（江西專版）2020年中考生物總復習 第一單元 探究能力《練習測量》教學案例

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1、練習測量 教學設計思路 在研究生物時，經(jīng)常需要測量生物體的面積和體積，而生物體又是不規(guī)則的，本節(jié)通過四個實驗，簡單的介紹了測量不規(guī)則生物體面積和體積等時采用的一些特殊的方法，由于測量時誤差是難以避免的，本節(jié)介紹了一種減少誤差的方法——多次測量求平均值法。在教學時，教師可根據(jù)課本的四個實驗展開探究，讓學生思考怎樣測量不規(guī)則生物體的面積和體積等物理量的方法，然后讓學生根據(jù)自己的想到的方法進行測量。然后，讓學生們進行交流，比較一下誰的方法最簡單，結果最準確。充分調(diào)動學生主動學習，培養(yǎng)學生對生物科學的學習興趣。 教學目標 知識與技能 1、掌握一定的測量方法和技巧 2、了解測量不規(guī)則物體周長

2、、面積和體積的方法。 3. 知道誤差產(chǎn)生的原因及減少誤差的方法 過程與方法 1、嘗試測量的基本方法。 2、能用量筒測不規(guī)則物體的體積。 3、能用體溫計測體溫。 情感態(tài)度與價值觀 與同學交流測量方法，相互取長補短，培養(yǎng)團結協(xié)作精神，認同“誤差”的存在，養(yǎng)成實事求是的科學態(tài)度。 重點難點 重點： 測量不規(guī)則物體的體積和周長 難點： 測量不規(guī)則物體的面積 教學媒體 大屏幕、量筒、不規(guī)則紙片、細線、刻度尺、劃有均勻方格的小黑板、冬棗（或其他大小類似的物體）、水、體溫計等。 媒體設計思路 本節(jié)課采取傳統(tǒng)教學手段和現(xiàn)代教學手段（班班通）相結合的方法，充分發(fā)揮兩者的優(yōu)勢，利用傳統(tǒng)

3、的小黑板直觀的特點，在小黑板上設計一方格紙，以便學生能夠在上邊涂涂點點，記錄測量過程，這是班班通的大屏幕投影所達不到的。同時利用班班通多媒體形象生動的視覺效果在恰當?shù)臅r機，給學生展示大合唱《團結就是力量》和故事《曹沖稱象》，以起到激發(fā)學生學習興趣，培養(yǎng)高昂的學習熱情。 課堂教學過程結構流程圖 引出 導入 延伸 自 學 自學 自學 提升 感悟 培養(yǎng) 延伸 引出 活動一：比較A、B兩圓的大小 測量重要性 課題：練習測量 活動二：正方形、長方形、周長及面積測量 不規(guī)則圓形周長、面積測量 面積測量方法及步驟 周長測量方法及步驟 不規(guī)則物體體積測量方法 量

4、筒的使用 量筒使用注意事項 學生實驗 團結精神 團結就是力量 彩葉草、藍藻受溫度影響的圖片 溫度測量 溫度計使用 體溫計使用 強化練習 強化練習 防傳染病 小結 能力提升 具體教學過程 （一）、導入： 教師：（展示小黑板中準備好的圖）請同學們觀察圖中A、B兩個圓，哪一個更大一些？ 生1：我感覺圓A更大一些。 生2：我感覺圓B更大一些。 教師：那么究竟哪個更大一些呢？下面我們找一位同學到前面測量一下。 生3：到講臺測量并匯報測量結果，得出結論：“A、B兩圓大小相同” 教師：引導學生“通過剛才

5、這個活動，相信大家已經(jīng)有了全新的認識，大家一起告訴我，憑感覺判斷物體長度可靠嗎？” 生：不可靠。 教師：既然不準確，那么就要求我們學會測量，我們研究生物時，常常需要測量，而且往往需要一些特殊的測量方法，今天這節(jié)課讓我們一起探究測量方法中的奧秘。 （二）、周長、面積的測量。 教師：展示一個邊長為a的正方形，請同學們說出它周長、面積？ 生：輕松回答。 教師：將正方形展開得到一個長方形，長b,寬a,請同學們說出面積、周長？ 生：輕松回答。 教師：將長方形紙片撕成不規(guī)則形狀，請同學們想辦法測出周長和面積？ 生：帶著問題自學課本9頁內(nèi)容。 教師：好了，下面檢驗一下自學的成果，哪位同學

6、到臺上展示一下如何測量？ 生4：我需要器材：刻度尺、線，邊演示邊解說。 教師：引導學生總結：測量不規(guī)則物體周長的方法。 教師：同學們，你學會了嗎？哪位同學還愿意到前邊一邊講解一邊操作。 生5：講解操作，得出不同于生4的測量結果。 教師：引導介紹“誤差”并介紹檢查誤差的方法。 （三）、體積測量 教師：課講到這里，老師想起來，我給大家?guī)矶Y物了，又甜又脆的冬棗，當時我只想帶一個來著，用來獎勵我班最優(yōu)秀的學生，可是他們兩個冬棗都認為自己最優(yōu)秀，都想來，沒辦法，都帶來了，下面請同學們做法官，想辦法證明那個最大？請同學們參考屏幕上信息 （多媒體展示測葡萄粒的方法），看看你有什么啟發(fā)，然后

7、小組交流，制定方案。 生：觀察、思考、交流、制定方案。 生：展示小組制定的方案，并說出注意事項 教師：總結歸納實驗注意事項。 生：一個小組同學到臺上進行操作，實驗中會發(fā)現(xiàn)冬棗在水面漂浮，實驗失敗。 教師：鼓勵其他同學進行幫助，培養(yǎng)團結 生6：指出可用牙簽扎下去。 生：小組同學按照生6的方法繼續(xù)實驗，成功完成測量任務，選出了一個最優(yōu)秀的冬棗。 教師：表揚鼓勵同學的互相幫助，團結協(xié)作精神。予以獎勵利用班班通播放大合唱《團結就是力量》。 通過這個環(huán)節(jié)，使學生在學到知識的同時情感得到升華。培養(yǎng)了學生團隊意識。 （四）、溫度測量 教師：在研究生物時，我們有時要了解生物的生存

8、環(huán)境，如水的溫度，班班通展示學生熟悉的彩葉草，介紹它的生存溫度。再展示藍藻，介紹藍藻在適宜的溫度下瘋狂生長，產(chǎn)生赤潮，讓學生感悟，溫度對生物生命活動的重要性。 生：自學課本10-11頁內(nèi)容。了解溫度計的使用和體溫計的使用。、 教師：請同學們展示自學成果 生：總結自學成果。 教師：考察學生理解情況，出示習題。 教師：介紹體溫計的特殊構造，給學生分析使用前要甩到35度以下的重要性。 教師：組織學生活動，展現(xiàn)體溫計的特點，加強學生的理解。 學生：興趣盎然，意猶未盡。 板書設計 1-3 練習測量 一、周長、面積測量

9、 二、體積測量 形狀 周長 面積 1.量筒的使用方法 正方形 4a axa 2. 量筒使用注意事項 長方形 2(a+b) ab 三、溫度測量 不規(guī)則 線、刻度尺 方格紙 溫度計、體溫計使用 河北少年兒童出版社生物七年級上冊第一章第三節(jié) 《練習測量》教學設計 單位： 驪城學區(qū)墳坨初級中學 教師： 惠 鋒