《七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第3單元 9 魯迅自傳學(xué)案（無(wú)答案） 語(yǔ)文版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第3單元 9 魯迅自傳學(xué)案（無(wú)答案） 語(yǔ)文版（11頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、魯迅自傳
[課標(biāo)要求]
1、 結(jié)合時(shí)代背景，了解魯迅的生平經(jīng)歷和主要?jiǎng)?chuàng)作成果。
2、 體會(huì)傳記文體取材精當(dāng)、語(yǔ)言平實(shí)的特點(diǎn)。
3、 掌握人物自傳的一般寫法。
4、 學(xué)習(xí)魯迅先生嚴(yán)肅的人生態(tài)度和深厚的愛國(guó)思想。
[學(xué)法點(diǎn)悟]
學(xué)習(xí)本文要在整體感知課文的基礎(chǔ)上，緊扣自傳文學(xué)的特點(diǎn)，體會(huì)作者以時(shí)間為順序、以思想感情為線索的寫作方法。要通過閱讀課下注釋或根據(jù)上下文的推斷，揣摩一些關(guān)鍵詞語(yǔ)的含義。同學(xué)們?cè)谡b讀全文的過程中，要細(xì)細(xì)品味平實(shí)的語(yǔ)言中所蘊(yùn)含的思想感情，從而感知魯迅的人品。隨時(shí)補(bǔ)充與文章所提到的內(nèi)容有關(guān)的歷史文化資料，更好地了解魯迅其人其文。為
2、了進(jìn)一步掌握自傳的寫作方法，我們可以把閱讀和寫作結(jié)合起來(lái)，練習(xí)寫自己的傳記，并且當(dāng)堂訓(xùn)練，相互取長(zhǎng)補(bǔ)短。
[整體感知]
這篇自傳寫于1930年5月，是作者在1925年所作《自敘傳略》的基礎(chǔ)上增補(bǔ)修訂而成的。魯迅生于1881年，逝于1936年，共走過了54個(gè)春秋，經(jīng)歷了無(wú)數(shù)次坎坷波折。但是，在這篇千字左右的自傳里，魯迅卻用平實(shí)的語(yǔ)言介紹了自己的生平與成長(zhǎng)經(jīng)過、著述情況，看不到一絲他對(duì)個(gè)人命運(yùn)的慨嘆惋惜，卻能感受到他為祖國(guó)不惜一切、無(wú)悔奮斗的精神和謙遜平易的高尚風(fēng)范。根據(jù)課文所提供的材料，梳理魯迅先生在1881年到1930年的主要活動(dòng)。文章的每段分別講了什么內(nèi)容？魯迅在人生道路上有
3、幾次重大轉(zhuǎn)折？其中最重要的是哪一次？反映了魯迅怎樣的思想？這篇人物傳記有什么特點(diǎn)？這就是我們?cè)趯W(xué)習(xí)這篇文章的時(shí)候要著重思考的問題。
[疑難解析]
質(zhì)疑：文章的每段分別講了什么內(nèi)容？
解惑：第一段，寫作者的少年時(shí)代。第二段，作者敘述了自己從18歲到29歲的經(jīng)歷。第三段，敘述作者回國(guó)后的情況。第四段，自述創(chuàng)作經(jīng)過。
質(zhì)疑：根據(jù)課文所提供的材料，列表梳理魯迅先生在1881年到1930年的主要活動(dòng)。
解惑：
年 代 主 要 活 動(dòng)
1881年 生于浙江省紹興府城里一家姓周的人家。
1893年 家遭大變故，居住在親戚家。
1898年
4、 離紹興，往南京求學(xué)。
1899年 考入江南水師學(xué)堂；半年后改入礦路學(xué)堂。
