特性不一致的是（ ） A 給籃球充氣，分子之間有間隔。 B 夏天濕衣服干的快，溫度升高，分子運(yùn)動加快。 C 100ml酒精100ml水混合后體積小于200ml,分子是有質(zhì)量的。 D 在花園中可聞到花的香味，分子是運(yùn)動的。 探究三 水的天然循環(huán)過程 例1：下列是自然界中水的天然循

3、環(huán)簡圖，試回答下列問題。 水蒸汽→云→雨、雪→流入大海→水蒸汽 （1）水通過 （填“物理”或“化學(xué)”）變化，實(shí)現(xiàn)自身循環(huán)。 （2）驅(qū)動水循環(huán)過程的能量來自于（ ） A、地球 B、太陽 C、風(fēng) D、海洋 （3）試從分子的角度解釋循環(huán)圖中①②這兩個轉(zhuǎn)化過程： 【當(dāng)堂達(dá)標(biāo)】： 1、物質(zhì)在不同條件下的三態(tài)變化，主要是因?yàn)椋? ） A 分子的大小發(fā)生了改變 B分子的數(shù)目發(fā)生了改變 C 分子之間的間隔和排列方式的改變D 分子總是不斷的運(yùn)動 2、軍犬能聞到犯罪嫌疑人的氣味的原因是（ ） A 分子的質(zhì)量小 C分子間有間隔 B 分子不斷運(yùn)動 D分子

4、的體積小 3、把密閉在針筒中的少量水煮沸，液態(tài)水會變成水蒸氣，在這個過程中分子發(fā)生的變化是（ ） A 水分子的體積變大了 B水分子之間的間隔變大了 C 水分子的數(shù)目增加了 D 水分子的排列方式改變了 4、用分子的觀點(diǎn)對下列現(xiàn)象的解釋，錯誤的是（ ） A 熱脹冷縮—分子大小隨溫度變化改變 C食物腐敗—分子變化 B花香四溢—分子不停運(yùn)動 D酒精揮發(fā)—分子間隔變大 5、下列關(guān)于水的天然循環(huán)的說法正確的是：（ ） ①水在天然循環(huán)過程中實(shí)現(xiàn)了水的自身凈化 ②水的天然循環(huán)是通過水的三態(tài)變化實(shí)現(xiàn)的③太陽為水的天然循環(huán)提供了能量 ④水的天然循環(huán)完成了水資源的重

5、新分配 A、①③ B、①② C、③④ D、①②③④ 6、有兩瓶氣體，上面盛的是空氣，下面盛的是紅棕色二氧化氮?dú)怏w。當(dāng)抽去中間的玻璃片后，會觀察到紅棕色氣體逐漸擴(kuò)散到上瓶，同時下瓶顏色逐漸_________,最后，上下兩瓶顏色______________，此現(xiàn)象說明_____________________，當(dāng)兩瓶氣體混勻后分子_________(填繼續(xù)或停止)運(yùn)動。 《天然水的人工凈化》 學(xué)習(xí)目標(biāo)：1通過水的凈化，掌握分離混合物的方法。 2、學(xué)會判斷混合物和純凈物3、體會化學(xué)源于生活并應(yīng)用于生活。 重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)： 1、分離混合物的方法—過濾法、蒸餾法。2區(qū)別

6、混合物、純凈物 預(yù)習(xí)案 自主學(xué)習(xí)課本p25—29頁內(nèi)容，思考下列問題: 1、地球上水的儲量很大，發(fā)布范圍也很廣，但是 以上的水集中在海洋里。淡水只占地球總水量的 ，可供人類直接利用的淡水占全球總儲水量的 。 2、由 稱為混合物，在混合物中各種物質(zhì)都　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 如： 。由 稱為純凈物，如：

7、 。 3、常用的分離和提純物質(zhì)的方法有 、 、 等。其中過濾法用來分離 與 ；而把溶解在液體中的固體分離出來用 的方法； 探究案 探究一：凈化黃泥水需要哪幾步？進(jìn)行過濾操作需要哪些儀器？有哪些需要注意的問題？ 1、沉降： 2.過濾的主要儀器包括　 　　?！? （2）注意事項(xiàng)：一貼二低三靠。 （3）玻璃棒的用途：

