四川省安岳縣七年級語文下冊 第二單元 第8課 木蘭詩練習(xí)2（無答案） 新人教版（通用）

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1、第8課　木蘭詩（第二課時） 一、前情回顧 　　1.按要求用原句填空。 　(1)詩中寫木蘭從軍的原因是: 　(2)詩中表現(xiàn)木蘭出征前緊張繁忙、周密有序的準備情形的詩句是: 　(3)詩中寫爺娘、姐姐、弟弟迎接木蘭歸來的詩句是: 　(4)《涼州詞》詩云:“醉臥沙場君莫笑,古來征戰(zhàn)幾人回?！薄赌咎m詩》中有相似的兩句詩是: 　　2.翻譯下列句子。 　(1)策勛十二轉(zhuǎn),賞賜百千強。 　(2)開我東閣門,坐我西閣床。 　(3)雙兔傍地走,安能辨我是雄雌? 二、 再讀課文,探究人物 研讀課文細節(jié)、分析人物描寫的能力。 　你覺得花木蘭是一個怎樣的女子?你從

2、課文中的哪些語句可以看出來? 1. 唧唧復(fù)唧唧,木蘭當戶織。不聞機杼聲,唯聞女嘆息。 　2.愿為市鞍馬,從此替爺征。 　3.萬里赴戎機,關(guān)山度若飛。朔氣傳金柝,寒光照鐵衣。將軍百戰(zhàn)死,壯士十年歸。 　 4.木蘭不用尚書郎,愿馳千里足,送兒還故鄉(xiāng)?！? 5. 第五段寫木蘭辭官還家,運用了哪些修辭手法,表現(xiàn)了木蘭的什么情操? 　6.出門看火伴,火伴皆驚忙:同行十二年,不知木蘭是女郎。 　 三、 精讀課文,讀透技法 1.繁簡相宜、詳略得當?shù)臉?gòu)思。 　(1)本詩寫木蘭從軍的全過程,共寫了幾件事?哪些詳?哪些略?這樣的詳略安排突出了木蘭哪些方面的思想品格?

3、 (2) 再讀第四段和第六段,思考作品詳略安排的用意。 2.綜合運用多種修辭手法。 (1)仍以第三、六段為例,詳寫就是行文中大量運用鋪陳、渲染、烘托等修辭手法來刻畫人物。 　思考:文中運用了哪些修辭手法加以詳寫的? 　復(fù)沓:如“旦辭爺娘去……但聞燕山胡騎鳴啾啾”八句。 　排比:如“爺娘聞女來……磨刀霍霍向豬羊”六句。 　互文:如“東市買駿馬……北市買長鞭”“開我東閣門,坐我西閣床”。 　以上修辭手法都很好地起到了渲染氣氛、烘托人物心理的效果。 　 　(2)除了上述修辭手法以外,詩歌還運用了其他的修辭手法。請舉例并賞析。 四、齊背課文,暢談感悟 　1.思考:花木蘭

4、是一個怎樣的人物形象? 　 　2.思考:學(xué)完本詩,我們應(yīng)該從木蘭身上學(xué)習(xí)什么? 五、個人反思 一、積累與運用 1.下列加點字注音有誤的一項是　　(　　) A.可汗(kèhán)　　轡頭(pèi)　　鞍韉(jiān) B.啾啾(jiūjiū)　　朔氣(suò)　　燕山(yān) C.云鬢(bìn)　　金柝(tuò)　　鎧甲(kǎi) D.紅妝(zhuāng)　　著(zhuó)　　傍地(bàng) 2.下列句子中沒有錯別字的一項是　　(　　) A.昨夜見軍貼,可汗大點兵 B.萬里赴戎機,關(guān)山渡若飛 C.出門看火伴,火伴皆驚忙 D.雙兔傍地走,安能

