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1、第一節(jié) 血液
課題
第9章 第一節(jié) 血液
課型
新授課
課前準(zhǔn)備
教師
觀察血細(xì)胞的實驗
學(xué)生
預(yù)習(xí)課本；閱讀小資料《血型的發(fā)現(xiàn)》
學(xué)習(xí)目標(biāo)
ABC層：掌握循環(huán)系統(tǒng)的概念。
AB層：掌握血液的組成及作用。
教材分析處理
教學(xué)重點
掌握血液的組成及作用。
教學(xué)難點
掌握血液的組成及作用。
教學(xué)方法
講解法、分析法
教材延伸
血型的鑒定與配對
技能操練目標(biāo)
訓(xùn)練學(xué)生的分析能力。
教學(xué)過程
教師活動
學(xué)生活動
設(shè)計說明
一、示標(biāo)
ABC層：掌握循環(huán)系統(tǒng)的概念。
AB層：掌握血液的組成及作用。
二、自學(xué)
問題：1
2、、人體內(nèi)細(xì)胞的正常生活需要攝入各種營養(yǎng)物質(zhì)，并排出代謝廢物，那么，營養(yǎng)物質(zhì)和廢物的運輸靠什么完成？
2、循環(huán)系統(tǒng)主要指什么？
三、導(dǎo)學(xué)
1、血液
血漿：顏色_______；作用______________
紅細(xì)胞：（有/無）細(xì)胞核
血紅蛋白的作用：_____________
白細(xì)胞：對人體具有______和______作用
血小板：_____和______作用
2、 血量：占體重7%—8%，失血超過（ ），危及生命。
輸血和血型：
血型配對；
ABO血型系統(tǒng)：A型、B型、AB
3、型、O型；
血型的鑒定，輸血原則
附：血細(xì)胞的比較
形態(tài)結(jié)構(gòu)
作用
血漿
淡黃色、半透明液體
運載血細(xì)胞，運送營養(yǎng)物質(zhì)、廢物。
紅細(xì)胞
無細(xì)胞核、圓餅狀
運輸氧
白細(xì)胞
有細(xì)胞核、最大的
防御和保護(hù)作用
血小板
形狀不規(guī)則、無細(xì)胞核、最小
止血和凝血作用
四、互學(xué)
在緊急輸血的情況下，能進(jìn)行異型血互輸嗎？如果可以，應(yīng)該注意什么？
五、測標(biāo)
請歸納出血液中血漿、紅細(xì)胞、白細(xì)胞、和血小板的作用。
六、補(bǔ)標(biāo)
根據(jù)測標(biāo)的情況作補(bǔ)充和完善。
七、小結(jié)
細(xì)胞正常的生命活動需要保證氧和各種營養(yǎng)物質(zhì)的
4、供應(yīng)，細(xì)胞產(chǎn)生的二氧化碳等廢物也需要及時運走。人體內(nèi)的物質(zhì)運輸依賴于人體的循環(huán)系統(tǒng)。在人體中，血液具有運輸功能，它可以攜帶氧、營養(yǎng)物質(zhì)到達(dá)細(xì)胞，又能把二氧化碳等廢物運走。
八、布置作業(yè)。
ABC層：復(fù)習(xí)血液中各成分的特點和作用。
全班齊讀。
學(xué)生自學(xué)。
學(xué)生自己找出書本中的重點內(nèi)容，并做好標(biāo)記。
四人小組討論。請小組代表回答。
學(xué)生自己獨立完成。
了解血液的組成成分，引導(dǎo)學(xué)生承擔(dān)無償獻(xiàn)血的義務(wù)，形成正確的獻(xiàn)血觀。
培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力
培養(yǎng)學(xué)生的分析能力。
創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的教學(xué)情景，自然導(dǎo)入新課。
明確教學(xué)任務(wù)，適合各個層次的學(xué)生，因材施教。
設(shè)計問題，引導(dǎo)思考。
培養(yǎng)學(xué)生自我解決問題的能力。
培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作合作的能力。
著重考察學(xué)生應(yīng)用知識的能力
學(xué)習(xí)是一個螺旋式上升的過程。
讓學(xué)生對本節(jié)課形成整體概念，也培養(yǎng)了學(xué)生的歸納能力。
鞏固所學(xué)的知識。
訓(xùn)練學(xué)生的歸納能力。
教學(xué)反思
廣東省龍門縣路溪學(xué)校七年級生物下冊 第9章 第1節(jié) 血液導(dǎo)學(xué)案（無答案） 北師大版