8、 。 3、消毒：___________________３、蒸餾：_______________ 例1：分離混合物常用的方法有A、過濾 B、蒸發(fā) C、蒸餾。選擇合理的方法分離下列混合物（填序號） （1）食鹽和泥沙 （2）酒精和水 （3）海水中獲取食鹽 。 探究二：如何區(qū)分純凈物與混合物 例2、下列物質(zhì)屬于純凈物的是（ ） A、銅 B、空氣 C、礦泉水 D、大理石 【當(dāng)堂達(dá)標(biāo)】： 1、過濾所依據(jù)的原理是（ ） A、利用的溫度不同

9、 B、利用的附著力的不同 C、利用沸點(diǎn)的不同 D、利用顆粒大小不同 2、在過濾操作中，不必使用的儀器是（ ） A、漏斗 B、燒杯 C、酒精燈 D、玻璃棒 3、關(guān)于過濾操作的敘述不正確的是（ ） A、濾紙的邊緣要低于漏斗口 B、液面要始終不低于濾紙邊緣 C、玻璃棒斜靠在三層濾紙一邊　D、漏斗下端管口緊靠燒杯內(nèi)壁 4、下列說法正確的是（ ） A、含有可溶性鈣、鎂化合物的水是硬水 B、軟水中一定不含鈣、鎂化合物 C、礦泉水是純水　　　D、軟水可做鍋爐用水 5、關(guān)于實(shí)驗(yàn)室制取蒸餾水的說法不正確的是（ ） A、是物理

10、變化 B、是化學(xué)變化 C、水分子本身沒有改變 D、水分子的間隔發(fā)生了改變 6、城市中的生活用水是經(jīng)過自來水廠凈化處理過的，其過程可表示為取水→過濾→吸附→消毒→配水。下列過程屬于化學(xué)變化的是（ ） A、取水 B、過濾 C、吸附 D、消毒 7、（1）海水、河水、湖水都是天然水，天然水是 物（填“純凈”或“混合”）； （2）進(jìn)入海淀區(qū)西部的京密引水渠是向北京市供水的重要通道。為保護(hù)好城市用水，下列做法中，不正確的是（填序號） ①在此引水渠岸邊堆放垃圾 ②向引水渠中排放工業(yè)廢水

11、 ③在引水渠兩岸植樹 ④向引水渠中傾倒生活污水 8、下列混合物可用過濾法分離的是 （填序號） ①含泥沙的粗鹽 ②渾濁的河水③含有沙子的大米 ④食鹽和白糖 9、某生活污水有一股臭味，主要含有菜葉、碎塑料袋薄膜、泥沙、氯化鈉和碳酸鈉等物質(zhì)?，F(xiàn)將其去渣、除臭后用于清洗廁所。問： （1）采用何種操作可除去其中的固體物質(zhì)？ （2）用什么物質(zhì)可除去污水的臭味？ （3）把生活污水進(jìn)行處理再利用的目的是什么？　　　　　　　　　 課題：《水分子的變化》 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、 知道水在直流電作用下分解成氫氣氧氣，氫氣在空氣中燃燒生成水。 2、

12、 初步認(rèn)識化學(xué)反應(yīng)的實(shí)質(zhì)。了解分解反應(yīng)與化合反應(yīng)的概念，能對學(xué)過的反應(yīng)進(jìn)行分類。 3、 能夠?qū)σ阎镔|(zhì)按物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)進(jìn)行分類。 4、 能用文字表達(dá)式表示已學(xué)過的化學(xué)反應(yīng)。 重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：從宏觀和微觀角度認(rèn)識水的分解與合成。 難點(diǎn)：從微觀角度認(rèn)識化學(xué)變化的實(shí)質(zhì)。 學(xué)法指導(dǎo)：1、以實(shí)驗(yàn)探究法為主，以講授法為輔。 2、小組合作學(xué)習(xí)。 預(yù)習(xí)案 課前查閱資料，了解氫氣和氧氣的有關(guān)性質(zhì)及檢驗(yàn)方法 （1） 氫氣的有關(guān)性質(zhì)：是一種無色無味難溶于水的氣體，在空氣中燃燒產(chǎn)生淡藍(lán)色火焰。 （2） 氧氣的有關(guān)性質(zhì)：是一種無色無味不易溶于水的氣體，能使帶火星的木條復(fù)燃。 （3） 氫氣的檢驗(yàn)