5、辯我是雄雌 3.下列句子中加點詞解釋有誤的一項是　　(　　) A.愿為市鞍馬　市:買 東市買駿馬　市:集市 B.出郭相扶將　郭:外城 木蘭不用尚書郎　不用:不愿做 C.朔氣傳金柝　朔:北方 策勛十二轉(zhuǎn)　策勛:記功 D.軍書十二卷　十二卷:十二本 賞賜百千強　強:有余 4.下列句子中沒有運用對偶手法的一項是　　(　　) A.當窗理云鬢,對鏡帖花黃 B.雄兔腳撲朔,雌兔眼迷離 C.將軍百戰(zhàn)死,壯士十年歸 D.策勛十二轉(zhuǎn),賞賜百千強 5.對詩句品味有誤的一項是　　(　　) A.萬里赴戎機:“萬里”極言征程之遠,“赴”表現(xiàn)動作之迅速、果敢。 B.關(guān)山度若飛:跨越關(guān)和山

6、,像飛一樣,展現(xiàn)了木蘭的矯健雄姿。 C.朔氣傳金柝:朔,指北方。用打更的聲音在寒氣中傳送,表現(xiàn)軍旅生活的單調(diào)、無聊。 D.寒光照鐵衣:用寒光和鐵衣,展示邊關(guān)將士的英武風(fēng)采。 6.對第三段中的“不聞……但聞……”分析正確的一項是　　(　　) A.采用對比手法,反映戰(zhàn)事緊迫。 B.采用反復(fù)手法,表達了木蘭對親人的深切懷念。 C.采用對比手法,表達了木蘭對親人的深刻思念,極大地豐富了女英雄的形象。 D.采用反復(fù)手法,表達了木蘭與親人分離極其悲痛的心理。 單元質(zhì)量評估 (時間:120分鐘　滿分:120分) 一、語言積累和運用(共30分) 1.下列加點字注音有錯的一項是　　

7、(　　) A.屏障(zhànɡ)　　澎湃(pài) 哺育(fǔ)　　狂瀾(lán) B.嗥鳴(háo)　　怪誕(dàn) 默契(qì)　　蚱蜢(zhà) C.祈禱(qí)　　哽住(gěnɡ) 劈開(pī)　　宛轉(zhuǎn)(wǎn) D.山巔(diān)　　懲罰(chéng) 老叟(sǒu)　　污穢(huì) 2.加點字釋義有錯誤的一項是　　(　　) A.狂瀾(大波浪)　　哽住(聲氣阻塞) 亦復(fù)如是(這樣)　　木蘭當戶織(門) B.阻抑(控制)　　亙古(遙遠) 出郭相扶將(外城)　　崎嶇(形容山路不平) C.摯痛(熱烈)　　哺育(喂養(yǎng)) 旦辭爺娘去(早晨)　　關(guān)山度若飛(過

8、) D.山巔(山頂)　　怪誕(荒唐的) 愿為市鞍馬(買)　　澎湃(形容波浪互相撞擊) 3.下列句子中加點成語使用恰當?shù)囊豁検恰　?　　) A.報到那天,我在陌生的教室里與五十多位同學(xué)不期而遇。 B.有人說:“生活提高了,生產(chǎn)就會提高?！边@真是舍本逐末的說法。 C.他們個個生機勃勃,決心大干一場。 D.這篇文章觀點十分新穎,見解十分深刻,的確不同凡響。 4.下列句子中有語病的一項是　　(　　) A.在學(xué)習(xí)中,我們要及時發(fā)現(xiàn)并解決存在的問題。 B.會不會用心觀察,能不能重視積累,是提高寫作水平的關(guān)鍵。 C.課堂上,老師對我們提出了“獨立思考,積極合作”的要求。 D.這幾年的

9、語文綜合性實踐活動,使我們開闊了視野,增強了能力。 5.下列說法正確的一項是　　(　　) A.《黃河頌》選自組詩《黃河大合唱》,《黃河大合唱》是一部大型合唱音樂作品,光未然作詞,聶耳譜曲。 B.《最后一課》作者是都德,英國人。 C.《土地的誓言》作者端木蕻良,作者在文中表達了難以遏制的思鄉(xiāng)之情。 D.《木蘭詩》選自唐代郭茂倩編的《樂府詩集》,這首敘事詩寫的是一位女子代父從軍的故事。 6.對下面的句子所使用的修辭手法,判斷正確的一項是　　(　　) ①將軍百戰(zhàn)死,壯士十年歸。?、谲姇?卷卷有爺名?！、塾万仍谶@里低唱,蟋蟀們在這里彈琴。?、軉柵嗡?問女何所憶。 A.①擬人　