1902年 到日本留學(xué)，進(jìn)仙臺(tái)醫(yī)學(xué)專門學(xué)校。
1906年 中止在仙臺(tái)醫(yī)學(xué)專門學(xué)校學(xué)醫(yī)，決定從事文藝事業(yè)。
1909年 回國(guó)。
在浙江杭州的兩級(jí)師范學(xué)堂做化學(xué)和生理學(xué)教員。
1910年 在紹興中學(xué)做教務(wù)長(zhǎng)。
1911年 任浙江師范學(xué)校校長(zhǎng)。
1912年 任南京臨時(shí)政府教育部部員，移入北京，兼做北大、師大、及女子師大的國(guó)文系講師。
1926年 為躲避段祺瑞執(zhí)政府迫害，南下到廈門大學(xué)做教授。
1926年至1927年 1926年到廣東中山大學(xué)做教授
5、，1927年4月辭職，9月出廣東，其后一直住在上海。
質(zhì)疑：魯迅在人生道路上有幾次重大轉(zhuǎn)折？其中最重要的是哪一次？反映了魯迅怎樣的思想？
解惑：魯迅在人生道路上有三次重大轉(zhuǎn)折：（一）從考入南京水師學(xué)堂到“改進(jìn)礦路學(xué)學(xué)堂”，這是作者思想發(fā)展的第一個(gè)階段；（二）到東京留學(xué)決意學(xué)醫(yī)，為了祖國(guó)的強(qiáng)盛，民族的振興，走上醫(yī)學(xué)救國(guó)的道路，這是作者思想發(fā)展的第二個(gè)階段。（三）棄醫(yī)從文，學(xué)文學(xué)，走文學(xué)救國(guó)的道路，這是作者思想發(fā)展的第三個(gè)階段。
這三次大的轉(zhuǎn)折，隱含了魯迅先生思想發(fā)展變化的軌跡，特別是第三次重大轉(zhuǎn)折，直接表露出魯迅先生一心為了救國(guó)救民的積極的人生態(tài)度和強(qiáng)烈的愛國(guó)主義思想。
6、
質(zhì)疑：這篇人物傳記有什么特點(diǎn)？
解惑：：①短小精悍；②不鋪陳細(xì)節(jié)；③詳略得當(dāng)；④語(yǔ)言簡(jiǎn)勁，感情含蓄深沉。
[語(yǔ)言揣摩]
1、我一回國(guó)就在浙江杭州的兩級(jí)師范學(xué)堂做化學(xué)和生理學(xué)教員，第二年就走出，到紹興中學(xué)堂去做教務(wù)長(zhǎng)，第三年又走出，沒有地方可去，想到一個(gè)書店去做編譯員，到底被拒絕了。
這段話表明作者回國(guó)后由于政局混亂和社會(huì)黑暗，幾乎到了謀生艱難的地步。從“第二年就走出、第三年又走出、到底被拒絕了”，這些語(yǔ)句中可以感受到作者失望、傷感、憤慨交集的情緒。
2、到一九二六年，有幾個(gè)學(xué)者到段祺瑞政府去告密，說(shuō)我不好,要捕拿我……
被政府通緝是一件非
7、常重大的事,但先生卻用輕描淡寫的語(yǔ)氣表達(dá)出來(lái),充分體現(xiàn)了先生蔑視反動(dòng)政府的大無(wú)畏革命精神。
[研究課題]
這篇自傳記述了作者近50年的人生經(jīng)歷和創(chuàng)作過程，表現(xiàn)了自己的人生態(tài)度和深沉的愛國(guó)思想。為了能夠更全面地了解魯迅先生，更好地認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)先生身上高尚的思想、偉大的品格，你可以利用課余時(shí)間，搜集有關(guān)魯迅先生的事跡，在全班召開“魯迅研究會(huì)”，與同學(xué)們共同交流。