13、方法：發(fā)出淡藍(lán)色火焰，燒杯壁上有水珠生成。 （4） 氧氣的檢驗(yàn)方法：使帶火星的木條復(fù)燃。 探究案 實(shí)驗(yàn)探究１：水在直流電作用下的變化 實(shí)驗(yàn)：在水電解器的玻璃管中注滿水（為了增強(qiáng)水的導(dǎo)電性，可在水中加入少量稀硫酸或氫氧化溶液），接通直流電源，觀察現(xiàn)象。 問題思考：接通電源后兩個電極上有何現(xiàn)象？ 一段時間后，兩個玻璃管內(nèi)液面有何變化？ 根據(jù)經(jīng)驗(yàn)猜想，兩個玻璃管中產(chǎn)生的氣體是什么？怎樣檢驗(yàn)？ 總結(jié)：兩個電極產(chǎn)生（ ），負(fù)極產(chǎn)生（ ）氣，能（ ）；正極產(chǎn)生（ ）氣，能使帶火星的木條（ ），這兩種氣體的體積比為（ ）。文字表達(dá)是（ ） 實(shí)驗(yàn)探究2：氫氣在空氣中燃燒 實(shí)驗(yàn)：在空氣中點(diǎn)

14、燃?xì)錃?，并在火焰上方罩一個干燥的冷燒杯，觀察現(xiàn)象，然后用手輕輕觸摸燒杯。 問題思考：點(diǎn)燃可燃燒氣體前，應(yīng)先（ ） 如何檢驗(yàn)氫氣？ 總結(jié);純凈的氫氣在空氣中燃燒，火焰呈（ ）色，干燥冷卻的燒杯內(nèi)壁有（）出現(xiàn)，說明有（）生成，用手觸摸燒杯感到（），說明反應(yīng)放出（）。 該反應(yīng)的文字表達(dá)式（ ） 對標(biāo)自查：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),你有哪些收獲？還有哪些疑惑？ 達(dá)標(biāo)測評： 1、下列反應(yīng)中屬于分解反應(yīng)的是（ ） A、硫+氧氣 → 二氧化硫 B、甲烷+氧氣 → 二氧化碳+水 C、高錳酸鉀 → 錳酸鉀 + 二氧化錳+氧氣 D、碳酸鈉+鹽酸→氯化鈉+水+二氧化硫 2、電解水的

15、反應(yīng)屬于（ ） A、化合反應(yīng) B、分解反應(yīng) C、物理變化 D、化學(xué)變化 3、分子和原子的根本區(qū)別在于（ ） A、大小不同 B是不是構(gòu)成物質(zhì)粒子 C、質(zhì)量不同 D、在化學(xué)反應(yīng)中是否可分 4、下列關(guān)于水的組成，敘述正確的是（ ） A、水由氫氣和氧氣組成 B、水由氫分子和氧原子組成 C、水由氫元素和氧元素組成 D、水由兩個氫原子和一個氧原子組成 5．下列現(xiàn)象或操作與分子對應(yīng)的性質(zhì)不一致的選項(xiàng)（ ） 選項(xiàng) 現(xiàn)象與操作 分子的性質(zhì) A 鐵軌中間留有空隙 分子間有間隔 B 10mL水和10mL酒精混合后體積小于20m

16、L 分子具有一定質(zhì)量 C 打開酒瓶會聞到特殊氣味 分子是不斷運(yùn)動的 D 給水通電會生成氫氣和氧氣 分子可以再分 6．下列反應(yīng)屬于化合反應(yīng)的是（ ） A. 酒精＋氧氣→水＋二氧化碳 B. 水→氫氣＋氧氣 C. 鋅＋硫酸→硫酸鋅＋氫氣 D. 鎂＋氧氣→氧化鎂 7、從人類生存的環(huán)境考慮，未來理想的燃料是（ ） A、煤 B、氫氣 C、天然氣 D、汽油 8、氧化汞 → 汞 + 氧氣，可以用下圖來表示： - + a b 由該圖示可以得出的結(jié)論有：氧化汞受熱分解，這個變化中的最小粒子是___

17、_，保持氧化汞化學(xué)性質(zhì)的粒子是___，一個氧化汞分子是由____構(gòu)成的，金屬汞是由____直接構(gòu)成的。 訓(xùn)練案 課本35頁1、2、3 課題：2.3　原子的構(gòu)成 第一課時 一、學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1.認(rèn)識原子的構(gòu)成，知道核電荷數(shù)、質(zhì)子數(shù)和核外電子數(shù)的關(guān)系。 2.認(rèn)識原子中的電子對原子化學(xué)性質(zhì)的影響。 3.通過學(xué)習(xí)元素周期表，認(rèn)識事物之間的內(nèi)部變化規(guī)律。 二、學(xué)習(xí)重點(diǎn)：對原子結(jié)構(gòu)的認(rèn)識。 三、學(xué)習(xí)過程： 預(yù)習(xí)案：任務(wù)一：觀看盧瑟福實(shí)驗(yàn)視頻，結(jié)合課本36---38頁內(nèi)容共同討論，完成以下知識（提示：結(jié)合同性電荷相斥，異性電荷相吸知識，動腦思考） （1）為什么大多數(shù)a

