江蘇省徐州市沛縣楊屯中學(xué)九年級語文上冊 16 陳涉世家學(xué)案(無答案) 蘇教版

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1、課題:《陳涉世家》 學(xué)習(xí)目標(biāo): 1、 了解作者、作品及相關(guān)背景 2、 掃清閱讀障礙,流暢地朗讀課文。 3、 分析課文第一節(jié),積累常用文言實(shí)詞虛詞用法。 學(xué)習(xí)重點(diǎn):字的讀音及語句的停頓。 學(xué)習(xí)難點(diǎn):通假字的讀音。 一、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué): 1、走近作者、作品 作者司馬遷, 10歲“誦古文”, 20歲開始游歷,游蹤遍及南北,到處考察風(fēng)俗,采集傳說。歸來后,初仕郎中,曾出使西南各地。漢武帝元封八年(公元前108年)繼承他父親司馬談的官職,任太史令,掌管起草文書、編寫史料、兼管國家典籍、天文歷法等。他博覽皇帝珍藏的大量圖書、檔案和文獻(xiàn)。后因替投降匈奴的李陵辯解,被捕入獄,受宮刑。出獄

2、后,任中書令,掌管皇家機(jī)要文件。他發(fā)憤著書,公元前91年完成《史記》。 《史記》,我國第一部紀(jì)傳體史書,記載了從傳說中的黃帝到漢武帝長達(dá)3000年間的歷史。全書共130篇,包括本紀(jì)(帝王傳記)12篇,世家(記諸侯本系)30篇,列傳(序列人臣事跡)70篇,年表12篇,書(記經(jīng)濟(jì)、天文、歷法、禮樂等方面的情況)8篇,共 526,500字。在史學(xué)和文學(xué)史上都有很高的地位。魯迅稱它是“史家之絕唱,無韻之《離騷》”。    本課《陳涉世家》就節(jié)選自《史記》 2、寫作背景: 秦始皇統(tǒng)治時期,大規(guī)模地興建宮殿和陵墓,以及筑長城、修馳道,對匈奴和南越的用兵,耗費(fèi)了大量的人力和財(cái)力,極大

3、地加重了人民的徭役和賦稅負(fù)擔(dān)。同時,還制訂嚴(yán)刑酷法,使人民動輒觸犯刑律。秦二世繼位后,賦斂益重,致使天下困疲不堪,人民陷于深重的苦難之中?!啊俦泼穹矗癫坏貌环础保谶@樣的殘暴統(tǒng)治下,爆發(fā)了中國歷史上第一次轟轟烈烈的農(nóng)民起義,這就是陳勝、吳廣領(lǐng)導(dǎo)的大澤鄉(xiāng)起義。而司馬遷卻對這次農(nóng)民起義給予高度的評價。 3、給下列加點(diǎn)字注音: 陽夏( ) 傭耕( ) 輟耕( ) 悵恨( )茍富貴( ) 嗟乎( ) 鴻鵠( ) 適戍( ) 閭左( )數(shù)諫( )將兵( )罾( ) 篝火( ) 陳勝王(

4、 ) 忿恚尉( ) 士卒多為用者( ) 笞( ) 王侯將相寧有種乎( ) 徇蘄以東( )被堅(jiān)執(zhí)銳( ) 铚( ) 酂( ) 柘( ) 譙( ) 社稷( ) 4、 朗讀課文,把疑難問題寫在下面。 二、學(xué)習(xí)研討 (一) 自主學(xué)習(xí)反饋。 展示交流預(yù)習(xí)成果 (二) 合作探究。 1、 朗讀課文,指名讀 其他學(xué)生聽讀。要求: A讀準(zhǔn)字音 B讀準(zhǔn)停頓 2、 師生共同糾正字音停頓。 3、 學(xué)生小組讀,齊讀 4、 自由讀,反饋朗讀情況。 5、

5、 分析課文第一段 A學(xué)生自讀課文,看注釋,疏通文意。 教師強(qiáng)調(diào)字詞句: 嘗 輟耕之壟上 悵恨久之 茍 若 太息 嗟乎 燕雀安知鴻鵠之志哉 B學(xué)生串講文意,師生共同糾正。 C學(xué)生齊讀第一段。 D概括本段的內(nèi)容。 教師總結(jié): 三、作業(yè): 復(fù)習(xí)第一段 預(yù)習(xí)第二段。 課題:《陳涉世家》 課時: 二 學(xué)習(xí)目標(biāo): 1、 掌握常用的文言實(shí)詞、虛詞的用法。 2、 理解課文內(nèi)容。 學(xué)習(xí)重點(diǎn): 常用文言實(shí)詞的用法。 學(xué)習(xí)難點(diǎn): 一