自 主 探 究
探究前期導(dǎo)引
掌握本課涉及的生字，根據(jù)課下注釋和具體的語(yǔ)境，揣摩一些關(guān)鍵詞語(yǔ)的含義，分析全文的結(jié)構(gòu)，抓住文章中的重點(diǎn)詞語(yǔ)來(lái)體會(huì)作者的思想感情,從而感知魯迅的人品。在理解文章的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)
8、文章內(nèi)容詳略得當(dāng)，語(yǔ)言簡(jiǎn)練，感情含蓄深沉的特點(diǎn)。
[基礎(chǔ)鞏固集練]
一、字音字形
1、掌握下列加點(diǎn)字的讀音。
紹興（ ）乞食者（ ） 籌辦（ ）段祺瑞（ ） 吶喊（ ）
廈門（ ） 浙江（ ） 親戚（ ）衰落（ ） 學(xué)籍（ ）
2、給下列形近字組詞。
譯 浙 師 威
籍 幕 衰
繹 淅 帥 戚
藉 慕 哀
澤 漸
二、語(yǔ)言積累
1、掌握下列詞語(yǔ)的含義。
學(xué)力：
生計(jì)：
乞食：
籌辦：
幕友：
變故：
三、問題探究
1、 “……因
9、此又覺得在中國(guó)醫(yī)好幾個(gè)人也無(wú)用，還應(yīng)該有較為廣大的運(yùn)動(dòng)……先提倡新文藝?！本渲小拜^為廣大的運(yùn)動(dòng)”是指什么？
（提示：“較為廣大的運(yùn)動(dòng)”是指用文藝來(lái)宣傳群眾，改變國(guó)民的精神。）
2、“……因?yàn)槲铱偛豢蠈W(xué)做幕友或商人，——這是我鄉(xiāng)衰落的讀書人家子弟所常走的兩條路?！本渲小皟蓷l路”是指什么？
（提示：“兩條路”是指做幕友或商人。）
3、 魯迅先生為什么決定棄醫(yī)從文？這在魯迅一生中的重大意義是什么？
（提示：魯迅棄醫(yī)從文的原因是在他進(jìn)入仙臺(tái)醫(yī)學(xué)專門學(xué)校學(xué)習(xí)期間，看到一部時(shí)事影片中日本人屠殺中國(guó)人，竟有中國(guó)人在一旁圍觀，看“熱鬧”，這一幕深深刺痛了作者的民族自尊心
10、，因此，他覺得“醫(yī)學(xué)并非一件緊要的事，凡是愚弱的國(guó)民，即使體格如何健壯，也只能做毫無(wú)意義的示眾的材料和看客。魯迅先生決定以手中的筆寫文章，來(lái)喚醒并教育愚昧落后的民眾。這是魯迅先生一生中最重要的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。魯迅最終實(shí)現(xiàn)了自己崇高的人生價(jià)值，不愧為民族英雄。）
4、 魯迅先生走上文學(xué)救國(guó)的道路后，在文學(xué)創(chuàng)作方面有哪些重大成果？
（提示：主要?jiǎng)?chuàng)作成果：兩本短篇小說(shuō)集即《吶喊》、《彷徨》。一本論文，一本回憶記，一本散文詩(shī)，四本短評(píng)。還有一本《中國(guó)小說(shuō)史略》，一本編定的《唐宋傳奇集》?！俺踝鲂≌f(shuō)”即指《狂人日記》，這是一篇討伐封建制度，聲討封建文化的戰(zhàn)斗檄文，是魯迅文學(xué)創(chuàng)作中戰(zhàn)斗性、革命性很
11、突出的作品。）