10、②比喻　③夸張?、軓?fù)沓 B.①互文、排比　②對偶?、郾扔鳌、軐ε? C.①比喻　②對偶?、劭鋸垺、軐ε? D.①互文、對偶?、陧斦妗、蹟M人　④復(fù)沓 7.按要求填空。 (1)《木蘭詩》中描寫戰(zhàn)斗慘烈曠日持久的詩句是:　　　　　　　　,　　　　　　　　。表現(xiàn)木蘭歸鄉(xiāng)心切的詩句是:　　　　　　　　,　　　　　　　　。 (2)《木蘭詩》中表現(xiàn)木蘭出征前緊張繁忙、周密有序的準備情形的幾句是:　　　　　　　　,　　　　　　　　,　　　　　　　　, 　　　　　　　　。 (3)《木蘭詩》中說明木蘭戰(zhàn)功顯赫的句子是:　　　　　　　　,　　　　　　　　。 (4)請寫出兩句描寫黃河的古詩詞?！　　　　?/p>

11、　　　,　　　　　　　　。 8.請你根據(jù)提供的材料并結(jié)合自己的理解對下面提出的問題展開探究。 材料一　中歐各國的“文化年外交”已經(jīng)進行了10年——包括“中法文化年”“西班牙文化年”“希臘文化年”“中意文化年”等活動。 材料二　2020年1月24日是中國農(nóng)歷春節(jié),法國的標志性建筑埃菲爾鐵塔披上了“中國紅裝”。70多萬法國民眾涌上巴黎的香榭麗舍大街,爭睹來自中國的萬人盛裝游行表演,人數(shù)之多,甚至超過了每年法國的國慶大游行?！爸蟹ɑマk文化年”活動是中國對外文化交流史上的一座里程碑。 材料三　2020年在中國舉辦的“俄語年”和2020年在俄羅斯舉辦的“漢語年”活動成為兩國文化生活中的標志性事件

12、。中國22個省、市與23個聯(lián)邦主體共舉辦500余項活動,上億人次參與。在2020年10月中國“俄語年”閉幕式上,當時的俄羅斯總理普京親自為“情動俄羅斯——中國人唱俄語歌”獲獎的中國小伙子頒獎。 問題:中外文化年的舉辦有怎樣的意義?(至少寫出三點) 二、閱讀理解(共41分) (一) 　歸來見天子,天子坐明堂。策勛十二轉(zhuǎn),賞賜百千強?？珊箚査?木蘭不用尚書郎,愿馳千里足,送兒還故鄉(xiāng)。 　爺娘聞女來,出郭相扶將;阿姊聞妹來,當戶理紅妝;小弟聞姊來,磨刀霍霍向豬羊。開我東閣門,坐我西閣床。脫我戰(zhàn)時袍,著我舊時裳。當窗理云鬢,對鏡帖花黃。出門看火伴,火伴皆驚忙:同行十二年,不知木蘭是女郎。

13、 　雄兔腳撲朔,雌兔眼迷離;雙兔傍地走,安能辨我是雄雌? 9.解釋下列加點的字詞。 (1)策勛十二轉(zhuǎn)　　　　　　　 (2)賞賜百千強　　　　　　　 (3)對鏡帖花黃　　　　　　　 (4)出郭相扶將　　　　　　　 10.翻譯句子。 雙兔傍地走,安能辨我是雄雌? 11.由最后一段引申而成的一個成語是:　　　　。 12.下列句子使用修辭手法不同的一項是　　(　　) A.將軍百戰(zhàn)死,壯士十年歸。 B.當窗理云鬢,對鏡帖花黃。 C.雄兔腳撲朔,雌兔眼迷離。 D.出門看火伴,火伴皆驚忙。 13.下面是對木蘭的幾種評價,你認為正確的一項是　　(　　) A.木蘭替父從軍表現(xiàn)了