6、詞多義,特殊句式的翻譯。 學(xué)習(xí)過程: 一、復(fù)習(xí)鞏固。 1、 學(xué)生朗讀第一段。 2、 默寫詞語。 3、 復(fù)習(xí)第一段的文言詞語。 二、合作探究。 1、 學(xué)習(xí)第二自然段: (1) 齊讀第二段。 (2) 學(xué)生結(jié)合注釋,疏通文意。 (3) 學(xué)生提出有疑難的句子、詞語,師生釋疑。 教師強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)詞語: 適戍 次 會 度 亡 等死 死國 以數(shù)諫故 上使外將兵 今或聞無罪 楚人憐之 吳廣以為

7、然 誠以吾眾為天下唱 陳勝王 又間令之次所旁 往往語 指目: (4) 學(xué)生讀課文。 2、 講析第二段 討論以下問題: (1) 這段文字記敘了什么? (2) 農(nóng)民起義的原因是什么? (3) 陳勝對當(dāng)時的形式作了怎樣的分析? (4)陳勝吳廣為謀劃起義作了輿論準(zhǔn)備,是怎樣的?有何作用? 3、 學(xué)生朗讀第二段。 三、鞏固練習(xí): 1、 陳勝吳廣起義的導(dǎo)火索是 根本原因是

8、 2、 解釋下列一詞多義。 等:等死,死國可乎。 ( ) 公等遇雨 ( ) 數(shù):扶蘇以數(shù)諫故 ( ) 卒數(shù)萬人 ( ) 次:陳勝、吳廣皆次當(dāng)行( ) 又間令吳廣之次所旁叢祠中( ) 書:乃丹書帛曰 ( ) 得魚腹中書 ( ) 將:項(xiàng)燕為楚將

9、 ( ) 上使外將兵 ( ) 3、 解釋下列古今異義詞: A今亡亦死 古義: 今義: B等死 古義: 今義: C又間令吳廣之次所旁叢祠中 古義:

10、 今義: D旦日,卒中往往語,皆指目陳勝 古義: 今義: E楚人憐之 古義: 學(xué)后感: 今義: 課題:《陳涉世家》 課時:

11、三 學(xué)習(xí)目標(biāo): 1積累常用文言實(shí)詞和虛詞用法。 2了解本次農(nóng)民起義的經(jīng)過和歷史意義。 3體會歷史人物的豪情壯志。 學(xué)習(xí)重點(diǎn):文言實(shí)詞的積累。 學(xué)習(xí)難點(diǎn):探討起義隊(duì)伍形成浩大聲勢的原因。 一、 復(fù)習(xí)鞏固 檢查學(xué)生對第二段掌握情況 二、 合作探究 1學(xué)生朗讀第三段 2結(jié)合課下注釋疏通文意 3學(xué)生質(zhì)疑,師生共同解決,老師強(qiáng)調(diào)重要字詞句 4指名學(xué)生疏通文意,老師及時訂正錯誤之處 5學(xué)生自由讀第三段 6問題探究 (1) 本段記敘內(nèi)容是什么? (2) 陳勝、吳廣是怎樣發(fā)動起義的? (3)起義發(fā)動后,起義隊(duì)伍

12、為什么能形成浩大聲勢并建立起農(nóng)民政權(quán)? 三、 鞏固練習(xí) 1找出下列句中的通假字并解釋 發(fā)閭左適戍漁陽 ( ) 為天下唱 ( ) 固以怪之矣 ( ) 被堅(jiān)執(zhí)銳 ( ) 2解釋下列一詞多義詞 將 項(xiàng)燕為楚將( ) 故 廣故數(shù)言欲亡( ) 上使外將兵( ) 扶蘇以數(shù)諫故( ) 會:會天大雨 ( )

13、 道:道不通( ) 號令召三老、豪杰與皆來會計(jì)事( ) 伐無道( ) 之:輟耕之壟上( ) 為: 若為傭耕( ) 楚人憐之( ) 士卒多為用者( ) 固以怪之矣( ) 為壇而盟( ) 燕雀安知鴻鵠之志哉( ) 3、解釋下列詞類活用詞。 置人所罾魚腹中(

14、 ) 失期,法皆斬( ) 乃丹書帛曰( ) 狐鳴呼曰( ) 被堅(jiān)執(zhí)銳( ) 固以怪之矣( ) 忿恚尉( ) 尉果笞廣( ) 皆指目陳勝( ) 四、激情鑒賞: 歷史從那一夜開始   已經(jīng)是深夜了,司馬遷通過天牢的小窗,望著那漆黑的夜。幽藍(lán)的天幕上,不見星也不見月,幾處烏云低低地沉著,帶著令人窒息的壓力。暮秋的風(fēng)裹著寒氣,