5、 傳記是用來(lái)記敘人物生平事跡的文章，也簡(jiǎn)稱“傳”。從創(chuàng)作方法來(lái)說(shuō)，它大體可分為兩類：一類以記敘翔實(shí)的史實(shí)為主的歷史性傳記；另—類屬文學(xué)范疇，多用形象化方法，描寫各種人物的生活經(jīng)歷、精神面貌及其歷史背景，這是傳記文學(xué)。從篇幅長(zhǎng)短來(lái)說(shuō)，它可以分為大傳和小傳。從立傳人物來(lái)看，又分為自傳和他傳。自傳是敘述自己生平經(jīng)歷的書或文章；他傳是記敘別人的思想、經(jīng)歷、言行的傳記，一般是對(duì)在某個(gè)方面有突出成就并有較大影響的人寫傳。請(qǐng)同學(xué)們按各種分法為本文歸類。
（提示：本文屬于自傳、小傳和歷史性傳記。）
四、欣賞評(píng)價(jià)
這篇文章文字簡(jiǎn)練，語(yǔ)言樸實(shí)，感情含蓄深沉。從文
12、章中找出給你留下深刻印象的地方，與同學(xué)交流。
五、朗讀背誦
這篇文章是自我介紹性的文字，因此語(yǔ)言比較平實(shí)，沒有一點(diǎn)夸飾，即便是回憶自己所經(jīng)歷的生平大事，或是遭遇到的童年挫折、反動(dòng)政府迫害，也著筆輕淡，力避主觀情緒的流露。認(rèn)真朗讀，細(xì)心體會(huì)。
六、拓展閱讀
我認(rèn)識(shí)的魯迅先生
巴 金
①像先生這樣懂得所謂“人情世故”而且知道舊社會(huì)很深的上了年紀(jì)的人，怎么能夠跟年青人做朋友而且有親密的關(guān)系呢?
②也許有人不了解。其實(shí)先生跟別的人一樣，在年輕的時(shí)候喜歡跟年輕人做朋友，不同的是，他由壯年到老年，還是喜歡跟年青人做朋友，跟年青人在一起，他也顯得年青，
13、而且跟年青人一樣地純真。
③對(duì)付敵人他可以利用他那些關(guān)于舊社會(huì)的知識(shí)，可以利用他那些“人情世故”；對(duì)待青年他卻非常天真而且善良。
④以前，他同他的學(xué)生孫伏園一起旅行陜西、廈門、廣州，他看見孫伏園體弱，便常常自動(dòng)地替孫伏園打鋪蓋卷。這一類幫助年青朋友的事，在先生的一生中，其實(shí)是很多的。
⑤很少有人像他那樣地愛護(hù)青年。我記得有一回有人請(qǐng)先生吃飯，幾個(gè)有地位的人在席上一致指摘( )一個(gè)年青編輯的缺點(diǎn)，先生不滿意這種缺席裁判，不待終席便拂袖而去。這個(gè)年青編輯就是《譯文》期刊的編輯黃源。
⑥這以后《譯文》?？耍S源也失了業(yè)。他為了《譯文》復(fù)刊的事情四處奔走。他常常去看先
14、生，有一回先生對(duì)他說(shuō)：“看見你瘦了，我覺得很難過?！边@是很自然地說(shuō)出來(lái)的。
⑦正因?yàn)橄壬鷮?duì)每一個(gè)年青朋友都這樣深切地關(guān)心，所以在柔石等五位烈士犧牲以后，他會(huì)寫出像《為了忘卻的紀(jì)念》那樣充滿悲憤的文章。
選自《初一語(yǔ)文課外閱讀新編》
探究建議
1、請(qǐng)用一句話概括本文的中心思想。
答：
2、魯迅先生為什么喜歡和年青人做朋友？（用原文回答）
答：
3、第③段在本文的作用是什么?這段話運(yùn)用了什么寫法?目的是什么?
答：
4、在第⑤段的括號(hào)里填上一個(gè)近義詞。
答：
5、第⑤段，“先生不滿意這種缺席裁判，不待終席便拂袖而去”一句中“拂袖而去”寫出了魯迅什么心理?這句話的含義和作用是什么？
答：
6、第⑥段中“很自然地”怎樣理解?
答：
7、第⑥段頭兩句話刪掉行不行?為什么?
答：
8、如果重新給這篇文章擬個(gè)題目的話，你想要擬的題目是什么？
答：
七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第3單元 9 魯迅自傳學(xué)案（無(wú)答案） 語(yǔ)文版