18、粒子能不改變方向而順利穿過？ （2）少數(shù)a粒子改變原來的方向，發(fā)生偏移的原因？ （3）極少數(shù)a粒子被反彈回來的原因？ 任務(wù)二：閱讀課本37頁，用自己認(rèn)為最清晰方式，表示出原子內(nèi)部結(jié)構(gòu)， 將原子內(nèi)各微粒的有關(guān)知識加以標(biāo)

19、注。 任務(wù)三：結(jié)合課本39---40頁內(nèi)容，學(xué)習(xí)原子結(jié)構(gòu)示意圖，認(rèn)識原子中的電子對原子化學(xué)性質(zhì)的影響。 任務(wù)四：進(jìn)行知識整合，說出原子、分子、離子的區(qū)別與聯(lián)系。 課內(nèi)探究學(xué)案 一、展示： 1、預(yù)習(xí)案任務(wù)一至四答案，重點(diǎn)解決疑難題目。 2、說出通過自學(xué)，自己有什么收獲和困惑。 二、精講點(diǎn)撥：（生講、師講相結(jié)合，重點(diǎn)知識，重點(diǎn)鞏固。） 例1：指出下列符號中各部分意義 （1）鈉原子的原子結(jié)構(gòu)示意圖為： ，變化中易 ，變成 了 （陽／陰）離子；氯原子原子結(jié)

20、構(gòu)示意圖為： ，變化中易 ，變成 （陽／陰）離子，帶相反電荷鈉離子和氯離子相互作用，便可形成氯化鈉。因此， 也是構(gòu)成物質(zhì)一種基本粒子。 （先對學(xué)生小組交流情況進(jìn)行評析，重點(diǎn)講解陰離子、陽離子區(qū)別和聯(lián)系。） 三、對標(biāo)自查：（反思自己是否完成學(xué)習(xí)目標(biāo)） 四、達(dá)標(biāo)測評： 1.在原子里質(zhì)子數(shù)等于（ ） A．中子數(shù) B.電子數(shù) C.中子數(shù)和電子數(shù)之和 D.核電荷數(shù) 2.月球土壤含有大量氦-3原子，它可能成為未來核能的重要原料。氦-3原子核內(nèi)2個質(zhì)子和1個中子，則氦-3原子結(jié)構(gòu)示意圖為（ ） +3 2 +15 1 1 A

21、. B. C. D. 4.用分子、原子、離子完成下面題目：水是由 構(gòu)成，鐵是由 構(gòu)成，二氧化碳是由 構(gòu)成，氖氣是由 構(gòu)成，氯化鈉是由 構(gòu)成。 5. 1911 年盧瑟福等人為探索原子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)又進(jìn)行了下面的實(shí)驗(yàn)：用一束帶正電的、質(zhì)量比電子大得多的高速運(yùn)動的a粒子轟擊金箔，發(fā)現(xiàn)：1.大多數(shù)a粒子能穿透金箔而不改變原來的運(yùn)動方向；2.一小部分a粒子改變了原來的運(yùn)動方向；3.有極少數(shù)a粒子被彈了回來。 請你根據(jù)對原子結(jié)構(gòu)的認(rèn)識，分析出現(xiàn)上述現(xiàn)象的原因

22、： （1） 現(xiàn)象1 （2） 現(xiàn)象2 （3） 現(xiàn)象3 五、談收獲體會 （訓(xùn)練學(xué)案） 1.綜合能力訓(xùn)練37頁1---8題 2. 綜合能力訓(xùn)練38頁1---8題 課題：2.3　原子的結(jié)構(gòu) 第二課時 一、學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、知道什么是相對原子質(zhì)量，能說出原子的際質(zhì)量和相對原子質(zhì)量的關(guān)系