14、古代北方勞動婦女的英雄氣概和愛國精神。 B.木蘭替父從軍表現(xiàn)了古代戰(zhàn)爭的殘酷和對統(tǒng)治階級戰(zhàn)爭政策的否定。 C.木蘭替父從軍不僅表現(xiàn)了古代人民要求男女平等的愿望,也反映出對和平生活的向往。 D.木蘭替父從軍不僅表現(xiàn)了愛國精神,也表現(xiàn)了古代人民對男尊女卑的封建禮教的抗議。 14.你最欣賞木蘭的哪一點?從古至今,我國歷史上涌現(xiàn)出許許多多像花木蘭一樣的巾幗英雄,你還能舉出一例我國歷史上的巾幗英雄嗎? 我欣賞花木蘭: 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 我還欣賞的巾幗英雄: 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 (二) 　接著,韓麥爾先生從這一件事

15、談到那一件事,談到法國語言上來了。他說,法國語言是世界上最美的語言——最明白,最精確;又說,我們必須把它記在心里,永遠別忘了它,亡了國當了奴隸的人民,只要牢牢記住他們的語言,就好像拿著一把打開監(jiān)獄大門的鑰匙。說到這里,他就翻開書講語法。真奇怪,今天聽講,我全都懂。他講的似乎挺容易,挺容易。我覺得我從來沒有這樣細心聽講過,他也從來沒有這樣耐心講解過。這可憐的人好像恨不得把自己知道的東西在他離開之前全教給我們,一下子塞進我們的腦子里去。 　語法課完了,我們又上習(xí)字課。那一天,韓麥爾先生發(fā)給我們新的字帖,帖上都是美麗的圓體字:“法蘭西”“阿爾薩斯”“法蘭西”“阿爾薩斯”。這些字帖掛在我們課桌的鐵桿

16、上,就好像許多面小國旗在教室里飄揚。個個都那么專心,教室里那么安靜!只聽見鋼筆在紙上沙沙地響。有時候一些金甲蟲飛進來,但是誰都不注意,連最小的孩子也不分心,他們正在專心畫“杠子”,好像那也算是法國字。屋頂上鴿子咕咕咕咕地低聲叫著,我心里想:“他們該不會強迫這些鴿子也用德國話唱歌吧!” 　我每次抬起頭來,總看見韓麥爾先生坐在椅子里,一動也不動,瞪著眼看周圍的東西,好像要把這小教室里的東西都裝在眼睛里帶走似的。只要想想:四十年來,他一直在這里,窗外是他的小院子,面前是他的學(xué)生;用了多年的課桌和椅子,擦光了,磨損了;院子里的胡桃樹長高了;他親手栽的紫藤,如今也繞著窗口一直爬到屋頂了。可憐的人啊,現(xiàn)

17、在要他跟這一切分手,叫他怎么不傷心呢?何況又聽見他的妹妹在樓上走來走去收拾行李!——他們明天就要永遠離開這個地方了。 15.小弗郎士稱韓麥爾先生為“可憐的人”的意思是　　(　　) A.對韓麥爾的即將失業(yè)感到可憐 B.對韓麥爾被迫離開阿爾薩斯感到同情。 C.對亡了國當了奴隸的一種傷感。 D.對韓麥爾不但成了亡國奴,甚至連從事幾十年的法語教學(xué)都被迫終止處境的同情。 16.語段細致地描寫了小弗郎士的心理活動,其作用是　　(　　) A.突出“我”對老師的依戀之情。 B.側(cè)面烘托韓麥爾先生的愛國熱情。 C.表明“我”此時復(fù)雜的思想感情。 D.體現(xiàn)韓麥爾先生高超的課堂教學(xué)藝術(shù)。 17

18、. 韓麥爾先生發(fā)給學(xué)生的字帖上為什么把“法蘭西”和“阿爾薩斯”挨在一起并反復(fù)地寫? 18. “鋼筆在紙上沙沙地響”“金甲蟲飛進來”這兩個細節(jié)有什么作用? 19.韓麥爾先生說:“亡了國當了奴隸的人民,只要牢牢記住他們的語言,就好像拿著一把打開監(jiān)獄大門的鑰匙。”“監(jiān)獄大門”比喻　　　　　　　　,“鑰匙”比喻　　　　　　　　,全句的深刻含義是　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。 (三)棗　核 　動身訪美之前,一位舊時同窗寄來封航空信,再三托付我為她帶幾顆生棗核。東西倒不占分量,可是用途卻很蹊蹺。 　從費城出發(fā)前,我們就通了電話。一下車,她已經(jīng)在站上等了。掐指一算,分

