江蘇省南通市小海中學(xué)七年級語文上冊 第四單元《春》學(xué)案 蘇教版

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1、七年級上冊第四單元《春》 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】(加★的為重點目標(biāo)) ★1.?朗讀品味,欣賞優(yōu)美的語言; ★2. 感受形象,體會情感; 3. 寫景的組織與安排; 4. _____________________ _。(學(xué)生填寫) 測定性評價(預(yù)習(xí)后完成) 一、基礎(chǔ)知識 1.根據(jù)下列的拼音寫漢字或者給加點的字注音。 醞釀( )? 抖擻( )??? 應(yīng)和( )?? 烘( )托 眨( )眼 清脆( )? liáo( )亮 黃yùn(

2、 ) 你認(rèn)為自己需要掌握的其他字音、字形:_______________________________________ ___________________________________________________________________________ 2.解釋詞義 ①朗潤: ② 趕趟兒: ③一年之計在于春: 你認(rèn)為自己還不理解的詞語: 3.《春》選自 ,作者是

3、 , 把你對作者的了解寫在下面。 4.請你寫出兩句描寫“春”的詩句。 二、課文理解 1.讀課文,思考作者給我們描繪了怎樣的春景?請用簡潔的話語給每幅圖列個小標(biāo)題。 _______________________________________________________________________________ 2.找出你最欣賞的句子,說說你喜歡的理由?! ? 3.你能給課文劃分一下段落嗎? 4. 抄寫結(jié)尾的三段話,你能體會出作者怎樣的感情嗎? 三、質(zhì)疑問難 預(yù)習(xí)了課文后,你有哪些疑問?請將你的問題寫

4、在下面的橫線上。 ________________________________________________________________________ 【知識卡】 1、朱自清(1898—1948),原名自華,號秋實,改名自清,字佩弦;原籍浙江紹興,生于江蘇東海;現(xiàn)代著名散文家、詩人、學(xué)者、民主戰(zhàn)士;1923年發(fā)表長詩《毀滅》,主要作品有《雪朝》、《蹤跡》、《背影》、《春》、《歐游雜記》、《你我》、《精讀指導(dǎo)舉隅》、《略讀指導(dǎo)舉隅》、《國文教學(xué)》、《詩言志辨》、《新詩雜話》、《標(biāo)準(zhǔn)與尺度》、《論雅俗共賞》等。 2、朱自清的散文樸素縝密,沉郁、語言洗煉,文筆清麗,極富有真情

5、實感。他以獨特的美文藝術(shù)風(fēng)格,為中國現(xiàn)代散文增添了瑰麗的色彩,為建立中國現(xiàn)代散文全新的審美特征創(chuàng)造了具有中國民族特色的散文體制和風(fēng)格。 3、毛澤東稱贊他和聞一多“他表現(xiàn)了我們民族的英雄氣概”(摘自《》)。 朱自清先生散文集 4、美文品讀 匆 匆 朱自清   燕子去了,有再來的時候;楊柳枯了,有再青的時候;桃花謝了,有再開的時候。但是,聰明的,你告訴我,我們的日子為什么一去不復(fù)返呢?——是有人偷了他們罷:那是誰?又藏在何處呢?是他們自己逃走了罷:現(xiàn)在又到了哪里呢?   我不知道他們給了我多少日子;但我的手確乎是漸漸空虛了。在默默里算著,八千多日子已經(jīng)從我手中溜去;像針尖上一滴水滴

6、在大海里,我的日子滴在時間的流里,沒有聲音,也沒有影子。我不禁頭涔涔而淚潸潸了。   去的盡管去了,來的盡管來著;去來的中間,又怎樣地匆匆呢?早上我起來的時候,小屋里射進兩三方斜斜的太陽。太陽他有腳啊,輕輕悄悄地挪移了;我也茫茫然跟著旋轉(zhuǎn)。于是——洗手的時候,日子從水盆里過去;吃飯的時候,日子從飯碗里過去;默默時,便從凝然的雙眼前過去。我覺察他去的匆匆了,伸出手遮挽時,他又從遮挽著的手邊過去,天黑時,我躺在床上,他便伶伶俐俐地從我身上跨過,從我腳邊飛去了。等我睜開眼和太陽再見,這算又溜走了一日。我掩著面嘆息。但是新來的日子的影兒又開始在嘆息里閃過了。   在逃去如飛的日子里,在千門萬戶的世

