《內(nèi)蒙古巴彥淖爾市烏中旗二中七年級(jí)語文上冊(cè)《第11課 春》導(dǎo)學(xué)案（無答案） 新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《內(nèi)蒙古巴彥淖爾市烏中旗二中七年級(jí)語文上冊(cè)《第11課 春》導(dǎo)學(xué)案（無答案） 新人教版（4頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、《第11課 春》導(dǎo)學(xué)案
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)通過充分調(diào)動(dòng)感覺器官細(xì)致觀察景物，抓住景物特征進(jìn)行描寫的方法
2、朗讀并背誦課文，把握文章所表達(dá)的感情，感受春天景色的美麗，熱愛大自然的情懷。
重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：學(xué)習(xí)通過充分調(diào)動(dòng)感覺器官細(xì)致觀察景物，抓住景物特征進(jìn)行描寫的方法
難點(diǎn)：朗讀并背誦課文，把握文章所表達(dá)的感情，感受春天景色的美麗，熱愛大自然的情懷。
一、課前預(yù)習(xí)
1、查資料，了解朱自清的簡介。
朱自清，原名（ ），號(hào)（ ），字（ ）?，F(xiàn)代著名（ ）、（ ）、（ ）、（ ），原籍浙江紹興。朱自清最初以詩出名，長詩有《毀滅》和一些
2、短詩，收入《雪朝》和《蹤跡》。著有散文集《背影》、《歐游雜記》等。
2、給加點(diǎn)的字注音
醞 釀（ ）（ ）宛轉(zhuǎn)（ ）（ ）黃暈（ ）（ ）
應(yīng)和（ ）（ ） 蓑衣（ ）抖擻（ ）（ ）籠罩（ ）朗潤（ ）落地（ ）
3、解釋詞語
呼朋引伴：
吹面不寒楊柳風(fēng)：
朗潤： 醞釀：
4、怎樣理解本文的思路？
課文寫春天可以按( )春 、( )春、( )春分成三部分。（每空填一字即可）
二、合作探究，研讀賞析
（小組合作交流，認(rèn)真讀相關(guān)段落，看哪組解決
3、的最好）
1、“盼春”：這部分表達(dá)了作者怎樣的感情？作者是運(yùn)用什么修辭方法表現(xiàn)這種情感的？
2、春草圖中作者抓住了春草的什么特點(diǎn)？
3、在寫春花圖時(shí)作者從高低結(jié)合、虛實(shí)結(jié)合、色味結(jié)合等這幾方面全方位的介紹了春花，你能找出相關(guān)的句子來嗎？（改）
高低結(jié)合：
虛實(shí)結(jié)合：
色味結(jié)合：
4、課文作者描畫春風(fēng)圖主要是從人的感官入手來寫的，分別是從___ __覺、_____覺、_____覺三個(gè)角度來寫春風(fēng)的。第一個(gè)角度突出了春風(fēng)的 特點(diǎn)。
風(fēng)本身是沒有聲音的，例如春草圖中“風(fēng)輕悄悄的”，但是在春風(fēng)圖中，風(fēng)變成有聲音的了，你能找出作者描寫的風(fēng)是由哪幾種聲音構(gòu)成的春天
4、交響樂嗎？
5、學(xué)習(xí)“贊春”部分：
思考：用三個(gè)比喻分別寫出春天哪些特點(diǎn)？能否調(diào)換順序？
鞏固練習(xí)：
一、指出下列句子使用的修辭方法。
1、山朗潤起來了，水漲起來了，太陽的臉紅起來了。（ ）
2、 “吹面不寒楊柳風(fēng)”，不錯(cuò)的，像母親的手撫摸著你。（ ）
3、看，像牛毛，像花針，像細(xì)絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙。（ ）
4、盼望著，盼望著，東風(fēng)來了，春天的腳步近了。（ ）
二課內(nèi)閱讀： （一）
1．“花里帶著甜味兒；閉了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒?！币痪渲惺欠襁\(yùn)用了比喻的修辭方法：________。“仿佛”一詞能否刪去？為什么？________
2．雨是最尋常的，一下就是三兩天?？蓜e惱?？?，像牛毛，像花針，像細(xì)絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙。樹葉兒卻綠得發(fā)亮，小草兒也青得逼你的眼。傍晚時(shí)候，上燈了，一點(diǎn)點(diǎn)黃暈的光，烘托出一片安靜而和平的夜。在鄉(xiāng)下，小路上，石橋邊，有撐起傘慢慢走著的人，地里還有工作的農(nóng)民，披著蓑戴著笠。他們的房屋，稀稀疏疏的，在雨里靜默著。
3．默寫課文結(jié)尾三節(jié)，分析其運(yùn)用的修辭手法并模仿其句式，為“秋”寫三句話。
板書設(shè)計(jì)：
學(xué)習(xí)反思：
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