15、鉆進(jìn)每個角落,包括司馬遷那件破舊的長衫。   司馬遷拖動著腳鐐,走回幾塊磚堆成的床。金屬的撞擊聲在死一般靜的夜里,帶著幾分鬼魅。床上那盞昏黃的油燈跳動著火焰,拖下長長的抖動的影子,似乎加重了黑暗。然而掛著的一紙官文仍然可見,金色的字,朱紅的印,一切都那么清晰。   是的,這就是司馬遷的命運(yùn)。日出之前,他必須做好選擇。是死,用一腔熱血去控訴昏君的無道,用高貴的頭顱去證明自己的清臼?還是活著——當(dāng)然是有條件地活著,從此他將成為不完全的男子。   司馬遷無法遏抑心中騰生的怨怒,昨日朝堂的場景歷歷在目。當(dāng)漢武帝在歇斯底里地咆哮時,當(dāng)滿朝文武雙股戰(zhàn)戰(zhàn)時,當(dāng)李陵一下子從英雄被定性為叛徒時,司馬遷覺得

16、胸中有什么東西壓著。   也許是記錄歷史的職責(zé)讓他知道,歷史必須是真實(shí)的。于是他,站了出來,后來的事情證明當(dāng)時的沖動是致命的。司馬遷與李陵并無交好,為了不相識的人而觸怒龍顏,這沒有人能夠理解。   他突然就想到了死,想到了屈原的投江;想到了孤竹君的兒子們在首陽山的遺?。核霋仐夁@個世界,這個昏暗、污濁的世界。決不能屈辱地活著,做一個不完全的男子,便是死,他也應(yīng)該是個大丈夫。   但突然,司馬遷在憤怒與激動中沉靜下來。父親臨終時那雙憂怨的眼睛,讓他一下子靜了。他清楚地記得,父親指著案上的書,哽咽著,然后看了他一眼。他理解那一眼的重量與意味著的責(zé)任,是的,他永遠(yuǎn)都不會忘記——他們還沒有自己的

17、史書,屬于大漢的書。   司馬遷在床邊坐了下來,閉上眼,沉默了好久好久,他的胸口在劇烈地起伏,他的手指在不停地顫抖……天明的時候,牢外傳來一聲吆喝:“司馬遷,想好了沒有?”   “想好了,我選擇腐刑。”兩滴清淚滑落臉頰,司馬遷無聲地哭了。   幾千年后,一位詩人說:“真正的勇敢不是為某件事壯烈地死去,而是為某件事卑賤地活著?!庇谑且魂嚽镲L(fēng)嗚咽著,吹起《史記》發(fā)黃的紙頁。 名師點(diǎn)撥:( 所用話題:心靈的選擇)   運(yùn)用情景再現(xiàn)法,將司馬遷遭遇厄運(yùn)的情景再次展現(xiàn)在讀者面前;運(yùn)用心理刻畫法,將司馬遷為正義而替李陵辯護(hù)的心理通過作者的窺視刻畫暴露出來; 運(yùn)用聯(lián)想法,將司馬遷當(dāng)時想到的一些具有

18、相同命運(yùn)的歷史人物屈原和伯夷、叔齊的遭遇展現(xiàn)出來;讓讀者明晰司馬遷何去何從的思想動態(tài)。綜合運(yùn)用多種素材組合 的方法,可以使文章內(nèi)容豐滿。 學(xué)后感: (4) 課題:《陳涉世家》 課時: 四 學(xué)習(xí)目標(biāo): 1、 評價歷史人物。 2、 掌握用人物的語言表現(xiàn)人物性格的寫法。 3、 了解文章材料詳略。1 學(xué)習(xí)重點(diǎn):掌握用人物的語言表現(xiàn)人物性格的寫法。 學(xué)習(xí)難點(diǎn):對陳勝的客觀評價 學(xué)習(xí)過程: 一、 合作探究 學(xué)生默讀全文。 問題探究: 1、 陳勝的性格主要通過什么方法表現(xiàn)出來? 2、 請從陳勝的語言中,找出能表現(xiàn)他性格的語句,并加以適當(dāng)評論。

19、 3、 看課后練習(xí)三,談?wù)勀銓﹃悇俚目捶ā? 二、 鞏固練習(xí)。 閱讀《陳涉世家》選段,回答文后問題 二世元年七月,發(fā)閭左謫戍漁陽九百人,屯大澤鄉(xiāng)。陳勝、吳廣皆次當(dāng)行,為屯長。會天大雨,道不通,度已失期。失期,法皆斬。陳勝、吳廣乃謀曰:“今亡亦 死,舉大計(jì)亦死,等死,死國可乎?”陳勝曰:“天下苦秦久矣。吾聞二世少子也,不當(dāng)立,當(dāng)立者乃公子扶蘇。扶蘇以數(shù)功,愛士卒,楚人憐之?;蛞詾樗?,或以 為亡。今誠以吾眾詐自稱公子扶蘇項(xiàng)燕,為天下唱,宜多應(yīng)者。”吳廣以為然。(《陳涉世家》) 1. 解釋加點(diǎn)詞語 陳勝、吳廣皆次當(dāng)行  次:               