23、。 2、能根據(jù)相對原子質(zhì)量的概念進(jìn)行簡單計(jì)算 3、認(rèn)識到用一種新標(biāo)準(zhǔn)——12C原子質(zhì)量的1／12來衡量原子質(zhì)量的大小，會使得衡量結(jié)果更接近常規(guī)的數(shù)據(jù)范圍，并了解這是一種重要的方法。 二、學(xué)習(xí)重點(diǎn)：相對原子質(zhì)量的概念 三、學(xué)習(xí)過程：任務(wù)一：觀看下表中不同原子的質(zhì)量。 原子種類 1個原子的質(zhì)量∕kg 氫原子 1.674×10-27 碳原子 1.993×10-26 氧原子 2.657×10-26 鐵原子 9.288×10-26 根據(jù)上表思考下列問題： 1、表中的數(shù)字有什么特點(diǎn)？使用起來方便嗎？ 2、什么是相對原子質(zhì)量？如何表示某種原子的相對原子質(zhì)量？ 任務(wù)二：觀察

24、下表，找出相對原子質(zhì)量的近似值與質(zhì)子數(shù)、中子數(shù)的關(guān)系。 原子 鈉 氧 鋁 硫 鈣 質(zhì)子 11 8 13 16 20 中子 12 8 14 16 20 相對原子質(zhì)量 23 16 27 32 40 思考、歸納：相對原子質(zhì)量≈ ＋ 任務(wù)三 思考：課本42頁在線測試 練習(xí)：課本43頁挑戰(zhàn)自我。 課內(nèi)探究學(xué)案 一、展示： 1、預(yù)習(xí)案任務(wù)一至三答案，重點(diǎn)解決疑難題目。 2、說出通過自學(xué)，自己有什么收獲和困惑。 二、精講點(diǎn)撥：（生講，師講相結(jié)合，重點(diǎn)知識，重點(diǎn)鞏固。） 例1：把下列

25、表格補(bǔ)充完整 原子 質(zhì)子 中子 電子 相對原子質(zhì)量 氫 1 0 1 鎂 12 12 磷 16 31 根據(jù)對相對原子質(zhì)量的認(rèn)識完成下面問題： （ ） 1.相對原子質(zhì)量＝——————————— （ ） 2.求相對原子質(zhì)量時，標(biāo)準(zhǔn)是 . 3. 相對原子質(zhì)量＝（ ）＋（ ） 4、“原子質(zhì)量”和“相對原子質(zhì)量”兩

26、個概念區(qū)別與聯(lián)系。 （對學(xué)生小組交流情況進(jìn)行評析，并重點(diǎn)講解相對原子質(zhì)量的定義、計(jì)算。） 三、對標(biāo)自查：（反思自己是否完成學(xué)習(xí)目標(biāo)） 四、達(dá)標(biāo)測評： 1.下列敘述正確的是（ ） A. 相對原子質(zhì)量就是實(shí)際原子質(zhì)量的簡稱 B. 相對原子質(zhì)量就是其它原子質(zhì)量與一種碳原子質(zhì)量相比較所得的比值 C. 相對原子質(zhì)量就是一種碳原子質(zhì)量的1／12 D.原子質(zhì)量約等于原子核內(nèi)質(zhì)子質(zhì)量和中子質(zhì)量之和 2. 原子種類 氫 碳 氧 鈉 鐵 質(zhì)子數(shù) 1 6 8 11 26 中子數(shù) 0 6 8 12 30 核外電子數(shù) 1 6 8 11 26 相對原

27、子質(zhì)量 1 12 16 23 50 通過觀察上表，不僅可以得出“在原子里質(zhì)子數(shù)等于電子數(shù)”，還能總結(jié)出： (1). ；(2). ； (3). 。 3.質(zhì)子數(shù)和中子數(shù)都是6的碳原子的質(zhì)量是1.993×10-26 kg，另一種A原子的質(zhì)量是1.7937×10-2

28、6 kg，則A的相對原子質(zhì)量是（ ） A. 9 B. 24 C.56 D.108 4.已知資料獲悉，目前人工合成的最重原子是118號元素的一種原子，其相對原子質(zhì)量是293，該原子里的電子數(shù)比中子數(shù)少（ ） A. 57 B.75 C.118 D.185 5.若一個碳—12原子的實(shí)際質(zhì)量為mg,則實(shí)際質(zhì)量為ng的A原子的相對原子質(zhì)量為（ ） A. 12 n／m B. 12 m／n C. n／12 m D. m ／12 n 五、談收獲體會 （訓(xùn)練學(xué)案） 綜合能力訓(xùn)練P39頁第1、2、3、4、7題。