19、手快有半個世紀了,都已是風(fēng)燭殘年。 　擁抱之后,她就殷切地問我:“帶來了嗎?”我趕快從手提包里掏出那幾顆棗核。她托在掌心,像比珍珠瑪瑙還貴重。 　她當年那股調(diào)皮勁顯然還沒改。我問起棗核的用途,她一面往衣兜里揣,一面故弄玄虛地說:“等會兒你就明白啦!” 　那真是座美麗的山城,汽車開去,一路坡上坡下滿是一片嫣紅。倘若在中國,這里一定會有楓城之稱。過了幾個山坳,她朝楓樹叢中一座三層小樓指了指說:“喏,到了?！逼嚬者M草坪,離車庫還有三四米,車庫門就像認識主人似的自動掀啟。 　朋友有點不好意思地解釋說,買這座大房子時,孩子們還上著學(xué),如今都成家立業(yè)了。學(xué)生物化學(xué)的老伴兒在一家研究所里做營養(yǎng)試驗

20、。 　她把我安頓在二樓臨湖的一個房間后,就領(lǐng)我去踏訪她的后花園。地方不大,布置得卻精致勻稱。我們在靠籬笆的一張白色長凳上坐下,她劈頭就問我:“覺不覺得這花園有點家鄉(xiāng)味道?”經(jīng)她指點,我留意到臺階兩旁是她手栽的兩株垂楊柳,草坪中央有個睡蓮池。她感慨良深地對我說:“栽垂柳的時候,我那個小子才5歲。如今在一條核潛艇上當總機械長了。姑娘在哈佛教書。家庭和事業(yè)都如意,各種新式設(shè)備也都有了。可是我心上總像是缺點什么。也許是沒出息,怎么年紀越大,思鄉(xiāng)越切。我現(xiàn)在可充分體會出游子的心境了。我想廠甸,想隆福寺。這里一過圣誕,我就想舊歷年。近來,我老是想總布胡同院里那棵棗樹。所以才托你帶幾顆種子,試種一下?！?

21、 　接著,她又指著花園一角堆起的一座假山石說:“你相信嗎?那是我開車到幾十里以外,一塊塊親手挑選,論公斤買下,然后用汽車拉回來的。那是我們家的‘北海’。” 　說到這里,我們兩人都不約而同地站了起來,沿著卵石鋪成的小徑,穿過草坪,走到“北?！备啊Ｕ媸莻€細心人呢,她在上面還嵌了一所泥制的小涼亭,一座紅廟,頂上還有尊白塔。朋友解釋說,都是從舊金山唐人街買來的。 　她告訴我,時常在月夜,她同老伴兒并肩坐在這長凳上,追憶起當年在北海泛舟的日子。睡蓮的清香迎風(fēng)撲來,眼前仿佛就閃出一片荷塘佳色。 　改了國籍,不等于就改了民族感情;而且沒有一個民族像我們這么依戀故土的。 20. “覺不覺得這花園有點家鄉(xiāng)味道?”這句話中的“家鄉(xiāng)味道”指的是什么? 21. “家庭事業(yè)都如意”,句中的“如意”指什么? 22. 最后一段話在全文中的作用是什么? 23. “我留意到臺階兩旁是她手栽的兩株垂楊柳”,句中“手栽”一詞表現(xiàn)了她什么樣的感情? 24.仿例造句。 例句:我想廠甸,想隆福寺。這里一過圣誕,我就想舊歷年。近來,我老是想總布胡同院里那棵棗樹。 三、寫作(共50分) 25.題目:這里也有樂趣 要求:①寫一篇600字左右的文章。 　　?、诓坏猛嘎秱€人相關(guān)信息。 　?、鄄坏贸u。