20、 為天下唱       唱:                今或聞無罪      或:                會天大雨       會:                 2.讀下列語句,停頓不當(dāng)?shù)氖牵ā?) A. 發(fā)閭左/謫戍漁陽/九百人 C. 當(dāng)立者/乃公子扶蘇 B. 百姓多聞其賢,未知/其死也 D.今誠以吾眾詐/自稱公子/扶蘇、項(xiàng)燕 3.下面句中的“以”的用法與例句相同的一項(xiàng)是(?。? 例句:扶蘇以數(shù)諫故。 A. 誠宜開張圣聽,以光先帝遺德。 B. 衣食所安,弗敢專也,必以分人。 C. 不以物喜,不以己悲。 D.醉能同其樂,醒能述以文

21、者,太守也。 4.聯(lián)系上下文說說下列句子的大意。 A.“失期,法皆斬”的大意是:                          B.“今誠以吾眾詐自稱公子扶蘇、項(xiàng)燕”的大意是:                 5.下列表述完全正確的一項(xiàng)是(  ) A.“天下苦秦久矣”道出了起義的深刻歷史背景。 B.“今或聞無罪,二世殺之”是起義的直接原因。 C.“死國可乎”表現(xiàn)出陳勝對國家命運(yùn)的憂慮。 D.這段文字大意應(yīng)概括為:記敘了陳勝、吳廣起義前對形勢的分析。 三、拓展延伸: 段A:陳勝者,陽城人也,字涉。吳廣者,陽夏人也,字叔。陳涉少時,嘗與人傭耕,輟耕之壟上。悵恨久之,曰“

22、茍富貴,無相忘?!眰蛘咝Χ鴳?yīng)曰:“若為傭耕,何富貴也?”陳涉太息曰:“嗟乎,燕雀安知鴻鵠之志哉!”??? 段B:陳勝王凡六月。已為王,王陳。其故人嘗與傭耕者聞之,之陳,扣宮門曰:“吾欲見涉?!睂m門令欲縛之。自辯數(shù),乃置,不肯為通。陳王出,遮 道而呼涉。陳王聞之,乃召見,載與俱歸。入宮,見殿屋帷帳,客曰:“夥頤!涉之為王沈沈者!”……客出入愈益發(fā)舒,言陳王故情?;蛘f陳王曰:“客愚無知, 顓妄言,輕威?!标愅鯏刂?。諸陳王故人皆自引去,由是無親陳王者。 ?????????????????????????????????????????? [注釋:①伙頤:伙,眾多的意思;頤,通“矣”,嘆詞。

23、②沉沉者:富麗深邃的樣子。③顓(zhuān):獨(dú)一,專擅。] 1. 解釋加點(diǎn)字含義: 茍富貴(????? )?? 其故人嘗與傭耕者聞之(???? )    陳勝王凡六月(    ?。? 2、與“之陳,扣宮門曰”中的“之”意義和用法相同的是(???? ) A輟耕之壟上?????????? B悵恨久之?? ?????????????C燕雀安知鴻鵠之志哉??????????? D宮門令欲縛之?????????? ?E 固以怪之矣??????????? ?F涉之為王沈沈者!?? 3. 翻譯劃線句子 譯:????????????????????????????????????????

24、 4. 段A中點(diǎn)明陳勝社會地位的句子是“???????????????? ”;表現(xiàn)他對現(xiàn)狀不滿的句子是“??????????? ?,?? ??????”。段B中體現(xiàn)陳勝為王后履踐這一諾言的句子是“???????????? ?,?? ??????????????,???????????????? ”;而從段B的整個內(nèi)容看,陳勝最終還是________ 了這一諾言。 5、AB兩段文字,都是選自司馬遷的《史記·陳涉世家》。 A段文字重點(diǎn)敘述的是:??????????????????????????????????????????????????? ? B段文字重點(diǎn)敘述的是:???

25、????????? ???????????????????????????????????????? 6、依據(jù)上述文字,你認(rèn)為陳涉建立政權(quán)前后成功和失敗的原因各是什么?我們能從中得到什么啟示? ①原因:??????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????? ? ②啟示:?? 學(xué)后感: ?????????????????????????????????????? ???????????????????????????????????????????????????? 附件1:律師事務(wù)所反盜版維權(quán)聲明

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