7、界里的我能做些什么呢?只有徘徊罷了,只有匆匆罷了;在八千多日的匆匆里,除徘徊外,又剩些什么呢?過去的日子如輕煙,被微風(fēng)吹散了,如薄霧,被初陽蒸融了;我留著些什么痕跡呢?我何曾留著像游絲樣的痕跡呢?我赤裸裸來到這世界,轉(zhuǎn)眼間也將赤裸裸的回去罷?但不能平的,為什么偏要白白走這一遭???   你聰明的,告訴我,我們的日子為什么一去不復(fù)返呢? 春 形成性測試(課后完成) 一、根據(jù)解釋寫出相應(yīng)的詞語。 1、歡歡喜喜的樣子。 ( ?????????) 2、呼喚朋友,招引同伴。( ???????) 3、比喻姿態(tài)優(yōu)美。 ( ????????)?? 4、舒展、活動

8、。(???????? ?) 二、下列各句與原文完全相同的一組是(??? ?) A.雨是最尋常的,一下就是兩三天。可別惱。 B.坐著、躺著,打兩個滾,踢幾腳球,賽幾趟跑,捉幾回迷藏。 C.在鄉(xiāng)下,小路上,石橋邊,有撐起傘慢慢走著的人,地里還有工作的農(nóng)民,披著蓑帶著笠。 D.“一年之計在于春”,剛起頭兒,有的是希望,有的是工夫。 三、填空 1、閱讀課文,填寫下面的表格,理清課文的思路。 第一部分(第1節(jié)): _______春 第二部分(第2-7節(jié)): _______春 春 ???圖 春 ???圖 春 ????圖 春 ????圖? ??春 圖 第三部分(

9、第8—10節(jié)):_______春 四、閱讀理解 ① “吹面不寒楊柳風(fēng)”,不錯的,像母親的手撫摸著你。②風(fēng)里帶來些新翻的泥土的氣息,混著青草味兒,還有各種花的香,都在微微潤濕的空氣里醞釀。③鳥兒將巢安在繁花嫩葉當(dāng)中,高興起來了,呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨,唱出宛轉(zhuǎn)的曲子,跟輕風(fēng)流水應(yīng)和著。④牛背上牧童的短笛,這時候也成天嘹亮地響著。 1. 第一句中的詩句選自南宋志南和尚的《絕句》,請寫出這首詩。 _______________________________________________________________ 2. 劃分層次。① ② ③ ④ 3. 第一句運用了???????

10、? 、????????????的修辭方法。 4. “像母親的手撫摩著你”一句寫出了春風(fēng)的什么特點? ____________________________________________________________ 5. 春風(fēng)本是無形、無色、無味的,可作者卻將春風(fēng)描繪得有形有味。作者是怎樣描寫的? _______________________________________________________ 6. 將“呼朋引伴”改為“呼朋引類”好不好,為什么? __________________________________________________________

11、_____ 7. 對同一自然景物的感受往往會因人因時因地而異,作者把春風(fēng)比作“母親的手”,你對春風(fēng)有什么感受?用一個比喻句把這種感受寫出來。 ________________________________________________________ 8. 仿照例句,說說下邊加粗的詞好在哪里。 [例] 像母親的手撫摸著你。[“撫摸”這個詞,從觸覺的角度寫出了春風(fēng)溫柔的特征,很有感情。] ……都在微微潤濕的空氣里醞釀。 _________________________________________________________ 【學(xué)后記】 參考答案: 一、1.欣欣然 2.呼朋引伴 3.花枝招展 4.舒活 二、B 三、盼春、繪春、贊春。 春草、春花、春風(fēng)、春雨、迎春。 四、閱讀 1、古木陰中系短篷,杖藜扶我過橋東。沾衣欲濕杏花雨,吹面不寒楊柳風(fēng)。 2、①/②/ ③ ④ 3、擬人、比喻 4、柔和、溫暖 5、作者通過觸覺、嗅覺、聽覺、視覺等角度,運用了比喻、擬人等修辭手法,將春風(fēng)描繪得有形有味。 6、不好。“伴”是擬人,使鳥兒更加可愛;“類”是直寫,就沒有這樣的效果。 7、(略)示例:春風(fēng)是寒冬里的一股暖流。 8、從嗅覺角度寫出春風(fēng)的味道越來越濃。

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